一封信教案【范例4篇】

一封信教案【范例4篇】如果您对此类话题感兴趣三一刀客编辑建议您参考下载一下一封信教案，仅供参考,欢迎大家参考下载本文。老师根据事先准备好的教案课件内容给学生上课，准备教案课件的时刻到来了。教案是提高学生思维能力的有效途径。一封信教案篇【第一篇】教学目标：1、学会本课的生字和新词。2、联系上下文抓住重点词句，理解课文的主要内容。3、有感情地朗读课文，体会战士们的细心和对英雄母亲的深情厚意，感悟蒙生妈妈强忍失子之痛，佯装不知，坚持给战士们写回信的坚强意志和博大胸怀。教学重难点：1、理清事情的发展的顺序，理解课文的主要内容，弄明白“不平常的信”指的是哪封信。2、引导学生通过学习英雄母亲托人代笔的最后一封信，体会英雄母亲的坚强意志和博大胸怀。教学准备：教师：可通过上网或到图书馆收集抗日战争的相关资料。学生：课前预习，收集抗战资料。走访家长，了解书信常识。课时安排：2课时第一课时教学内容：1、初读课文，整体感知，学习并掌握本课的生字和新词。理解“殊死”等词语。2、再读课文，理清事情的发展顺序，概括课文的主要内容。3、弄明白“不平常的信”指的是哪封信。了解事情的起因。预习学案：1、预习本课生字新词。（结合课后第二题进行，方法：可联系上下文，或借助工具书完成任务。）2、有感情地朗读课文，用自己的话说说课文讲了一个什么故事？教学过程：一、创设氛围：1、辩词导入，引生入文上课之前，老师想问大家一个问题：你们认为“说谎”对不对？为什么呢？（不对，骗人，不诚实等）可是今天我们要学习的这篇文章就有一大群人在说谎。想知道是怎么一回事吗？那我们就一起来学习这篇课文吧。师板书课题（“不平常”用红色粉笔写）学生读课题。2、引导学生反复读课题，挖出题眼“不平常”留作悬念激趣。（信为什么不平常呢？）二、预习交流：1、学生用自己喜欢的方式自读课文，注意读准字音，读通句子。2、拿出预习笔记，交流字词的预习情况。3、师出示生字卡片，检查生字词语的预习情况，并强调学生应该注意的地方。（“寡”字在书写时，注意下面是“刀”，不要写成“力”了。）联系课文内容，理解词语如：“敌众我寡”、“殊死”、“惨烈”等词，师引导学生一起品味体会词语的意思。4、再读课文，想想课文讲了一个什么故事，小组内交流预习笔记。（“我”的战友赵蒙生在一次战役中牺牲了；为了不让英雄的妈妈伤心，战友们代赵蒙生给母亲写信。而这位英雄妈妈在接到第一封信时，就知道自己的孩子不在了，为了让战士们安心打仗，她强忍失子这痛，坚持托人代笔回信的感人故事。）5、全班汇报总结，初步明白课文内容：他们不是撒谎，而是为了安慰抗日英雄赵蒙生的妈妈不要伤心难过而写的信，这是善意的谎言。三、质疑探究：师：初读课文，我们已经明白了这些人写信“撒谎”的原因，故事了解到这里，孩子们，你有什么疑问吗？师生共同质疑：1、文中写了几封这样的信？这些信是是谁写给谁的？2、“不平常的信”到底指的是哪封信？过渡：同学们提问题的能力大大提高了，那么解决问题的能力也一定不逊色，下面请孩子们发挥小组团结合作的精神，在小组内合作学习以上问题。看看谁是最棒的！3、小组合作学习。学生浏览课文，画出相关句子在小组内与合作伙伴交流。4、班内展示：1生汇报：课文中一共出现了三封这样的信。A、分别指名读一读这三封信。B、这三封信分别是谁写给谁的？（第一封信是排长替牺牲的战友赵蒙生写给母亲的；第二封信是赵蒙生母亲请人写给儿子的；第三封信是替赵蒙生母亲写信的大叔写给战士们的。）2生汇报：“不平常的信”具体指的是第三封信。3有感情地朗读文中的第三封信，谈谈你从中明白了什么，有什么感受。（从中感受到英雄母亲的坚强意志和博大胸怀。）4师引导学生理清文章条理。引导学生沿着“起因（赵蒙生牺牲）――发生（排长写信）――发展（英雄母亲托人代笔回信）――结果（最后一封信）”这一线索，理清文章的条理。5、了解故事的起因。师导读：同学们，现在我们跟随作者一起回到战友赵蒙生牺牲的那次战役中去。1指名有感情地朗读课文第一、二自然段，其他同学想象画面。2同桌交流：听同学读了这两段话，你们脑海里呈现出什么样的画面？（一个是战火纷飞的画面，一个是战士们因为战友赵蒙生牺牲了的悲痛场面。）3指导学生抓住关键的词语，有感情地朗读课文第一、二自然段。（“殊死”、“至关重要”、“尽管、、、、、、但、、、、、、”、“非常”、“落荒而逃”、“光荣牺牲”）四、达标检测：1、用自己的话说说这三封信为我们阐述了一个怎样的故事呢？2、出示词语，检查学生对词语的掌握情况。五、总结拓展：总结：同学们，赵蒙生牺牲了，他死得悲壮、死得光荣。但对于失去战友的战士们来说这是一件悲痛的事情。这要是让赵蒙生的母亲知道了，她该有多伤心啊！所以才有了战士们定期给英雄妈妈写信的“欺骗”行为。从这些欺骗行为中，我们也感悟到战士们对英雄妈妈的敬重。拓展：生活中你们有过这样类似的“欺骗”行为吗？六、布置作业：1、抄写本课的生字新词以及课后练习2的词语。2、有感情地读课文。七、板书设计不平常的信赵蒙生牺牲（起因）排长写信（发生）英雄母亲回信（发展）最后一封信（结果）教学反思：通过学生自学，让学生了解这是一封什么样的信，问什么说它不平常，了解信中的内容，知道生活中会有善意的谎言，一定要了解情况，做好自己的判断。让学生也感悟到战士们对英雄妈妈的敬重。一封信教案篇【第二篇】活动目标：1、学习用写信的方式表达感情。2、能清楚、连贯地讲述一件事。3、体验帮助他人的愉快。活动准备：1、经验准备：幼儿了解写信的意义和基本格式，知道邮票、寄信等常识。2、物质准备：一封某灾区幼儿园小朋友寄来的信，大张信纸、笔、信封和邮票等。活动过程：1、读信，引发幼儿的情感共鸣和回信的愿望。1引导语：这是灾区幼儿园小朋友寄来的信，最近他们那边一直下雨，发生水灾，情觅况很糟。我们来读读，他们要告诉我们什么，需要什么帮助。2讨论：看完信后，小朋友心里都为他们着急。你们说，我们该为他们做点什么？2、讨论交流信的内容。1引导语：灾区小朋友遇到困难，需要大家的帮助。我们先给他们回一封信吧。2讨论：该用什么纸张写？怎么写？写什么内容？3引导幼儿交流写信的材料、格式，以及信的内容。4小结：给灾区小朋友回信，能带去我们对他们的关心和安慰，他们肯定非常高兴。我们写信时，要用信纸写，要按照信的格式来写，可以用文字写，还可以用画画来表示，要把我们对他们的关心、问候和准备帮助他们做什么事情都表达出来。3、分组进行写信。1以小组为单位，幼儿选择写字和绘画结合的方式，或运用绘画的方式写信；一位幼儿负责写或画，其他幼儿讲述。2信写好后，大家一起念念信的内容。4、各组念信给大家听。每组轮流将信的内容讲述给大家听，听后大家相互补充修改。5、教师示范写信。1教师根据各组幼儿的写信情况，组织集体进行回信。2在一张大信纸上指导全班幼儿按写信的格式和步骤将回信的内容写下来。3教师把回信的内容读给幼儿听，请幼儿提出修改和补充的意见。6、装信、寄信。引导幼儿将信装进信封，写上地址，贴好邮票，封好封口，与幼儿一起去邮局寄信，或一起将信投到附近的邮筒里。活动延伸：1、可选择给出差在外的家人、老师或喜爱的人写信；有条件的可准备一台电脑，将幼儿回信中的话逐一打进电脑，通过大屏幕显现，然后教师指着屏幕上的字和幼儿一起逐句读信；可通过电子邮箱发信，并请对方收到后用电话或在邮箱中回复：信已收到，谢谢！让幼儿体验用现代科技方法寄信之神速；可演示用传真机互通信件的方式，让幼儿了解多种快速传递信息的方法。2、区域活动：提供各种写信的材料，让幼儿用剪贴或用绘画的方式写信，感受写信的过程及快乐。一封信教案篇【第三篇】一、教材分析《一封信》一课语言通俗易懂，通过信的内容，表达了露西对生活细腻的感受、对亲人细致的体贴，对于学生能起到很好的熏陶作用。对于这类来源于生活，与学生生活体验十分接近的文章，在教学的过程中就应该从学生的切身体验出发，激发学生对本文的兴趣。二、学情分析对于书信，二年级的学生是初次接触，教学中应注意引导学生在学文的基础上掌握书信的正确格式，重点是指导学生有感情地朗读课文，比较露西前后两封信的区别，让学生从中体气到母亲对露西积向上的引导，从而联想到生活中的自己也应该是一个自强自立的人，并学着练习给自己的家人或朋友（也可以是同学）写一封信。三、教学目标知识与技能1.学习本课17个生字，会写10个生字。2.正确、流利地朗读课文，了解露西在给爸爸的信里都写了什么。情感态度与价值观学习露西懂得寻找生活中快乐美好的事物的乐观态度。四、教学重难点1.识字、写字，朗读课文。2.比较露西前后两封信的差别，体会露西心情的变化。五、教学课时2课时六、教学过程第一课时一、激趣导入1.我手上有许多小朋友给爸爸妈妈写的信，你们想不想听一听？（教师读信）2.你们觉得哪封信写得好？为什么？（学生自由举手回答）3.接下来我们看看另一位小朋友露西是怎么给她的爸爸写信的。（板书课题：一封信）二、初读课文，认读生字1.自由轻声读课文，遇到不认识的字或词语做个记号。2.同桌轮读，互相纠正错误。三、再读课文，感知大意1.自由读课文，把课文读通顺。2.齐读课文，要求读正确，读流利。3.教师范读课文，学生思考：1露西在给谁写信？2露西写了几次信？露西在信上分别写了什么？2.根据课文内容填空。露西的爸爸，要过才能回来，所以露西想给爸爸。四、指导书写会写字1.观察这几个字的字形结构和笔画、笔顺。（出示生字课件）2.重点指导易错字。今：偏旁“人”一撇一捺要写得舒展。圆：全包围结构，先外后里再封口。灯：“火”先写两点，再写撇、捺。第二课时一、导入课文如果你有半年见不到爸爸，你的心情怎样？（学生答：非常想念）那么你会怎么做？（学生自由回答）你们还记得露西吗，她给爸爸写了一封信。我们来看看露西的信中都写了什么吧!二、理解课文，品读感悟1.出示第1、2自然段。1指名读第1自然段。2有谁来说说：露西为什么想要给爸爸写信？3自由朗读第2自然段。思考：你从这段话中知道了什么？①这段话一共有几个句子？②露西回到家后做了什么？③从第1、2句话中可以看出露西是一个怎样的孩子？（勤劳，在家做力所能及的事）2.出示第3自然段。1露西在给爸爸的信中写了什么？（不开心、冷清）2为什么露西说“家里总是很冷清”？理解“冷清”一词。（家里只有妈妈和露西，没有人逗露西玩，露西觉得很孤单,很不开心）3你有过和露西一样的感受吗？说一说吧。3.出示第4~6自然段。1学生自由朗读。2思考：“可是我写得不好。”为什么露西会这么说？你觉得露西写得好不好？如果是你，你会怎么写？4.出示第7~14自然段。1指名学生开火车读，一人读一个自然段。2思考：露西在重写的信里写了什么？（小狗希比希，螺丝刀，看电影……）3品读妈妈说的话。（课件出示）①“我们过得挺好。”（“我们”过得好吗？为什么妈妈要这么说？）“请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。”（要知道螺丝刀放在哪儿有什么作用？）②从妈妈的话里，你想到了什么？（要学会自己解决生活中碰到的困难）4这封信和上一封信有什么不同？（露西写了比较开心的事情）两封信中你比较喜欢哪一封信，为什么？（学生自由讨论）5.教师总结。生活中总有很多不如意的事情，也有许多快乐的事情。我们应该多和我们的亲人、朋友分享快乐。三、拓展课文，实践体悟你在生活中有碰到哪些快乐的事情？你最想和谁分享？那么我们也来写一封信吧。可以写给爸爸妈妈，也可以写给同学和朋友，还可以写给老师哦。一封信教案篇【第四篇】大班美术公开课教案《一封信》活动来源：信是人类用来交流思想的一种表达方式，也是人类生活中一种重要的交流工具。幼儿在以往的生活中，已经有了关于信的朦胧的经验，本活动将带领他们进一步体验、探索和尝试。一方面帮助他们了解如何通过特定方式传达信息、表达想法；另一方面可以增强幼儿口语听说和前阅读、前书写的能力。设计思路：对于幼儿来说，让他们体验写信、寄信、送信的乐趣，远比教他们什么是信，什么是邮票更有意义。所以，教师在设计活动时，充分考虑的是幼儿的情感体验，让他们在轻松、愉快的氛围中，在教师的支持、鼓励和引导下，自发的去探索、发现，获取