难忘的一课课件最新5篇

难忘的一课课件最新5篇教案课件是老师工作当中的一部分，这就要老师好好去自己教案课件了。良好的教案和课件是提高教学质量和效益的保障。以下是编辑为您汇总的难忘的一课课件最新发展动态，相信您能从本文找到帮助！难忘的一课课件【第一篇】教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.了解周总理和傣族人民是怎样过泼水节的，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐，体会周总理和傣族人民的深情厚谊。教学重难点引导学生入情入境，读中感悟，了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民的深情厚谊。教学准备多媒体课件教学过程（课前板书课题：难忘的泼水节）一、欣赏激趣，情境导入1、谈话导入：孩子们，喜欢过春节吗？（喜欢）为什么喜欢呢？（生自由谈理由）是的，春节是我们汉族人民最隆重的节日，傣族人民也有着与春节一样热烈而又温馨的节日，那就是（泼水节）。一年一度的泼水节令傣族人民兴奋不已。2、配乐播放傣族人民过泼水节的图片。老师相机旁白：在我国云南省西双版纳地区有一个能歌善舞的少数民族——傣族。每到傣历的六、七月份，火红火红的凤凰花盛开的时候，傣族的男女老少都穿上节日的盛装，端着清水，庆祝自己一年一度最喜欢的节日——泼水节。根据傣族的习俗，这一天，人们要互相泼水以表达对他人真诚美好的祝福。水泼在身上越多，就表示对他人的祝福越真诚。这就是傣族泼水节独特的魅力。3、观赏了傣族人民过泼水节的图片后，你最想说什么？（生谈感想）4、（课件出示课文7、8自然段）是啊，傣族人民也和你们一样有着许多的话要说，让我们一起回到1961年的泼水节，来听听他们的心声吧！请同学们一起读！（生读）5、示题质疑：傣族人民年年都过泼水节，可1961年（板书：1961年）的泼水节却给傣族人民留下了难忘的记忆，这是为什么呢？请同学们带着这个问题自由地朗读课文吧。（生读）二、初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文。2、反馈读书所得：读了课文，你觉得1961年的泼水节与往年最大的不同在于什么？3、交流汇报资料：同学们，你对周总理了解多少呢？（生自由汇报）三、学习课文，朗读感悟过渡：就是这样的好总理要和傣族人民一起过泼水节，大家心情怎样？（特别高兴）你是从哪些段知道的？请读出来。1、学习课文第1、2自然段。1）、指名读1、2自然段，指导读出傣族人民的兴奋心情。2）、齐读第1、2自然段2、学习课文第3自然段过渡：就是这样的好总理要来，傣族人民又会怎样欢迎他呢？1）、请同学们从课文中勾画出描写傣族人民欢迎周总理的句子，然后读一读。2）、指名汇报。3）、（课件依次出示课文第3自然段文字及相关图片）指导学生感悟第3自然段。a、体会“四面八方”和“赶来”。那天早晨，人们敲起（象脚鼓），从（四面八方赶来了）。傣族人民从遥远的小山坡赶来了，从山间的平地赶来了，还从哪里赶来？（生说）参加泼水节的人们从首都北京赶来了，还从哪里赶来？（生说）人们从各个不同的地方赶来了，来参加泼水节狂欢。指名读这句，指导读出傣族人民内心的兴奋和迫不及待的心情，再全班齐读这句话。b、体会红色的意义。这还不够，傣族人民还在地上撒满了（凤凰花的花瓣），好像铺上了（鲜红的地毯）。孩子们，你觉得这里的红色代表着什么？（喜庆、热情、吉祥……）指导学生读出相应的感情。难忘的一课课件【第二篇】教学目的：初识文意；教学字词；朗读课文，说说这个故事的发生、发展和结果一、课前谈话，激发兴趣，引入课文审题：难忘的一课。设问：谁给作者上的难忘的一课呢？这难忘的一课的内容是什么呢？为什么这么令人难忘呢？这些问题大家想不想知道啊？请大家赶快打开课文。二、范读课文，初识文意老师范读，学生初步了解课文内容。说一说讲了一件什么事？（一位船员在一所普通的乡村小学上了一节令他终生难忘的语文课。）三、学生自学生字、词和课文1.按生字表自学生字。要求读准字音，记清字形。查字典并结合课文理解词语。读课后词语。2.读通课文，思考：①故事发生在什么时候？什么地方？四、检查掌握情况1.字音：指名拼读，直读生字，注意纠正。2.字形：说说易错的字，易错的地方。如：“葛”注意笔顺，与“蔼”区别。“崇”与“祟”的区别。3.词义：结合课文理解。4.读课后“读读写写”的词语，不理解的提出来，大家讨论。5.指名读课文，回答刚才的问题。五、朗读课文，说说这个故事的发生、发展和结果再问：难忘的一课是什么内容？（我是中国人，我爱中国！”）那么这句话在课文中出现了几次？请你划出来，并读一读。六、练习有感情地朗读课文七、布置作业1.抄写词语。2.有感情地朗读课文，质疑，做标记。难忘的一课课件【第三篇】课文叙述了1961年周总理在西双版纳同傣族人民过泼水节的情形，表现了周总理亲民、爱民、和人民群众心连心的情怀，也表达了人民对周总理的崇敬和爱戴。文章图文并茂，紧扣“难忘”二字展开，内容突出“景难忘”“人难忘”“情难忘”。二年级学生对泼水节的来历周总理与傣族人民的关系了解不多，课前应布置他们搜集有关的资料。1．根据教材特点，本课教学宜运用多媒体手段辅助教学。2．可采用创设情境、诵读感悟等方法，让学生感受泼水节的欢乐场面，获得情感体验，完成学习任务。【知识与技能】1．会认15个生字，会写8个字，掌握2个多音字，会写11个词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文。练习用“象脚鼓”等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。3．图文对照，积累描写周总理样子的句子，感受总理的平易近人。【过程与方法】观察图画，借助插图理解课文内容。【情感、态度与价值观】体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意。重点1．学习本课生字新词，有感情地朗读课文。2．用“象脚鼓”等词语描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。难点体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意。教师：傣族人民过泼水节的录像，课件。学生：查阅有关傣族人民过泼水节的资料，了解一些周总理的故事。2课时第一课时?1．学会本课生字新词。2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。重点学会本课生字新词。难点正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。一、启发谈话，导入新课1．师：我们的祖国幅员辽阔，有56个民族，你知道哪些是少数民族吗？随着学生的回答，教师板书：傣族。2．师：每一个民族都有自己独特的节日，对于傣族人民来说，一年之中最重要的节日就是“泼水节”。今天，我们就一起走进1961年的泼水节。二、自主学习1．自由读课文，画出不理解的字词。2．检查自学情况。(1)课件出示生字，“小老师”领读。(2)认读词语。课件出示：难忘?泼水节?一年一度?四面八方??龙船?花炮?欢呼?人群?欢乐?柏树枝?多么(3)认读长句。①周总理身穿对襟白褂、咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。②周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。(4)指名分段读课文，教师相机正音。三、细读探究，体会感悟1．指名读课文的第一自然段。说说你读懂了什么。(1)理解“火红火红”“一年一度”。(2)播放傣族泼水节的影片，感受节日的喜庆气氛。(3)带着喜悦的心情读一读这一段。2．指名读第二、三自然段。(1)为什么1961年的泼水节，傣族人民特别高兴？用“因为……所以……”的句式说一说原因。(2)傣族人民是怎样欢迎周总理的自由读课文第三自然段，画出有关的句子。(3)交流、感悟。①人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。抓住“四面八方”“赶”体会人们急着迎接周总理的心情。②人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。抓住“地毯”，结合生活实际，让学生说说在什么地方看到过“鲜红的地毯”，从而感受傣族人民撒花瓣的独特的迎客方式和喜庆的气氛。③一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。抓住“一条条、一串串”与“一条、一串”的区别，让学生领悟节日的热闹和喜庆。④人们欢呼着周总理来了！抓住“欢呼”感受人们见到周总理时的激动心情。(4)指导朗读。①要把泼水节的欢乐场面和人民热切期盼周总理到来的心情读出来。②指名读、齐读、表演读。第二课时1．能用“象脚鼓”等词语，说说周总理是怎样与傣族人民一起过泼水节的。2．体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意。重点能用“象脚鼓”等词语，说说周总理是怎样与傣族人民一起过泼水节的。难点体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意。一、复习导入1．认读生字卡片。2．有感情地朗读第1～3自然段。二、体会感悟，学习第4、5自然段1．设疑：周总理是怎样跟傣族人民欢度节日的？2．小组合作学习第4、5自然段，画出有关的句子。3．交流学习收获。(学生先说哪一句就感悟哪一句)(1)周总理身穿对襟白褂、咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。①说说句中表示颜色的词。②“笑容满面”说明了什么？③这时周总理会对人们说些什么？(2)他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。周总理跟人们一起敲鼓、跳舞说明了什么？(3)周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。①周总理是怎样泼水的？他向傣族人民祝福什么？请同学们说一说。②傣族人民是怎样泼水并向周总理祝福的？请同学们说一说。③练习用句式“一手……一手……”“一边……一边……”各说一句话。④模拟情境：教师演周总理，学生当群众，表演课文第4、5自然段的内容。⑤课件演示泼水节的场面。⑥有感情地朗读这一段。三、学习第6～8自然段。1．这泼水节的场面多么令人激动啊！谁能把作者的心情用声音表达出来！全班深情地朗读第6～8自然段，体会感叹号表达了怎样的情感。(幸福、难忘、开心)2．自由读，指名读。四、总结升华，拓展延伸1．为什么1961年的泼水节令人难忘？(分组讨论)2．有感情地朗读全文。3．分享自己找的关于周总理的图片和故事。难忘的泼水节周总理同傣族人民一起过泼水节人民欢呼令人难忘、幸福开心《难忘的泼水节》体现了“人民的总理和人民心连心，周总理是人民的好总理”这一情感主题。在教学中，我以情为感召力，让学生在情感中学习，在情感的熏陶中体会总理和人民之间的深厚感情。难忘的一课课件【第四篇】教学时间2课时。教学准备投影仪，投影片。教学过程第一课时一、课前谈话，激发兴趣，引入课文审题：难忘的一课。设问：谁给作者上的难忘的一课呢？这难忘的一课的内容是什么呢？为什么这么令人难忘呢？这些问题大家想不想知道啊？请大家赶快打开课文。二、范读课文，初识文意老师范读，学生初步了解课文内容。说一说讲了一件什么事？（一位船员在一所普通的乡村小学上了一节令他终生难忘的语文课。）三、学生自学生字、词和课文1．按生字表自学生字。要求读准字音，记清字形。查字典并结合课文理解词语。读课后词语。2．读通课文，思考：①故事发生在什么时候？什么地方？四、检查掌握情况1．字音：指名拼读，直读生字，注意纠正。2．字形：说说易错的字，易错的地方。如：葛注意笔顺，与蔼区别。崇与祟的区别。3．词义：结合课文理解。4．读课后读读写写的词语，不理解的提出来，大家讨论。5．指名读课文，回答刚才的问题。五、朗读课文，说说这个故事的发生、发展和结果再问：难忘的一课是什么内容？（我是中国人，我爱中国！）那么这句话在课文中出现了几次？请你划出来，并读一读。[六、练习有感情地朗读课文七、布置作业1．抄写词语。2．有感情地朗读课文，质疑，做标记。难忘的一课课件【第五篇】一、谈话导入１、同学们，我们的祖国有５６个民族，看，这幅图画的是哪个民族？（傣族）从哪里看出来？（泼水节）那你们瞧！这么美的花是什么啊？（“凤凰花”）评：是啊，每年清明节前后，凤凰花开时，傣族人民就迎来了一次盛大的节日──泼水节。泼水节就是他们的新年，过节的时候，人们换上最漂亮的衣裳，敲着锣，打着鼓，唱着歌，跳着舞，不分男女老少互相泼水，互相祝福。２、出示凤凰花的图片。瞧，这就是凤凰花，看看这两个字有什么相同的？（对，它们是同偏旁的字，用心记一记）“火红火红的凤凰花开了，傣族人民一年一度的泼水节又到了。”：⑴你读懂了什么？⑵“一年一度”（泼水节每年都过），“火红火红”（读出什么，凤凰花的美，把两