参考资料,少熬夜!一年级语文下册教学工作总结范文【汇编4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“一年级语文下册教学工作总结范文【汇编4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!一年级下册语文教学工作总结【第一篇】一、多种渠道教识字本学期的时间短任务重,一年级学生的识字量又很大,这给我们的教学带来了很大的难度,怎样让学生学得轻松学得愉快是我很头疼的问题,这就需要我们教师在教学中创设一种宽松、愉快的环境,使学生心情愉快,乐于思维,勇于探索。在课堂中,我以创设丰富多彩的教学情境,运用多种形象、直观的教学手段,如课件、卡片、表演、等方式帮助学生识字。并教给学生各种记忆字的方法,比如,形声字记忆,换偏旁记忆,同音字记忆,自编儿歌记忆。比如,在学习“苗”字时可以结合情境图,让学生说说秧苗的样子,并用会意字的知识教学“田地里长出来的草”。还可以同类记忆“笔”“休”两字。这样,抽象的字与学生的生活经验和好奇心很好地结合起来,这样学生在生趣盎然的生活情境中识字,就会取得事半功倍的识字效果。二、生活中教识字在学生掌握识字方法,乐于识字,善于识字后,我还有意识地引导学生在生活中识字。如:1、利用广告牌、商标识字。2、让学生通过搜集资料去识字。3、认姓名,课堂中发同学的本子,记住本班小朋友的名字。4、认实物。如门、窗、讲台、黑板、电视机等。5、让学生在逛商场、超市时认字。6、平时同学之间互相做字卡识字。多给学生展示的机会。教学中多加赞赏。这样在无形中给学生埋下一颗颗在生活中识字的种子,激励学生离开课堂后仍有识字的主动性。使学生尽快从“我”的世界跨入更广阔的世界,吸取各种信息,拓展想像的空间。三、培养学生的朗读我很喜欢朗读有感情的学生,所以我希望我的学生在朗读方面有所收获。书读出感情了,也就说明把握了文章。所以在平时的教学中我特别注意对学生读书的指导。首先,调动学生读书的积极性是最为重要的,在课堂上,我经常设立各种各样的读书比赛,小组读、男女读、指名读、教读、分角色朗读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;其次,我注重在阅读教学的过程中,尽量引发学生能打开想象参考资料,少熬夜!的翅膀,读出自己的感受出来。当然也注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强,所以在教学生读课文之前,我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面,尽可能地为学生作出很好的示范。四、存在的不足在摸索的一年中我的工作中也存在着许多的不足,如:教学方法不够新颖,对学生的吸引力不够。这还需要我不断地努力,掌握更多理论知识的基础上,注重实践,多向其他老师学习。多上公开课,在锻炼中让自己成长起来。其次对不同学生还要有不同的教学方法,这样才能缩小学生间的差异。最后是对学生语言能力的培养还不够到位,一年级学生语言要有条理性、完整性。但我在培养学生的口语交际的能力方面还不够重视,下学期一定注意。总的来说,这个学期的教学工作是有收获也有不足,优点我会继续发扬,不足的我会努力改正,争取以后会做得更好。相信一份耕耘一份收获,教学中我会全力以赴去做好本职工作。一年级下册语文教学工作总结【第二篇】一年级语文备课组的总结光阴匆匆,又一个充满挑战,富有收获的学期结束了。回首这学期,我们一年级语文备课组的每位老师都积极投身到教学工作中。我们组有年龄大一些,带过大循环,教学经验丰富的马老师,楼老师。在平时的工作切磋中,楼老师毫无保留地将她们的经验告诉大家,特别是针对班级的一些后进生,两位老师总能给予一些切实可行的方法,让我们组成员少走了不少弯路;在教学中,需要制作一些课件,或者查找一些资料的时候,吴倩波老师自告奋勇,大家如亲人般互帮互助,以兢兢业业,踏踏实实的工作态度较为出色的完成了本学期的教研任务。现将本学期教研工作总结如下:一、制定切实可行的教研计划开学初,一拿到语文教材和参考书,我就组织本组老师一起先把教材通读一遍,然后认真阅读教参,深入了解本册教材的教学目标和要求,把握好本册教材的重难点。我们以学校教研活动计划为指导,依据本年级、本学科特点,制定出切实可行的教学计划和备课组活动计划。通过研究,我们拟定本学期教研重点为:写字的指导、识字写字方法、指导阅读、小组的建设。为了更好地开展教研活动,我们还通过讨论,制定了具体的实施措施。二、加强集体备课。备课是上好课的基础。课备得好坏,很大程度上决定着一节课上得成功与否,也关系着学生在这节课上是否有所收获、有多大收获。本学期,这学期我们在学校教研组的领导下,切实可行地开展备课组活动,做到定时间、定内容、定形式。在集体备课活动中,我们研讨课文的重难点,课后反思等;我们互相切磋环节,努力探究课堂最佳教学环节,力求课堂教学的优化。每个老师都能在集体备课时候积极讨论,说出自己的想参考资料,少熬夜!法。我们充分发挥集体的力量,既备教材,又备学生,做到集体备课日常化。对不同的课型,课前都要自觉进行研讨。如:归类识字中的词串的教学如何,课文教学中,短课文和长课文分别怎样上等,每节课注意从哪些方面促进学生思维能力的发展,引导学生形成怎样的情感态度价值观等,都要进行研讨,力争让每位老师都能以最好的准备进入课堂,把每节课都当成优质课来上,让学生有最好的发展。三、认真学习先进的教学理论切实更新教育教学理念新课程要求我们语文教学必须要以促进学生的个性发展为重点,改变传统的教学模式,转换师生角色。一年级是起始年段,担任着幼、小连接的重要任务。了解现阶段学生的年龄心理特点,了解了本年级段的教学目标和要求,学习先进的教学经验方法,成为我们的迫切需要。因此在每次教研活动中我们都按制定的主题来学习理论,我们认真研读了《语文课程标准》,还通过报纸、杂志及网上学习加强教育教学理论的学习,在写字、识字、阅读教学、口语交际等方面组织了切实有效的学习交流研讨活动,用先进的教育理念来支撑和深化教学改革,转变了教育教学思想。四、组织各种语文实践活动。这学期我们重点放在写字的指导上,对于生字的笔顺、写字的规律、写字的姿势都做了强调,让学生明白:生活中处处皆语文,生活也是语文学习的课堂,即“课堂小天地,天地大课堂”。一年级语文下册教学总结【第三篇】一、基本情况分析本班现有学生40人,本班学生家长对学生的期望都很高,把孩子视为掌上明珠,宠爱有加。但大部分家长忙于经商,并没有太多的时间和精力督促孩子的学习,因此学生的基础相差较大。本学期我整个的教学过程中,抓住因材施教,尽量从他们的实际出发,结合新课程的要求,始终抓住语文基础知识的教学,促进学生的个性发展和语文素质的提高。特对本学期的语文教学工作总结如下:二、主要成绩和经验(一)实施新的教法,提高教学的实效性1、在识字写字教学中,讲究方法,提高质量。在识字教学中,充分利用儿童已有的识字经验和熟识的语言因素,教给儿童识字方法,鼓励儿童用自己喜爱的方式去识字,做到四个有机结合:一是尽量联系具体的语言环境,把字的音、形、义有机结合起来,力求识用结合;二是充分运用多媒体技术优势,给儿童创设生动活泼的画面,并引导他们联系生活实际和已有生活经验,多观察,多想象,把识字和认识事物有机结合起来;三是学过的字力求在语言训练时反复运用,把识字和听说读写有机地结合起来;四是在识字过程中加强对参考资料,少熬夜!已认识的字的复习、巩固工作,防止回生,把新授与复习结合起来。2、在教学策略上,整体关顾,灵活处理。人教社新教材以专题形式编排,每个单元,从导语到识字课,到课文,到语文园地,乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动,都是围绕本单元的专题合理安排的。3、在教学思想上,要转变方式,实施自主、合作、探究式学习。为了鼓励儿童自我学习,自我发现,自我展示,又设有“展示平台”,鼓励学生展示自我学习的成果。因此,我充分利用好教材本身创设的这一教学有效资源,放手让儿童自主识字,自主阅读,自主交际。让儿童在自主学习活动中自得自悟、主动参与、探究发现,从小激发儿童学习的成就感。4.利用新旧知识联系法进行随机识字。在教学过程中,我常常利用儿童已经学过的笔画、部首、熟字,采取加加、减减、换换、编字谜的方法来引导学生随机识字。学生根据不同的生字选用不同的识字方法。学生识记生字后,我会采用不同的形式,让生字复现在学生眼前。如从课文中摘抄含有生字的句子让学生诵读,或把本课生字贯串起来成为一句话让学生认读。如《棉鞋里的阳光》一文中要求认读的生字是:妈、奶、棉、照、晒、盖、午、收、脱、躺、合、眼、睛、摆,我就把它们串连起来是:“早晨,阳光照到丁丁家阳台上,妈妈给奶奶晒棉被。中午,妈妈要睡午觉,奶奶脱下棉鞋摆好,躺进被窝,奶奶舒服地合上了眼睛。”这样连串后便于学生识记了;或者隔断时间以生字卡片形式让学生认读……。(二)注意德育渗透,体现语文的情感性我在教学中积极贯彻了这一思想。我在教学中,一方面要充分利用教材蕴藏的德育因素,适时、适度地进行德育渗透,达到“润物细无声”的效果。另一方面,充分挖掘教材中的情感因素,强化人文素质教育,做到“披文入情,以情悟文,情文结合”。(三)培养语文素养,体现语文的学科性要努力体现语文的实践性和综合性,努力开发语文课程资源,充分利用当时、当地的学习资源和教育资源,开展一些具有实效的丰富多彩的语文综合性活动和语文实践活动,拓宽儿童的语文学习空间,增加儿童语文实践的机会;努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合,实施了启发式、讨论式教学;注重儿童语文创造潜能的开发,促进儿童可持续性发展。(四)经常性地进行口语交流,提高学生的口语表达能力对于小学生来说,语言表达是一大难题,学生不但要学会说普通话,还要能用普通话叙述事情。这就需要在教学中反复地练习,学生在学完一年级后,对普通话已有一定的基础,能认真地听别人说,并且听懂主要内容。在这个学期中,我重点参考资料,少熬夜!培养学生用普通话进行表达的能力。语文园地中设置的口语交际,是提高学生口语交际能力的主渠道。我在教学中首先做到认真备课,选好话题,使学生有话可说,采取多种形式,配以科学的学法引导,可使学生变得乐说、会说。口语训练的形式可采用“看-说-写”、“听-说-写”、“读-说-写”、“画-说-写”、“做-说-写”。在句式上,通过提供典型范例,让学生观察、理解、模仿,既达到会“说”,又能够说好。训练的句式如:“有的……有的……还有的……”、“先……再……最后……”等。同时如发现学生充满童趣的精彩语言,就及时给予肯定,使学生的思维更活跃,能自由、愉悦地参与口语交际。三、存在问题与不足1、学生们的作业,个别书写质量太差,作业本保护的不够好,个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好,错别字比较多,还没有养成认真书写的好习惯。2、在教学过程中,对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够,教学方法不够灵活,没能充分提高学生学习的积极性。3、个别学生学习语文的积极性不高,还没有养成良好的课外阅读习惯。四、今后努力的方向1、激发学生学习语文的兴趣。俗话说“兴趣是最好的老师”,我打算通过与学生谈话,学习先进的教学手段,利用多媒体教具,充分提高学生学习的积极性。2、充分利用现代化的教学手段,对课文的重点、难点进行教学,提高教学质量。多组织一些班级活动,如:朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等,使那些思想落后,集体荣誉感差的同学受到启发教育,发现他们的闪光点,及时表扬鼓励,增强他们的自信心和责任感。3、加强教师自身素质的培养与提高,不断更新思想观念,以适应新形式下教学发展的需要。4、重视优生的培养和差生的转化工作。一年级语文下册教学总结【第四篇】一年级,刚入学的孩子,除了天真可爱,就是对学校的一无所知,不懂规矩,不会学习,一切要从零开始。一年级要倾注老师太多的时间和精力,相比之下是比较让人头痛的年级。今年我就从事一年级的教学,一开始,看到满教室都是唧唧呱呱的讲话声,从心底里讨厌这些不听话的孩子,怎么这么乱?这可怎么办?有经验的老师告诉我“一大于六”,要带好一年级不容易,也更重要!经过一年的教学相处,其中的过程真是酸甜苦辣俱全了。可是此时当我静下心来,要写一年的教学总结时,奇怪的是