《这是》音乐教案【范例5篇】

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《这是》音乐教案【范例5篇】经过收集,三一刀客编辑分享的“《这是》音乐教案【范例5篇】”,又到了写教案课件的时候了。制作优秀的教学课件有助于缓解教师的教学压力。欢迎您参考下载本网页的内容!《这是》音乐教案篇【第一篇】设计意图教学目标:1、聆听、感受大自然中的声音,尝试用敲击、碰撞、弹拨等不同方法探索瓶子发出的各种声音。2、能随着音乐的旋律有节奏地用瓶罐乐器伴奏,体验自制打击乐带来的乐趣。3、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。教学准备:不同的瓶罐不同材质的敲击工具幼儿用书。活动过程:一、自由探究怎样让瓶罐发出声音1、不用工具,用摇晃或滚动等不同的方法使瓶罐发出声响。2、借助其他物品,使瓶罐发出声音。二、音乐游戏瓶罐大合唱根据音乐节奏,幼儿自由敲击或摇晃自己配置的瓶子乐器。三、讨论:在我们的生活中还有许多不受欢迎的声音,这些不受欢迎的声音有的听上去很响,有的听上去很刺耳,让人们很不舒服,这样的声音叫噪音。活动延伸尝试用各种辅助物制作和装饰乐器。活动反思:在整个活动过程中,孩子始终处于宽松、愉快的氛围之中,孩子们兴趣高涨。积极主动地学习,真正体现了幼儿的主体性,孩子的情感及表达欲望得到了充分的满足。整个活动目标明确,层次清楚。环环相扣,层层推进,达到了预期的目的和效果。小班幼儿意志还比较薄弱,参与活动时的注意力很容易分散,如果活动过程不能激发他们的兴趣,并使他们产生积极的情感体验,很难说服和强制他们真正全身心的投入到活动中去。通过幼儿自身的探索,感受与同伴、老师一起玩的快乐。课间出示了孩子熟悉的易拉罐材质的可乐罐、皮球罐、奶粉罐、爽身粉罐等等都是孩子日常所见的东西。我示范了各种瓶子的打击乐器模仿现在的娱乐节目的打击乐器的表演。整个活动层次清晰,幼儿在操作活动中尝试、模仿、观察、比较、倾听,体现了玩中学的理念。提供给幼儿人手一份乐器,让幼儿同时感知声音的不同,最好选择声音差别大一点的乐器。总的来说孩子们的积极性是非常高的,兴趣也很浓厚。在小班孩子的生成活动中,生成的内容大多来源于生活。所谓环境会说话,就是指周围所有的事物都会冲击幼儿的视觉、听觉、味觉和触觉等感官。从幼儿好奇地发出第一个为什么怎么样的问题开始,充满新奇和快乐的探索就已经在他们心中拉开帷幕。声音这个生成活动就来源于孩子的生活,幼儿对身边的声音有着直接、丰富的经验和兴趣,在寻找声音的过程中,又产生了许多符合小班孩子特点的小主题,这些随机的教育契机又不断促进孩子的发展。所以,小班教师应在充分理解幼儿的基础上,从幼儿的生活中寻找闪光点,寻找孩子关注的热点,以小见大,不断调整自己的设想和计划,与孩子共同创造奇迹。《这是》音乐教案篇【第二篇】教学目标1、感受歌曲优美、欢快、舒畅的情绪。2、理解歌曲所表达的意义。3、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。重点难点:感受歌曲优美、欢快、舒畅的情绪。环境与材料准备:1、活动前反复播放歌曲录音,请幼儿熟悉这首歌的旋律。2、音乐录音带。重点指导:理解歌曲所表达的意义。一次备课一、欣赏歌曲1、请幼儿记住歌曲的名字,听一听歌曲里唱的是一个什么样的小世界。2、教师放录音,请幼儿欣赏。3、说一说,歌曲中唱的是一个什么样的小世界?4、教师和幼儿一起小结,帮助幼儿理解歌词的含义:我们的世界是一个丰富多彩的世界,有哭也有笑,有高兴也有忧愁。我们热爱这个世界,因为在这个世界上有温暖的太阳,有美丽的月亮,有许许多多的朋友。我们的友谊可以越过高山,可以穿过大洋,让我们一起来歌唱我们的小世界。5、教师放录音,请幼儿再次欣赏一遍歌曲。二、学唱歌曲1、幼儿学做录音机,教师唱一句,幼儿录一句。教师可以通过模仿扭旋钮的`动作,不断调整录音机力量的大小,以增加学习的趣味性,以此方法学唱第一段。2、整体学唱第二段,再学唱第一段的基础上,教师可播放歌曲录音,引领幼儿整体学唱第二段和结束段。三、演唱歌曲1、幼儿学会歌曲之后,教师组织幼儿讨论:用什么样的心情和声音来演唱这首歌?请幼儿试一试。2、将幼儿分成两组,第一组唱第一段,第二组唱第二段,两组合唱第三段。活动反思:1,拓展引导:艺术来源于生活,而高于生活。艺术变形的关键就是灵感的来源。而在教学过程当中尽管学生是课堂的主体,但教师是起到一个不可忽视的引导作用。因此让人耳目一新的导入是能激发学生绘画灵感的关键。本堂课我的导入是让学生帮助老师绘画在圆里面展开想象,以此来激发学生的绘画的欲望。导入新颖但挖掘的深度不够,应拓展引导,多带动学生的联想,就像刘纯志组长说的一样,让学生去画自己内心的小世界,而不是局限于画老师范画当中的小世界。2,关注不同层次的学生:成绩优异的学生表现欲更强,举手的次数更多,因此更活跃,但同时却埋没了一些平时表现不突出的学生,课堂是属于所有学生的,不是属于优秀层次学生的。教师应调动全体学生的积极性,多关注表现不怎么突出的学生。3,提问方式有待加强:比如说把“世界是什么样的?”一问换成“你想给你的世界装扮成什么样?”也许更能激发学生内心的小世界,让学生的思维跟着活跃起来,多想一想结果,因此教师在提问的时候应全面关注学生及教师的内心想法。多换位思考,让学生的情绪高涨起来。4,幼小的心灵需要鼓励的带动:本堂课,因为我怕打击学生幼小的心灵,所以在展示的环节不敢叫“差”生上台来展示,其实如果做了结果可能恰恰相反,因为幼小的心灵虽然很容易破碎但幼小的心灵更需要老师的带动和鼓舞。我们应该都留些机会给这些“差”生,并且正确的去引导他们,多鼓励他们,让其认识错误并产生“我要改正我要做得更好”的念头。5,课堂小结切勿呆板:本堂课我觉得我最大的失误就是组织课堂小结这一环节时的语言当面用词过于强硬。因为学生绘画速度不一致,尽管有些学生已经画完了,但有些同学可能刚投入到绘画当中来,因此进行课堂小结时应用委婉的方式来说,以此让学生很快的接受老师让学生停下来的建议。比如说“同学们让我们先停下手中的笔,让我们来看看画完了的同学的画,也许你会对你的创作更有灵感哦!”另外在平时课堂上应锻炼速度慢的学生加快绘画速度!以上几点是我本堂课的收获,也算是伴我成长的一个必经之路,我觉得像我们这些新进的还未长大成熟的教师更应该虚心的向前辈们去学习,多请老师们来听课,尤其是评课至关重要,这样我们互相之间的成长速度会更快。今后在教学道路上我要更加努力的去寻找成为一名优秀教师快速成长方法,并让自己坚强快乐的成长起来。《这是》音乐教案篇【第三篇】教学目标:1、能用自然轻松的歌声演唱歌曲,并且选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。2、认识时间的宝贵和懂得珍惜时间,培养时间观念。教学重点:让学生学会用自然轻松的歌声演唱歌曲,并为歌曲伴奏。教学难点:区分音高并用打击乐器为歌曲伴奏教学准备:教学光盘、双响筒、三角铁教学课时安排:一课时教学过程:一、律动欢迎孩子们来到音乐的世界,请大家跟着老师一起跳起来吧!二、创设情境导入新课1、孩子们,你们喜欢猜谜语吗?今天,老师给大家带来了一首谜语歌,猜猜歌曲中的谜底是什么?(播放歌曲)2、你们猜到歌中唱的是什么吗?引入课题,板书课题。三、通过节奏模仿解决歌曲重难点师:小朋友真聪明,(师用课件揭晓谜底),你们用你们的智慧解开了谜语。为了奖励大家,老师想带你们去钟表乐园里看看!这里边有许多各式各样的钟表(课件展示),它们的声音可好听了。1、小朋友?这是什么?(出示手表)2、谁能模仿一下手表发出的声音是怎样的?3、手表的声音真好听,听听老师是怎样读的?(出示手表的节奏图,师范读)4、老师的声音有什么特点吗?(轻松有弹性)5、让我们面带微笑,划着节拍,用轻松有弹性的声音模仿一下可爱小手表的声音吧?6、按要求有节奏的模仿手表的声音A滴答滴答时间走了一圈了,我们的报时钟该报时了,它是怎样报的呢?(出示报时钟自由模仿)B瞧!我们报时钟的声音和手表的声音不太一样,有什么不一样,先听听老师是怎样读的?(出示报时钟的节奏)C你也能学学报时钟的声音来报时吗?(要求读出报时钟的强和连贯)D小朋友的模仿力真强,下面你能根据老师的故事情节配出好听的声音和动作吗?E讲述情景(时间一分一秒的过去了)生:滴答滴答,并做动作。(不知不觉一个小时过去了)生:当当当,并做动作。四、新歌教学我们和钟表们相处的很愉快,下面我们把手表和报时钟的声音加入刚才我们读的谜语当中一起读读。老师想跟你们配合一下,你们来读手表和报时钟的部分,老师来读谜语的部分好吗?注意听老师是怎么读谜语部分的?(跟着伴奏音乐来读,培养学生的乐感)1、小朋友也能试着读读老师读得部分吗?2、小朋友读得非常准确,老师都忍不住用歌声来唱唱这个谜语了,你们能跟着老师的歌声对口型不出声并轻轻的拍拍吗?3、范唱一二句(区分音的高低,指导生用轻松有弹性的声音演唱)4、分组,请女同学唱高音,男同学唱低音5、小朋友,我们的钟表厉害吗?请听老师是怎样用唱的方式夸我们的钟表的?范唱后面谜语部分。6、你能跟老师一起唱唱吗?7、你们唱得那么好,老师也想表演一下,等会老师唱完请你们评价老师表演得如何?如果你们能给老师伴舞,那我就更开心了。(师跟伴奏演唱,生随师的歌声律动,评价)师:那你们也能带着表情和动作演唱吗?8:随着伴奏一起有表情的演唱五、歌曲创编活动并表演1、你们精彩的演唱,吸引了两个乐器宝宝,看看它们是谁?(师出示双响筒和碰铃)2、与生探讨乐器的演奏方法(低音在左,高音在右)3、师:下面我们也邀请两个乐器宝宝加入吧,先来看看乐曲中哪几句邀请了双响筒宝宝。(出示课件)4、我们一起来模拟双向筒宝宝来为歌曲伴奏吧,请你用咚哒表示,徒手做(师放音乐)5、小朋友们,我们和双向筒宝宝成了好朋友,下面我们来邀请碰铃宝宝加入,看看那几句有碰铃宝宝?6、下面我们来模拟碰铃为歌曲伴奏,用叮叮叮,徒手做(师放音乐)7、接下来咱们分组来敲敲8、小朋友,我们和乐器宝宝成了最好的朋友。下面我们来比比赛看看哪组的歌声最动听,舞姿最优美,打击乐最整齐。比赛之前小朋友想想歌曲有哪些表演形式?9、现在我们分成两组,老师这有一些打击乐,请小队长发乐器开始排练,一会找小朋友上台表演(师循环指导)10、两组展示,生生互评,师奖励。七、小结小朋友,不知不觉我们和可爱的小钟表度过了快乐的一节课,柳树枯了,第二年又会长出新的,时间溜走了,我们还能找到吗?小朋友要珍惜时间,做一个遵守时间的好孩子,最后让我们用快乐的歌声来感谢这些可爱的钟表吧。《这是》音乐教案篇【第四篇】活动目标1.知道歌曲的名称,帮助幼儿理解歌词内容。2.引导幼儿熟悉歌曲旋律,学唱歌曲。3.乐于探索、交流与分享。4.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。活动准备几辆具有代表性的玩具小汽车。活动过程导入1.组织幼儿谈论自己上幼儿园的方式。教师:你们是怎么来上幼儿园的呢?(走路、坐自行车、坐汽车)鼓励幼儿大胆讲述自己来园的方式。2.教师出示玩具的小汽车,分别让幼儿大胆回答。(1)教师:今天有好多车宝宝来找小朋友玩,我们来听听它们是谁?叮铃铃,叮铃铃,这是什么车呀?滴滴滴,滴滴滴,这是什么车呀?呜呜呜,呜呜呜,这是什么车呀?(2)师生随音乐演唱《这是什么车》。3.幼儿学习歌曲《这是什么车》。(1)教师加动作表演《这是什么车》,幼儿欣赏。(2)教师与幼儿共同学习儿歌。带领幼儿边做动作,边学习歌曲,可以变换多种方式来学习,提高幼儿对儿歌的兴趣。(3)尝试加快速度,记忆儿歌内容。4.音乐游戏:开汽车。教师和幼儿一个跟着一个,围着小椅子一边念儿歌,一边开汽车。教师和幼儿共同边歌唱《这是什么车》,边做开汽车的动作。活动结束。活动反思:《这是什么车》是一节比较有趣的音乐活动,其歌词内容以汽车的标志性声音构成。因此,对孩子而言歌词的记忆并不是很困难。在活动准备中,我就已经带领孩子听过各种交通工具的声音了,为开展本次活动做好经验准备。在整个活动中,我一直围绕目标展开活动,整个活动的设计能够适合小班幼儿的年龄特点,思路清晰,层层展开。在教具的准备上,我准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