2023小班活动教案（最新4篇）

2023小班活动教案（最新4篇）活动目标1.学会多种玩球的方法，体验与小球做游戏的快乐。2.训练反应能力及肢体动作的协调性。活动准备1.音乐：快乐游戏2.小球若干，大球一个，场地。活动过程一、导入教师花样玩球，激起幼儿兴趣。教师：皮球真好玩，您们想不想和老师一起来玩儿？二、展开1.教师拿球讲解、示范游戏玩法和动作，并带幼儿一起玩滚球：幼儿蹲在圆圈上，教师站在圆圈中间拍手，幼儿相互球，音乐停时球落在谁的手中谁要学小皮球跳一跳。追小猪：皮球当小猪，小猪滚起来，看谁跑得快，能追上小猪。追上小猪的小朋友将球抱回。碰碰球：幼儿两人一组，1-2米距离，相对蹲下，同时用力，把对方的球碰回去。2.请幼儿玩拍球游戏，教师参与并指导教师：皮球也能象小兔子一样跳起来，看哪只小兔子能不停的连续跳跟老师练习不同的拍球方法。单手拍、站在原地拍、拍高球或低球等。3.请幼儿想一想，除了以上玩法，还能怎样玩球？幼儿自由玩及时请有创意玩法的幼儿把游戏展示给伙伴，相互启发创意玩球的更多方法。三、结束“2023小班活动教案（最新4篇）”2023小班活动教案【第一篇】活动目标：1.根据故事情境，随着音乐的节奏做走和找的动作，在帮“点点”找点的过程中快速反应地做变大变小的动作。2.根据不同的指令变化，创造性地用五官或者身体表现变大变小，变高变矮的样子。3.锻炼快速反应，以克制能力保持造型；不急于拿“点”，拿“点”不急于贴。活动准备：各种大大小小的点点、PPT、音乐、大小指令牌、手偶活动过程：一.进场热身1.游戏《泡泡变变变》。2.T：泡泡变大了！泡泡变小了！宝贝们，赶紧回到自己的位置上去把！二.出示手偶，激发幼儿活动兴趣T：有一位小伙伴来和我们一起玩游戏，猜猜是谁？咦！瞧瞧我的小尾巴，看看我的长耳朵，是谁呀？（小兔子）T：我是小兔子点点，我是什么颜色的？你们知道我为什么叫点点吗？是因为我原来身上有好多的点点。呜……可是，他们现在不见了！呜，我好伤心啊！你们愿意帮我把它找回来吗？（出示黑板上的大兔子）三.创设情境，出示黄色波点屋的图片。1.T：我的点点去了哪里了呢？你们看，它去了一个很神奇的房间。（出示PPT第一张图）你们有没有看见对我的点点啊？我的点点有大点点和小点点，你们看见了吗？我的点点是什么颜色的？（黑色）对了！你们能不能帮我把点点找回来啊？可是在这个地方很不一样哦，怎么不一样？你看我的嘴巴，我看到大点点（嘴巴变大）看到小点点（嘴巴变小）（教师示范变大变小）2.集体练习看指示牌做变大变小的动作。四.在身体不同的各个部位做跳的动作，丰富变大变小的动作元素。1.T：我们听着音乐和小兔子一起去找点点吧！小兔子，准备好！（在腿上做动作）2.T：欧耶！我帮小兔子找到了一个点点，是什么颜色的？这个点点怎么办？我们把它贴上去好不好？（请一个幼儿贴上去）哇！好棒好棒！点点看上去很高兴哦。3.在头（肩、肚等）部位做跳的动作。（黑板上找点）T:刚才小兔子是在腿上跳的舞，宝贝们想一想，除了腿上还可以在哪里跳啊？（请幼儿回答）4.替换嘴巴变大变小的小动作。T：刚才我们都是嘴巴变大变小，我们的脸上还有什么地方可以变大变小啊？（眼睛）我们来试试看。（教师用指示牌指令眼睛变大变小）（黑板上找点）五.加深难度，用身体动作来创编变大变小的动作。1.T：哎呀！变啦！（出示PPT第二张图）波点屋变成了什么颜色？（红色）这下小兔子到的地方可就更难了，不是嘴巴变大变小，也不是眼睛变大变小，是身体哦！你们会吗？（和幼儿一起玩一玩身体变大变小，请个别幼儿上来示范）2.黑板上的点点没有了，我们快点再去找一找其他的地方。（请幼儿离开座位玩游戏）①红色的小点点一起去贴。（桌子上的点）②一起贴到小兔子的耳朵上。（椅子后面的点）③女孩子去贴一个地方，男孩子去贴一个地方。（听课老师身上的点）2023小班活动教案【第二篇】活动目标：1、理解故事内容，在老师的引导下学说主要对话，丰富词汇：拉、拔、帮。2、学习根据故事情节模仿故事中的角色进行简单的故事表演；3、明白“人多力量大”的道理，体验同伴间相互合作的情感。活动准备：教学挂图一张、人物头饰各一个、背景图一副，人物图片及大萝卜图片各一个。活动过程：一、导入1、师先以一个魔术小游戏开场，进而引出故事中的人物。让幼儿对各个人物极其特征有一个初步的了解。2、教师讲述故事出示故事挂图引出故事，随后根据故事内容依次出示各人物图片（边讲述故事，边出示图片）二、简单复述阶段以提问形式引导幼儿复述故事中的简单对话：1、老爷爷种了一个萝卜，它每天都给萝卜浇水施肥，每天都对萝卜说什么？2.、老爷爷一个人有没有把大萝卜拔出来？他找了谁来帮忙？老爷爷是怎么跟她说的？她又是怎么回答的？（在幼儿回答问题时引导幼儿各人物是什么样语气）3、老爷爷和老奶奶一起有没有把大萝卜拔出来？他们又找了谁来帮忙？小姑娘是怎么跟他们说的？他们又是怎么回答的？4、老爷爷、老奶奶、小姑娘三个人一起有没有把大萝卜拔出来？他们又找了谁来帮忙？小白兔是怎么跟他们说的？他们又是怎么回答的？5、老爷爷、老奶奶、小姑娘和小白兔四个人有没有把大萝卜拔出来？他们又找了谁来帮忙？小猫咪是怎么跟他们说的？他们又是怎么回答的？6、老爷爷、老奶奶、小姑娘、小白兔和小猫咪五个人有没有把大萝卜拔出来？他们又找了谁来帮忙？小花狗是怎么跟他们说的？他们又是怎么回答的？7、老爷爷、老奶奶、小姑娘、小白兔、小猫咪、小花狗六个人有没有把大萝卜拔出来？他们又找了谁来帮忙？小老鼠是怎么跟他们说的？他们又是怎么回答的？三、复述故事出示黑板教具一个，展现立体人物，引导幼儿能够简单的复述故事，在复述过程中，灌输拉、拔、帮等词汇以及各人物语气，让幼儿在模仿中掌握故事过程。四、表演故事阶段1、请个别幼儿表演故事主要情节师：小朋友们回答地很棒，下面老师想请几位小朋友来表演一下这个故事（分配角色，给幼儿戴头饰。表演时提醒幼儿模仿人物的声音以及走路时的姿态）提问：大萝卜最后是被谁拔出来的？是小老鼠一个人拔出来的吗？总结：人多力量大的道理2、集体表演师：小朋友们，老爷爷告诉老师，田地里还有许多大萝卜没有拔呢，所以他想请我们班的小朋友帮助它一起拔萝卜，现在老师就和小朋友一起帮助老爷爷拔萝卜吧。教学反思：《拔萝卜》这节课孩子们的兴趣很浓厚，课堂气氛温馨又不失活跃，孩子的参与意识很强，都有展示自己的欲望。在故事中我们又领悟到“人多力量大”这样一个道理，活动结束时，还有些孩子意犹未尽，由于活动时间有限，孩子们中能被老师叫起来表演的人只有少数。于是活动后，我把头饰、图片等放入语言活动区，设置情景，让幼儿自由表演或创编。以后的语言活动，我应多加一些表演活动，这样既可以锻炼孩子的表演能力，同时也增强了孩子们的自信心。2小班《可爱的小兔》教案、反思活动目标：1、引导幼儿观察了解兔子的外形特征和生活习性。2、萌发幼儿对周围事物的探究欲望，培养幼儿初步的科学素质，掌握简单的科学方法。3、通过游戏活动进一步引发幼儿的关爱情感。活动准备：小兔1只、食物（鱼、肉、草、菜、萝卜）、表格、纸和笔活动过程：一、引出课题：1、师带领幼儿悄悄去看一位小客人，幼儿自由坐落。2、请个别幼儿摸摸、猜猜，然后请出小白兔。二、观察梳理活动；1、幼儿自由观察抚摸了解外形。幼儿自由讲述兔子的外部特征：红眼睛、长耳朵、三瓣嘴、毛、尾、腿2、幼儿自由喂食。师：请你试一试小兔到底喜欢吃什么；幼儿从食物中自由选择食物进行喂食。3、共同完成表格记录，得出结论；小结：长在泥土里的叫植物，吃植物的那些动物一般都是很温顺的，还有什么动物也吃草？只要我们不去欺负它们，它就不会伤害我们，它们都是我们的好朋友。3、教师绘画小结；师：我们给小兔画张像吧！4、师生共同学习抱小兔。三、延伸活动：我们给小兔子找个家吧，看看哪个地方最适合做小兔的家，我们一起来打扮它吧！《可爱的兔子》活动反思一、对于教材的选择，不论是哪个年龄段的，应是孩子们即熟悉又陌生的。熟悉是指孩子有生活经验，有话可说，有感性经验；陌生是孩子有发展的余地，有可拓展的空间。小兔是孩子们比较熟悉的一种小动物，在儿歌、故事中经常接触，然而只停留在初浅的知识层，拓展的空间非常大，在一个活动中，即能够巩固已有的能力，又能发展新的能力。二、如何摆脱传统的教学模式，变被动为主动。今天的教学活动我改变了以往传统的授课模式：排排坐，在老师的指导下层层递进、步步深入的学习。我将整个科学活动转变为一个很随机性的观察游戏活动，让孩子们在自由的空间中学习知识，真正做到玩中学、学中玩。对于小兔的外形特征孩子都是知道的，就是在这种随意的接触过程中他就验证了已有的知识，同时他也在发现问题、找寻问题，获取新知识。三、以情感引导为主线。小班的孩子情感是非常脆弱的，但同时也是非常容易构建情感因素的。在和小兔玩耍的过程中，从认识、玩耍到找家，始终荣辱了教师和孩子的感情因素，如轻轻抱、小声说话、喂食、为它画画等等，不需要刻意的提到该如何保护它，而是真正转化为行为，包括环境的营造、让孩子直接接触生灵，拉近了人与自然的距离，产生一种亲和力。教师带领孩子身体力行，以实际行动来说服、来感染孩子，孩子们不光知道，而且已经做到了，通过这么一个活动，他对小兔子的关爱已经事实在在的在他脑海里扎根了。四、玩固然是有效的，但科学知识还是需要教师帮助他们正确树立的。在玩了之后，教师就要找寻有效的梳理小姐方法，帮助孩子整理零乱的知识。对于小班的孩子，绘画是能够吸引他们的有效方法，因此我选择了绘画小结的形式，采用简笔画来抓住兔子的特征，这要比说教式的小结更为简明、生动、富有趣味。五、作为科学活动，应该让孩子学会一种能力，而并不是单纯的几个知识点，通过一个活动对他将来的发展有所帮助，就是所谓的终身发展理念。因此我让孩子们接触了图表形式，并且赋予色彩，虽然图表很简单，但让孩子了解了一种科学方法、一种简单的统计法，这是一个科学活动万变不离其宗的一个支点。通过这个活动，孩子们的情感沟通、情感宣泄和对科学的态度是最大的受益点。但是活动中也存在着一些问题：1、由于没有很好的估计孩子的现场反映，孩子们接触小兔子时的冲动、兴奋，造成了活动场面的拥挤，给观察带来了一定的影响。2、在活动小结时，孩子们的反馈其实已经生成了很多新的问题，在这个时候教师没有及时的把握时机，还是捏的比较牢，没有放手让孩子在活动中有更多的拓展空间。3小班教案《好朋友》教案、反思设计意图：如今的孩子大多数是独生子女，在家里与伙伴相处的机会少，独自玩耍，分享、合作、关心他人的.意识薄弱。但随着幼儿动作、语言、认知能力，社会交往范围的扩大，班上的孩子开始愿意与同伴一起玩，可由于缺少交往经验与能力，在活动中常因不能满足自己的需要，与同伴发生争吵的现象，为了满足幼儿交友的渴望与需求，就预设了“好朋友”这样一个主题。本次活动选择了这一主题下的《找朋友》及《我们都是好朋友》两个点。在幼儿喜欢小动物，愿意模仿小动物，对音乐《找朋友》旋律熟悉的基础上，通过这个活动，使幼儿更清楚地知道同伴之间要团结友爱，互相帮助，同时，也对他们的已有经验进行梳理和整理。活动目标：1、在唱唱、说说、学学做做中，体验与同伴一起活动的快乐。2、乐意参与活动，在集体面前大胆地表现自己。重难点：能够体验与同伴交往的乐趣，并能大胆的表述。教法：引导法游戏法活动准备：1、已学过游戏《我们都是好朋友》2、歌曲《找朋友》3、已与同伴一起做过游戏。活动过程：一、导入过程：歌曲《找朋友》师：让我们跟着音乐一起唱起来，动起来，去找一找自己的好朋友。放两遍音乐。二、基本过程（一）游戏《我们都是好朋友》出示小鸟的头饰师：听到你们都找到了好朋友，小鸟也飞来和你们一起做好朋友了。a边念儿歌，边做游戏。（2遍）许多小鸟飞，许多小鱼游，小朋友，手拉手，一起向前走。拍着手，唱着歌，我们都是好朋友。b让幼儿在此基础上进行创编。师：除了小鸟，小鱼，还有谁会来和我们做好朋友呢？幼儿说出来之后，集体模仿小动物的动作，并做游戏。（二）说说自己的好朋友师：刚才我们多找到了自己的好朋友，那谁愿意告诉老师，你的好朋友是谁呢？为什么要找他做你的好朋友呢？a幼儿交流自己的好朋友。说