仿写课件精选5篇

仿写课件精选5篇编辑为您为您分享的“仿写课件精选5篇”，一般会准备教案课件，老师在写教案课件时还需要花点心思去写。教案是课堂教学效果的评价和改进的重要工具。供有需要的朋友参考借鉴，希望可以帮助到您！仿写课件【第一篇】假如你是落叶，我也不会让你心碎。这里有待哺的春泥，在等着与你相会。你可以随风飞扬，尽展你的风姿，然后下坠。让即将开垦的土壤，因你的飘落而增肥.假如你是水滴，请来到我的体内。这里有弯弯曲曲的小溪，辽阔的大海。你可以在这里交朋友，和河流哥哥去给花儿浇水。让你和伙伴成群结队，奔向大海。即使你是小蜜蜂，我也给你一定的地位。不论谁把你驱赶，但是你的勤劳与善良，总藏在我体内。当春天过去夏天一来，你将做成一瓶香甜的蜂蜜，给人们送上健康。即使你是小花，我也给你一定的地位。不论谁把你折断，把你采摘或踏碎，但你的根和心，永远在我体内。等严冬过去春风一吹，你将变成一朵美丽的花儿，送给大自然一片生机。仿写课件【第二篇】“句式仿写”专题复习教案［教学目的］一．使学生能熟练地把握“句式仿写”题的解题方法和技巧，在高考语文语言表达答题中取得优势。二．注重提高学生运用祖国语言的素质和知识潜力，培养学生[此文转于.Net]的应用意识和创新意识。［教学重点］掌握仿句题的基本要求［教学难点］创新意识的培养［教学课时］一课时［教学步骤］一．导入句式是近几年热门的测试形式，句式的变换与句式的续写特别火爆。仿造句式又是近几年来高考一直保留的题型，所以我们研究探讨这方面题型的答题规律和技巧，显得尤为重要和必要。二．阐述“句式续写”的涵义句式续写主要是针对提供的新语境进行仿造句式，进行创造性发挥。例如1999年的“五十年像一条河”就是借助修辞手法来续写句子的。同时也能进行一些创造性发挥。三．句式仿写一些基本要求：1．前后语词的照应性2．前后结构的对应性3．修辞手法的同一性4．举例性质的一致性四．典型题演练句式的续写要遵循两条原则，一是形式的束缚性，就是说一定要符合题目要求，不可另起炉灶；二是内容上的创造性，内容上不要再去重复原来的内容，要尽量开拓境界。例:(1)仿照带横线语句的句式和修辞方法，以“她”为开头补写两个句子。春姑娘迈着轻盈的步履款款而行。她携着神奇的小花篮，把五彩的鲜花撒向山坡，撒向田野；(2)模仿例句，把句子写完整。例句：0是一面镜子，让你认识自己；O是一只漂流圈，让弱者随波逐流。仿句：①O是②O是(3)仿照下列排比句的形式，以“月亮”和“海鸥”作开头，写两个句式相同的排比句。什么样的年龄最理想?什么样的心灵最明亮?什么样的人生最美好?什么样的青春最辉煌?鲜花说，我开放的年龄千枝秀；月亮说，；海鸥说，；太阳说，燃烧的青春一片光芒…上面三个例子的参考答案如下：(1)她伴着山间的小溪流，把婉转的歌儿唱给青山，唱给牧童；她带着归来的小燕子，把春天的喜讯传遍山村，传遍农家。(2)一面敲响的战鼓，催强者奋勇前进；一块空地，让勤劳者自由地耕种五谷。(3)我透明的心灵多坦荡一生与风浪搏击最壮丽。句式变换主要侧重句式的不统一、不整齐，对其进行合理的搭配，使之和谐与整齐。句式是就句子整体的格式来说的。同一个意思可以用不同句式来表达，而不同句式在表达相同的内容时，又常常会有一些细微的差别。表达相同意思而又有细微差别的不同句子就是同义句子。句式的选择是否合适，主要是看选用某一句式后表达的内容是否准确，语气是否恰当，上下文是否连贯。从准确表达内容上看，就必须考虑肯定句、否定句等；使表达语气恰当，就必须考虑陈述句、疑问句、祈使句、感叹句等；而为使前后句连贯一致就必须考虑主动句、被动句的选择。1．句式的表达要前后一致。[内容来于.Net](1)我国两位歌唱家也都喜欢当今的流行音乐，程志喜欢中国风味较浓郁的流行曲，如“西北风”之类；而欧美的流行音乐，如“老黑奴”等，却是殷秀梅所喜爱的。(2)标点符号的误用，就会破坏语言表达。(3)社会主义现代化建设还有许许多多因难，还有许许多多艰巨的任务，等待着我们去克服，等待着我们去完成。(4)这一次活动获得成功是由于校领导的协助和青年志愿者事前有充分准备。(5)我们的学习比过去抓得紧了，体育锻炼抓得比过去紧了。(6)这才是对人民最有利的、对国家建设才有帮助。这几个句子修改如下：(1)分号后改为“而殷秀梅所仿写课件【第三篇】1．知识目标通过例题分析、课前练习、课堂训练，认识“仿写句子”的特点，掌握操作方法；2．能力目标学会分析问题、解决问题，善于总结概括，培养自我学习的能力；3．情意目标激发学习兴趣，增强学习信心。仿写句子操作方法的综合运用讲讲练练一．导入今天我和大家共勉的句子是“你不能改变容貌，但你可以展示笑容。你不能左右天气，但你可以改变心情。你不能预知明天，但你可以把握今天。你不能样样顺利，但你可以事事尽力。”在以后的学习过程中，我们会越来越艰辛，希望大家能振奋精神、竭尽全力，展示自己最灿烂的笑容！能做到吗？让我们从现在做起。这节课我们讲仿句练习。二．请同学说一下你平时是怎样做仿句的？都要注意哪些问题？三．关于这两点同学们都知道了，但你们留意过仿写句子有哪些类型吗？（嵌入式、命题式、续写式、开放式）四．认识各种题型1．嵌入式：所写句子夹在已供材料的中间，一般限定了句子表达的思维空间，要求与前后语句搭配得当，句式或前或后要相同。如：在下面横线处填入适当的语句，组成前后呼应的排比句。（1999年高考题）人民共和国迎来了她五十诞辰。五十年像一条长河，有急流也有缓流；五十年像一幅画，有冷色也有暖色；＿五十年像一首乐曲，有低音也有高音；五十年像一部史诗，有痛苦也有欢乐。长河永远奔流，画卷刚刚展开，乐曲渐趋高潮。对应练习：根据下段文章意思，在横线上填上适当的句子，使读起来和谐。母亲是伟大美丽的，有一片云彩，那是母亲的头发；有一汪湖泊，那是母亲的眸子；有一抹红霞，那是母亲脸颊上淡淡的血色；有一片开花的原野，那是母亲微笑的脸庞。2．命题式：设定一个语言材料，再另外命题确定内容。这类题目没有前后文，不需要考虑意义内容上的前后关联，只考虑句子本身的句式和意义关系。如：下列一个句子写到“虚伪”。直接表述，言简意赅，请在“友谊”“勇敢”“信任”中任选一个词，仿写一句话。（２０００年高考）虚伪和欺诈产生罪恶。（[美]爱迪生）___________________。对应练习：请用一个话题，比如“时间”“金钱”“朋友”等等，依照下面的句子，写一段话。人的精神空间是有限的，善念多了，恶念少了；信念多了，消磨少了；追求多了，无聊少了。3．续写式：根据例句的内容和句式，续写一个或多个句子。如：在画线部分填上恰当的话，使分号前后内容、句式对应，修辞方法相同。（２００１年高考）①悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永远走不到；乐观者说，希望是启明星，即使摘不到，也能告诉人们曙光就在前头。②乐观者说，风是帆的伙伴，能把你送到胜利的彼岸；悲观者说，风是浪的帮凶，能把你埋葬在大海深处。4．开放式：一是不提供语言材料，只有内容或形式的要求；或提供语言材料，但所写内容自定。如：模仿下面句子的格式，另写一个句子。（２００１年春季高考）遗忘是心的缝隙，漏掉了多少珍贵的昨天？（比喻+疑问）答：文化是民族的粘合剂，拼合了多少哀怨的创伤？对应练习：仿照下面的例句，再写一个比喻句。例句：眼睛像一片安详的福地，蓄满一泓无底的宁静。不艳、不俗；无喜、无悲。五．课堂总结：审题型明确答题方向审题干明确显性要求（用笔一一标出）审例句明确隐性要求（修辞分句关系）六．要点强调：从“形似”到“神似”形似：结构、修辞、关联词等方面相同或相近。神似：语境契合、格调高雅、思想健康、鼓励创新。七．格调高雅的链接例：如果没有理想，人生就像一艘无舵的航船，飘飘荡荡，没有方向。仿1：如果没有理想，人生就像一只无头的苍蝇，哼哼嗡嗡，到处乱撞。仿2：如果没有理想，人生就像一只折翅的苍鹰，跌跌撞撞，缺少目标。9．金钱能买来漂亮的例眼镜，但买不来明亮的眼睛。金钱能买来高档的钢笔，但买不来敏捷的文思。金钱能买来芬芳的玫瑰，但买不来真正的爱情。金钱能买来名贵的篮球，但买不来精湛的球技。金钱能买来精确的钟表，但买不来流逝的光阴。10．我喜欢婉约中透出英气的李清照，虽是“人比黄花瘦”，也高歌“不肯过江东”的项羽。要求：以“鲁迅”为原型，新造两个句子，要符合语境，意思连贯，尽量引用作者的诗文。）仿：我喜欢嫉恶如仇又心怀柔肠的鲁迅，虽是“横眉冷对千夫指”，也有“俯首甘为孺子牛”的胸怀。11．将下列选项依次填入文段的空缺处。爱心是（），使饥寒交迫的人感到人间的温暖；爱心是（），使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是（），使孤苦无依的人获得心灵的慰藉；爱心是（），使心灵枯萎的人感到情感的滋润。Ａ、一首飘荡在夜空里的歌谣。Ｂ、沙漠中的一泓清泉。Ｃ、一场洒落在久旱的土地上的甘霖。Ｄ、一片冬日的阳光。12旅游景点的卫生和花草树木的保护向来是两大难题。下面是某公园的两则新颖别致的提示，请分别补充完整。（１）除了你的（脚印），什么都别留下；除了你的（记忆），什么都别带走。（２）别留下，哪怕是（一纸一屑）；别带走，哪怕是（一草一花）。13仔细揣摩甲句的特点，找出规律后，在括号里选择恰当的词语，组成与甲句对应的句子，填在乙句的横线上。甲：蒲叶桃叶葡萄叶，草本木本。乙：（梅花桂花玫瑰花），（秋香）春香。（兰花、桂花、茶花、梅花、牡丹花、玫瑰花、夏香、秋香、冬香）仿写课件【第四篇】（学完第三自然段的第一句）师：石榴是怎样长大的？生：石榴一天天长大，一天天成熟。师：那可不可以这样说石榴一天天成熟，一天天长大？（学生一下子举起了好多小手）生：不可以。因为石榴要先长大，再成熟。生：石榴像我们一样要慢慢地长大，再渐渐成熟，不能先熟再长的。师：你们说得真好，真爱动脑筋。那怎么知道石榴成熟了？生：石榴先是青绿色的，然后变得青中带黄，黄中带红，最后变成一半儿红，一半儿黄。这样石榴就成熟了。师：（出示一句话：它的外皮先是青绿色，逐渐变得黄中带红，青中带黄，最后变成一半儿红，一半儿黄。）请你们读读这句话，与课文中的句子有什么不同吗？（生自由读句子）生：青中带黄和黄中带红两个词语交换了一下。师：那这样写是不是也可以呢？生：不行。因为石榴先是青绿色的，长呀长呀，就变成青中带黄。过了一段时间，又变成黄中带红。生：青绿色的石榴不会先变成黄中带红，再变成青中带黄的。它要由青渐渐变成黄，再由黄渐渐变成红，所以不能把这两个词语调换。师：是啊，你说的对极了。作者通过仔细观察，认真推敲，才把文章写得如此生动，用词如此准确，这值得我们学习。我们再一起把这句话读一读。（生齐读句子）师：同学们，你们喜欢吃水果吗？生齐：喜欢！师：谁来说说你喜欢吃什么水果？（指名说）师：现在，老师要来考考你们，看谁能把自己喜欢吃的水果的成熟过程说给大家听听？比比谁说的最连贯，最恰当。（边说边出示：一天天长大，一天天成熟。它的外皮先是_________，逐渐_________，_________，最后_________。同时给学生提供一些水果图片）（分四人小组讨论，再指名说，学生评价。）（说后学生仿写）【自评】《新课程标准》指出：学生是学习语文的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。本着这个原则，我在教学中设计了词语换位这一环节，引导学生自己发现问题，再通过细读来解决问题，充分发挥学生的主体作用，也使学生从中领悟到祖国语言文字的博大精深。由于学生都爱吃水果，有一定的生活经验，因此在教学中我就鼓励学生发表自己独到的见解，既激活了学生的思维，又调动了学生探究的积极性。最后让学生在理解句子的基础上进行仿写训练，可谓是顺理成章，好多学生说的语句非常连贯，用词也很准确，效果较好。这也为今后的写作打下了坚实的基础。仿写课件【第五篇】即使你是蒲公英，我也给你一定的地位，不论谁把你揪掉，把你踏平，但你的孩子，总藏在我的体内，等严冬过去春风一吹，你的孩子会生根发芽茁壮成长，送给大自然一片金辉。即使你是石子，我也给你