两小儿辩日教学设计一等奖范例5篇

两小儿辩日教学设计一等奖范例5篇【学习指导】这篇学习资料“两小儿辩日教学设计一等奖范例5篇”由三一刀客漂亮的网友为您精心整理收集，供您学习参考，希望对您有所帮助！喜欢就分享下载吧。两小儿辩日教学设计一等奖【第一篇】1.认识本课;核、妻;等10个生字，其中两个多音字;折、涨;。培养主动识字的习惯。2.默读课文，把握文章的主要内容，复述故事。过程与方法：1.自主学习，默读课文，合作交流讨论关于枣核斗智斗勇的故事。2.把握故事内容，复述课文。情感态度价值观：感受枣核的聪明、勇敢，敢于与邪恶势力做斗争的精神。教学重点使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。教学难点通过重点句子的分析，感受人物的反抗黑暗势力的可贵品质。教学设计设计意图导入()分钟一、谈话交流，导入新课。1.同学们，今天我们来认识一位朋友，(课件出示2：课文插图)他只有一个枣核那么大，他的名字叫;枣核;。别看他人长得小，但是非常机智勇敢。2.今天我们就来学习这位新朋友的故事。板书课题，(板书：枣核)【设计意图：创设情境，出示课文插图，导入课题，激发学生的学习兴趣。】新课教学()分钟二、初读课文，整体感知。1.自由默读课文，说说你读懂了什么?读不懂的地方作上记号。2.检查自学情况。(1)把自己新学到的生字词读给同桌听一听出示词语：(课件出示3：出示词语)枣核夫妻爹娘扶犁折腾困得很牲口官府善罢甘休涨红脸(2)自由读;指名读;开火车读;齐读。【设计意图：先解决了文章的字词问题，夯实基础，扫清了阅读障碍。】【设计意图：本教学环节力求在学生充分研读的基础上，自主感悟，自觉内化。培养学生自主、合作、探究的能力。】注意读准：翘舌音;折;，前鼻音;困;，后鼻音;牲涨;。另外，两个多音字;折;，在这里读;zhē;，还有两个读音，一个读音是;zhé;，组词为;打折;，另一个读音是;shé;，组词为;折本;;多音字;涨;在这里读;zhàng;，还有一个读音;zhăng;，组词为;涨潮;。(2)识记生字4.你是如何识记这些字的?(1)熟字加偏旁：;父+多=爹;;利+牛=犁;;口+木=困;;牛+生=牲;;广+付=府;;四+去=罢;(2)形近字组词：核一该折一拆(3)组词扩展：妻子夫妻(4)认读生字词(以多种形式，如猜读、开火车读等。)5.指名分自然段朗读课文。在反复诵读的过程中，师帮生，或生生互助，解决每个短文中不理解的词义，如：(课件出示4：出示词语解释)①衙役：衙门里的差役。②善罢甘休：好好地了结纠纷,不再使事态持续下去。③钱搭：古代装钱物的口袋。④惊堂木：惊堂木也叫醒木，也有叫界方和抚尺的。一块长方形的硬木，有角儿有棱儿，使用者用中间的手指夹住，轻轻举起，然后在空中稍停，再急落直下。古时县官也用，举起拍于桌上，起到震慑犯人的作用，有时也用来发泄，让堂下人等，安静下来。6.通过读课文，你知道枣核是个怎样的孩子?(枣核是个勤快而又聪明的孩子。)(板书：勤快聪明)三、深入探究，感悟文法。1.默读课文第1～3自然段，把表现枣核勤劳的句子画出来。交流展示如下。(课件出示5);枣核很勤快，天天干活，学了很多的本领。他能扶犁，能赶驴，柴比别人打得多……;(板书：天天干活学了许多本领)指名朗读。想象一下，枣核很能干什么农活?(还能做饭、洗衣服、割草喂牲口……)正像枣核自己说的——;别看我人小，一样能做事情。;过渡：枣核虽然人特别小，他不光能做一般人能做的事情，还能做一般人干不了的事情。接下来，我们来看看，枣核做了什么了不起的事情。2.默读课文4～13自然段。(1)枣核做了一件什么了不起的事情?预设：把官府赶走的牲口全部偷偷地赶回来了。预设：被官府抓去后，和县官斗智斗勇，由于人特别小，官府最后奈何不了他，县官反而挨了打。(板书：偷偷赶回牲口与县官斗智斗勇)(2)你觉得哪些地方最有趣?找出来读一读。(课件出示6);等衙役们睡着了，枣核解开缰绳，又一蹦蹦到驴耳朵里，‘哦喝!哦喝!’大声吆喝着赶驴。;你觉得这个地方怎么有趣了?(枣核很小，人可以钻进驴耳朵里，衙役们不会发现他。)(课件出示7);衙役们拿出铁链来绑枣核，噗的一声，枣核从铁链缝里蹦了出来，站在那里哈哈大笑。;你觉得以上句子，有哪些想象合理的地方?(枣核小，是完全可能从铁链缝里钻出来的。)(课件出示8);枣核这次不往别处蹦，一蹦蹦到了县官的胡子上，抓着胡子荡秋千。……衙役一棍子打下去，没打着枣核，却打着县官的下巴骨啦。;这个片段，你想到了哪个故事?(活佛济公的故事。)(2)分角色表演课文，先小组内表演课文内容，再选代表在全班表演故事。课堂小结及拓展延伸()分钟四、拓展延伸，说写训练1.默读课文，复述故事。2.续编故事。想象一下，枣核还有哪些聪明能干的故事?【设计意图：本环节设计了说写的训练，有效地训练了学生的语言表达能力，写话能力和想象能力】板书内容【板书设计】28*枣核勤快：天天干活;学了许多本领聪明：偷偷赶回牲口;与县官斗智斗勇教学反思成功之处：《枣核》是1篇略读课文，本节课的教学目标是要培养学生独立阅读力、复述课文、续编故事的能力。在教学时，我以学生的自读自悟为主，让学生独立阅读独立思考。首先，我让学生借助拼音轻声读课文，难读的地方反复多读几遍，把课文读通顺，读流利。统揽全篇，整体感知，弄清楚;枣核是一个怎样的孩子;。从而概括了课文的主要内容。其次，让学生细读课文，抓词理句，深入探究，感悟文法。放手让学生去学，我给学生出示问题，让学生围绕这个问题去圈点，去划出有关语句，或者有关句子并写出体会。一定要动手动笔动脑给足时间，让学生自己去读去思考去感悟。接着，让学生入情入境读重点句段，边读边体会。边交流各自的观点感想。老师做听众，先不作评价，只作比较。让学生去评价正确与否。从文中找出依据和理由。然后，分角色朗读课文，全面欣赏体会，体会情感，感受人物的勤劳善良、机智勇敢品质。课堂上只有充分地读，反复地读，才能让学生走进文本、深入文本。在此基础上我安排讨论理解，明辨是非。学生对诚信有了更深的理解。总结全文，情感升华。不足之处：要注意略读课文的方法的训练，阅读技能的指导。备课素材【写作背景】《枣核》是部编版教材三年级语文下册第八单元的第4篇课文，是1篇略读课文。这篇课文讲述的是枣核如何的勤劳能干，运用自己身体特别小，容易藏匿、躲藏的特点，偷偷赶回了被官府牵走的牲口，被抓之后，不光没有被挨打，反而害得县官挨了打，最后，大摇大摆地回家去了。赞美了枣核的不服输，机智勇敢。【与文章相关的资料介绍】山枣核落叶灌木或小乔木，枝节上有直的和弯曲的刺。叶互生，长椭圆形至蔟状披针形，先端钝，边缘有细锯齿，基出三脉。花黄绿色，常2～3朵簇生于叶腋;萼征、花瓣及雄蕊均为5出数;子房上位，2室，埋于花盘中，柱头2裂。核果小，长圆形或近圆形，暗红色，味酸，果核两端常为钝头。花期4～5月，果期9月。主产河北、陕西、河南、辽宁。种子扁圆形或长圆形，表面棕红色或紫红色，微有光泽，一面中央有微隆起的纵线，种子一端有小的凹陷种脐，另端有点状突起的合点，种脊位于侧边。种皮硬，剥开后可见半透明的胚乳粘附于内方，子叶2，黄白色，富油质。味微苦。【其他资料】复述课文就是用自己的话和课文中学过的主要词句，把课文内容有条理地叙述出来。经常开展复述课文训练，不仅能促使我们加深对课文内容的理解，帮助记忆，而且能发展逻辑思维，提高口头表达能力。采用复述的方法，一方面可以进行记忆能力的训练，强化知识;另一方面，可以训练有序、有节、有理的表达能力。针对一些叙事性较强的文章，我们可以采取不同的复述方法，或简要复述，或详细复述，或创造性复述。不论哪种形式的复述，都要注意把握以下几点:第一，把书面语转换为口头语;第二，突出重点，准确地体现原材料的中心和重点;第三，条理清楚，反映各部分内容的内在联系，如果叙述一件事情，复述时一定要交代清楚时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果等;第四，语言力求准确;第五，必要时可以加入个人想象。课后作业基础积累大巩固一、把下列加点字的注音补充完整。妻子q扶犁l牲口sh官府f二、照样子，写词语。1.哈哈大笑：、、2.大摇大摆：、、三、照样子，写句子。枣核不光勤快，也很聪明。不光，也很。阅读能力大提升四、重点段落品析。枣核这次不往别处蹦，一蹦蹦到了县官的胡子上，抓着胡子荡秋千。县官直喊：;快打!快打!;衙役一棍子打下去，没打着枣核，却打着县官的下巴骨啦，把县官的牙都打了下来。满堂的人都慌了起来，跑上前去照顾县官，枣核大摇大摆地走了。1.从这段中找出枣核动作的词语，并抄写下来。2.你喜欢枣核吗?理由是什么?思维创新大拓展五、小练笔。枣核的故事还有很多，你能写一个吗?_____________________________________________________________________参考答案一、īíēngǔ二、1.哈哈大笑：洋洋得意、呱呱落地、欣欣向荣2.大摇大摆：大模大样、大是大非、大江大浪三、小红不光写字好，学习也好。四、1.蹦抓着胡子大摇大摆地走2.喜欢，因为枣核非常聪明、勇敢，又有智慧。五、示例：枣核把乡亲们的牲口迁回来之后，县官又命令手下人把百姓的粮食拉到衙门里。枣核又想法把装粮食的仓库的钥匙偷了出来，组织乡亲们把粮食拉回了家。县官又一次把枣核捉拿到县衙，想好好惩治枣核。但是还是没有得逞。没办法，只好把枣核给放了。两小儿辩日教学设计一等奖【第二篇】设计理念：《威尼斯的小艇》是马克·吐温的1篇写景散文，展示了瑰丽的异国风情与小艇的独特作用。文章层次清晰、重点突出，是对学生进行朗读训练的好范例。所以在本课的设计上力图体现以生为本、以读为本的教学理念，尊重学生的个性化阅读感受，使学生在读中感悟小艇在威尼斯的独特作用，感受文章的语言美。教学前的准备：让学生读通课文，利用工具书、联系上下文弄懂生字词的意思，上网查找有关小艇的资料。教学目标:1、在理解课文内容基础上领会;抓住事物的特点写;的方法。2.学习能联系上下文来理解语句的意思，有感情地朗读课文。3、让学生通过学习课文内容，受到威尼斯独特地理风貌以及文章语言美的感染，受到热爱大自然与热爱生活的教育。教学重点：联系上下文来理解语句的意思教学难点:学习作者是怎样抓住特点把事物写具体的。教具准备:教学课件教学过程:第一板块走进威尼斯一、激发兴趣，导入新课:1、揭示课题，理解课题同学们读了课题，对课题你是怎样理解的?2、欣赏动画，感受威尼斯。(课件展示威尼斯的图片。)(1)、要求学生边听边想，哪些给你留下深刻的印象(2)、学生交流(河道多、桥梁多、名胜多、岛屿多、小艇多)小结：这就是意大利的古城——威尼斯。它位于欧洲亚得里亚海滨，周围被海洋环绕，由118个岛屿组成，全城有117条纵横交错的大小河道，靠400多座桥梁把他们连结起来。只有西北角一条长堤与大陆相通，有;水城;、;百岛城;之称。这儿风光秀美，古迹甚多，有120座哥特式、文艺复兴式、巴罗克式大教堂，有120座钟楼，64座修道院，40座宫殿，是驰名全球的旅游胜地。威尼斯城热闹非凡，但城内没有汽车和自行车，也不见红绿交通灯，小艇就是;公共汽车;。威尼斯的小艇同样闻名于世。3、学习词语威尼斯小艇耸立、桥梁、静寂、雇定、祷告、保姆、簇拥、纵横交叉轻快灵活操纵自如、手忙脚乱(1)出示词语、指名读。(2)指名用词语说话，一定用上;威尼斯或小艇;4.师：为了能让同学把句子说得更好，先自由放声读课文，看看词语在句子的什么地方，用自己的话来说。并比一比谁能在较短的时间内抓住文章的主要内容。5.思考课文写了哪几方面的内容?理请文章的叙述顺序。师随机板书：小艇样子，速度，船夫的驾驶技术，小艇的用途。反思：本片断的教学侧重点在于引导学生了解异国风情。通过让学生欣赏威尼斯的风光记录片，了解威尼斯的河道多、名胜多、桥梁多、小艇多，整体地了解了这;水上城市;的地理风貌。让学生深切感受威尼斯的确是一座世界闻名的水城。这对学生了解小艇存在的必然性有了一个感性的认识，对;是威尼斯的主要交通工具;的理解并水到渠成。再通过对词语的运用;要用上威尼斯或小艇说一句话;的方法加深了对威尼斯和小