打电话故事教案幼儿园各班范例最新4篇

打电话故事教案幼儿园各班范例最新4篇经验时常告诉我们，做事要提前做好准备。身为一位人民教师，我们都希望孩子们能学到知识，大部分的教案都是为了让学生的学习效率得到提升，教案有助于老师在之后的上课教学中井然有序的进行。关于好的幼儿园打电话教案要怎么样去写呢？下面是三一刀客网友为大家分享的“打电话故事教案幼儿园各班范例最新4篇”，仅供参考，大家一起来看看吧。打电话故事教案幼儿园各班范文篇【第一篇】活动目标：1、学习用电话与人沟通培养幼儿语言表达能力。2、学习礼貌用语。活动准备：1、上课铃声、汽车笛声录音及图片。2、玩具电话3、歌曲《一闪一闪亮晶晶》配美丽的星空图一、情境导入，激发兴趣--今天的教室有什么不一样？有这么多家长，你们怕吗？你们可真勇敢！--导语：小朋友，我们比一比谁最会听！--课件：上课铃声、汽车笛声录音及图片。这是什么声音听后你会怎么办二、从生活入手，教给方法--你打过电话吗？跟谁打的？为什么要给他打电话？你是怎样打的的？能再来一次吗？--你能表演一下吗？--总结打电话的方法：礼貌简洁清楚三、进入创设的情境、让小朋友多用电话交际--过渡：你们真不简单，会用电话与人我往，说得好！老师奖励你们到一们美丽的地方，并欣赏一首快乐的歌曲，来放松一下。--声像同放，歌曲《一闪一闪亮晶晶》配美丽的星空图。--启示语：昨天晚上，我正欣赏这美高兴吗？我也很高兴就把这件事告诉了我们的好朋友乐乐，于是，乐乐高兴吗？我也很高兴就把这件事告诉了我们的好朋友乐乐，于是，乐乐高兴地说：我给星星打电话！--让我们快来看看乐乐是怎样给星星打电话的。--出示挂图及录音乐乐：喂，你好！我是乐乐，我找小星星。星星：你好！我就是……--你想乐乐会说什么呢？（启发：乐乐会告诉星星自己学会了什么，自己能干什么？说我们身边的事，也会问天上的事）小友，你们想跟星星说说话吗？你想说什么？星星又会怎么说呢？现在就给你个机会吧！同桌小朋友一个是星星一个是乐乐，你们练习一下打电话吧！四、活动结束五、课后回顾望着美丽的星空时，小星星给我打来电话，他说他很想跟咱们班的小朋友说说话，聊聊天，（想知道小朋友身边的事，也想把天上的事告诉给小朋友）。打电话故事教案幼儿园各班范文篇【第二篇】设计意图：随着科学技术的快速发展，人们之间的联络方式也多了起来，电话成了人们的主要联系方式，孩子们对电话也是充满了浓厚的兴趣。《我和星星打电话》是一首充满着童趣而且很老的歌曲，通过多媒体教学手段的运用引导幼儿理解记忆歌词，在理解歌词的基础上激发幼儿主动学唱歌曲的乐趣，从而培养幼儿对音乐的感受力及表现力。活动目标：1.感受乐曲旋律，体验与同伴对唱的乐趣。2.能大胆的表现不同的音乐形象。3.完整演唱歌曲，并掌握附点音符的正确演唱方法。4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。5.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。活动重难点：重点：完整演唱歌曲难点：唱准附点音符活动过程：一、引入活动激发兴趣。（一）出示背景图，听音乐做律动。指导语：我们快和小星星们一起跳跳舞吧。（二）练声：《小星星你好》二、欣赏音乐。（一）完整欣赏音乐。指导语：有一个小朋友想了解小星星的秘密，于是他给小星星打了个电话，我们一起来听一听。（完整欣赏歌曲）提问：听完歌曲有什么感受？打电话的时候心情非常高兴，所以在前面的4个小节唱的时候要用高兴的、跳跃的声音来唱。（二）欣赏动画。提问：歌曲里都唱了谁？歌曲里主要讲了一个什么事情？小结：这首歌曲的名字叫《我和星星打电话》。（三）教师清唱感受歌曲内容。指导语：我们一起来听一听小朋友和小星星在电话里都说了些什么。提问：歌曲里唱了什么？（幼儿泛讲，教师用相应的歌词唱出。）你最喜欢歌曲中的哪一句，请你来当小老师教给大家吧。三、学唱歌曲。（一）出示图谱1，说歌词。指导语：我用小星星和小朋友的照片把这首歌曲的歌词呈现出来了，我们一起来看一看吧。（教师引导幼儿欣赏图谱按节奏说歌词）（二）学唱第一段。指导语：我们也和小星星打电话吧。（跟录音唱）（三）理解附点音符。小附点前面的音是长长的，小附点后面的音是短短的。（四）完整演唱第一段。指导语：因为小朋友在和小星星打电话的时候非常高兴，所以我们要露出美丽的笑容来唱歌，前面用跳跳的声音，后面用春风一样柔美的声音来唱。（五）学唱第二段。指导语：小朋友问了小星星这么多问题，我们看小星星是怎么回答的。（图谱2）四、完整欣赏动画，幼儿跟唱。五、分角色演唱。六、情感激发。指导语：你还知道有关小星星的哪些秘密？（欣赏图片）活动反思：在音乐活动中，《我和星星打电话》这首歌曲有点长，在理解歌词环节中，幼儿对歌词掌握也有些不太好，所以在后来的唱中出现了重复的现象，这一点有些欠缺，我在活动中还应多注重考虑。我想在认识歌曲的时候，如果加入图谱，更进一步细化，以便小朋友们对歌词的理解，这样效果会更好一些。打电话故事教案幼儿园各班范文篇【第三篇】活动目标：1．知识目标：感受歌曲诙谐幽默的情趣，能唱准附点音符、休止符处的歌词。2．能力目标：尝试用动作、表情、声音等方式大胆表现歌曲。3．情感、态度价值观目标：体验与同伴共同表演、游戏的乐趣。活动准备：小老鼠手偶、指偶、图谱一张。活动过程：一、导入活动，学习有节奏地打电话与接电话。1．学习有节奏地打电话。师（分别出示电话机和小老鼠）：这是什么呀？谁来打电话了？幼：小老鼠来打电话。师：小老鼠想打电话邀请它的好朋友到它家去玩，它会邀请谁呢？幼：小兔、小羊、小狗、小松鼠……师：小老鼠的好朋友可真多呀，那小老鼠会怎样打电话邀请它的好朋友呢？幼：喂，你好！你是小羊吗？师：真有礼貌，还有不同的问法吗？幼：请你到我们家来玩好吗？……师：那小老鼠会怎样打电话呢？我们一起来听一听。教师结合图谱有节奏地示范打电话：喂，喂，你好呀，请你快到我的家。师：小老鼠打电话的声音是怎样的？幼：细细的、轻轻的、柔柔的……师：让我们面带微笑，用轻柔、亲切的声音学小老鼠打电话吧。2．学习有节奏地接电话。师：如果是你接到了小老鼠的电话，你会怎么回答呢？幼：好的。幼：谢谢。幼：我一会儿就来……师：小动物是怎样接电话的呢？我们一起来听一听。教师结合图谱有节奏地示范接电话：好，好，知道了，马上就到你的家。师：小动物回答的声音是怎样的？幼：粗粗的、声音很响亮、重重的……师：让我们用干脆有力的声音来接电话吧。3．教师和幼儿一起玩打电话与接电话的游戏。师：今天我们一起来玩一个打电话的游戏，老师先来学小老鼠打电话，你们来接电话，好吗？师：喂，喂，你好呀，请你快到我的家。幼：好，好，知道了，马上就到你的家。4．结合男女幼儿标记图，练习打电话与接电话。设计意图：在歌曲的中间部分有一段是“老鼠和猫”的对话说唱，且这一说唱是有节奏的，可以说这部分的内容是本次活动的一个难点。为了帮助幼儿准确地掌握这一部分的节奏，教师通过打电话和接电话的游戏方式进行，并将此部分的内容进行了前置。因为，打电话和接电话的游戏为幼儿所喜欢和模仿，同时，在学习模仿的过程中，教师还结合节奏图谱、幼儿动作模仿、师幼、幼幼分组练习等多种手段辅助幼儿有节奏地朗诵，在多种通道的参与下，幼儿很快地掌握了这一部分的节奏，这为后面完整学唱歌曲打下了良好的基础。二、结合图谱，理解歌词内容，学习准确演唱歌曲。1．教师示范演唱，了解歌曲前部分内容。师：歌曲中的小老鼠打电话叫好朋友来干什么呢？幼：玩娃娃家。师：是呀，歌曲中说的过家家就是娃娃家的意思。师：那小老鼠的好朋友的电话号码是多少呢？幼：54，32，678。师：小老鼠拨电话号码的时候，是很有节奏的，我们也一起来试试。（提醒幼儿注意休止符。）师：小老鼠是怎么知道电话号码的？它手里拿的是什么？幼：电话本。师：电话本是用来干什么的？幼：写电话号码的。师：对，是用来记录电话号码的，以后我们也可以看着电话号码来给你的好朋友打电话。设计意图：此环节是幼儿学唱歌曲的前半部分的内容，在帮助幼儿理解歌词的过程中，教师主要采用教师示范演唱、幼儿倾听表达的方式进行，这对培养幼儿良好的倾听习惯有很大的好处。在此部分的歌词中，歌词内容都是简单易懂的，关键是要把握住歌曲的节奏，尤其是拨打电话号码这一句的节奏“五四、三二、六七八”有一定的难度，因为此电话号码中含有休止符，为了帮助幼儿有节奏地拨电话号码，教师就采用动作进行辅助，即在休止符处用拍手动作表示停顿，这样就有效地解决了正确演唱休止符这一难题。2．了解歌曲的间奏部分。师：老师再来唱一遍歌曲，看一看，在没有唱歌词的时候，老师在干什么？教师再次示范，在间奏部分用点头动作表示。师：在没有唱歌词的时候，老师在干什么？幼：点头。师：对，在间奏部分老师用点头表示，（出示间奏图谱），你知道间奏表示什么意思吗？幼：表示停下来。师：是呀，间奏表示一句话唱玩了要停顿一下，然后做好准备再来唱下面的歌词。设计意图：在学习歌曲的前半部分还有一个难点就是歌曲的间奏，因为，在幼儿以往的学习过程中，很少接触到歌曲的间奏。为了帮助幼儿理解歌曲的间奏，教师并没有进行直接介绍，而是通过让幼儿倾听老师演唱歌曲的基础上，来发现教师在间奏处的身体动作，从而清晰地了解歌曲中间奏的位置和次数，有效地解决了幼儿对歌曲间奏的理解和认识这一问题。3．教师带领幼儿完整学唱。提醒幼儿用语气、声音、动作、表情等积极地表现歌曲。4．学唱歌曲后半部分的最后两句歌词。师：那究竟是谁接到了小老鼠的电话呢？幼：老虎。师：为什么觉得是老虎呢？幼：因为接电话的时候声音很粗、很厉害。师：还可能是谁呢？幼：狮子、老猫、野狼……师：那我们来看看到底是谁接到了电话？（教师模仿猫走。）是谁呀？幼：猫。师：（出示猫）老猫来到小老鼠的家门口，咚咚咚敲起了门，小老鼠接到电话会有什么反映呢？幼：很害怕、着急、紧张……师：让我们用动作学一学小老鼠害怕发抖的样子。师：可是，小老鼠怎么会把电话打给老猫的呢？幼：小老鼠打错电话了。师：是呀，小老鼠拨电话号码的时候不小心拨错了，以后我们小朋友打电话可不要这么粗心哦。所以小老鼠很后悔，听，它在说什么？教师示范演唱最后两句话。“朋友怎么会是它？原来号码打错了。”教师带领幼儿一起学唱最后两句话，并提醒幼儿注意速度要放慢，要表现出小老鼠很无奈后悔的样子。设计意图：此处为歌曲的后半部分，主要有两句歌词。从活动开始到现在，幼儿只知道打电话的角色是小老鼠，至于歌曲中接电话的角色是谁，歌曲中一直没有呈现。于是，到底是谁接到了小老鼠的电话还一直是个谜。活动中，教师没有直接告诉幼儿，而是通过动作表演让幼儿自己来说，一方面能吸引幼儿的注意力，同时也使活动动静交替，有张有弛。5．教师带领幼儿完整演唱歌曲。提醒幼儿注意有节奏地演唱，并且演唱时要有适当的语气、表情。三、玩“小老鼠打电话”的游戏，体验与同伴共同游戏的快乐。师：（出示歌曲名字图片）今天我们学习了一首好听的歌曲，名字叫“小老鼠打电话”，你们想不想来玩个“小老鼠打电话”的游戏呀？幼：想。师：好，现在让我们一边唱一边来做游戏吧。教师提供道具，带领幼儿分角色进行游戏。提醒幼儿在游戏时大胆地表现小老鼠和猫不同的姿态。设计意图：音乐活动的结束部分应该让幼儿体验活动带来的乐趣，满足幼儿活动表现的欲望。因此，教师将活动的结束部分采用游戏的方式进行，给孩子带来了无穷的乐趣。尤其是游戏中，当小老鼠发现是老猫时，他们个个表现出惊讶害怕的样子，表现地可谓淋漓尽致。在游戏结束时，孩子们的脸上个个都洋溢着灿烂的笑容。此环节中幼儿主要采用了动觉参与的方式进行，在与同伴的共同游戏中，幼儿充分地感受到了歌曲的幽默有趣，真正地体验到了歌唱活动带来的乐趣。打电话故事教案幼儿园各班范文篇【第四篇】设计理念设计力求贴近生活、贴近实际，以学生的主体活动为中心，巧妙创设情境，注重双向互动，让学生在演中说说中创，在活动中积极参与，自主发展，大胆实践，培养学生的创新思维和实践能力，提高学生的日常生活口语交际能力。教学目标1。通过训练和交际表演，使学生学会打电话，掌握打电话的一般技巧，培养学生的口语交际能力。2。创设情境，激发学生的表达兴趣，培养学生的创新能力和合作意识。3。能把话说清楚、说明白，学习说简短的.话。学