好文档,供参考1/11信息技术课程培训心得通用4篇【题记】这篇精编的文档“信息技术课程培训心得通用4篇”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享,供您学习参考使用,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就下载分享吧!道德与法治培训心得体会【第一篇】9月11日,虽然天空下着绵绵细雨,但是也阻挡不了工作室成员参加培训学习的脚步。来自中原区教研室的教研员王老师为我们做了精彩的专题报告———《让儿童生活更美好,让儿童成长更精彩》。虽然只有短短的一上午时间,但是受益匪浅。王老师以部编版三年级下册《道德与法治》教材为例,从理解课程、解读教材、研究教法三个方面为我们进行教材的解读与分析。王老师在调研听课中发现,教《道德与法治》的老师在使用新教材的过程中,普遍存在一个严重的问题:德育课堂教学脱离了儿童的现实生活。课堂教学局限于书本的世界内,回避了纷杂的现实生活。很多老师基本靠说教进行道德教育,学生没有良好的道德情感体验,他们所经历的书本世界无法与生活世界沟通起来,课堂教学也就无法真正触及儿童的真实内心,未能真正从儿童的心灵深处产生触动和影响,孩子理解不到、体验不到、也用不到,这样的道德学习也就成为一种无意好文档,供参考2/11义、无实效的学习。针对这些问题,王老师为我们分析了问题的根源:有小学思想品德教育脱离社会、家庭、学生生活的原因,也有学校生活与社会、家庭、学生生活不能整合的原因,说到底是学校思想品德教育与生活实际脱节、背离的原因。那设置这门课究竟是为了什么?它承担什么样的教育任务?我们可以从课程标准中找到答案,就是“以儿童生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。”作为一名《道德与法治》课的教师,听了王老师的报告,感觉责任重大,部编版《道德与法治》这门课程强调:“回归儿童生活”是针对传统德育“课堂为中心,书本为中心,教师为中心”的弊端提出来的。传统德育不能满足学生生动活泼发展的内在需求,影响了教学目标的达成,使品德课脱离了生活实际,只有让品德教育回归儿童生活,才会有知行和谐统一的可能,才会使品德课成为学生喜欢的一门生活课程。我们教师必须能够真正理解教材、驾驭教材,凭借教材呈现的话题、范例引导学生激活自己的思想,得出自己的结论。教师要合理地选择和优化教学内容,理解和创造性地使用教材,使教材的构思能在课堂教学中生动地体现出来。这样,教材才能用活用好。课程标准对《道德与法治》课程的核心素养也做了明确的定位:“引导儿童热爱生活、学习做人是课程的核心。”教学中,我们要始终把引导儿童热爱生活、学习做人的核心素养贯好文档,供参考3/11彻德育的全过程,始终牢记“立德树人”的根本任务不能动摇。在本课程中,教师要由单纯的知识传授者转变为儿童活动的指导者、支持者、合作者。教师的主要任务是努力创设适宜的活动环境与条件,灵活多样地选用教学活动和组织形式,结合实际培养儿童的品德和习惯,保护儿童的好奇心,引发儿童探索的欲望,让他们能够生动、活泼、主动地学习,身心健康地成长。总之,作为道德与法治的教师,一定要树立新的教材观,认真钻研教材,用好教材,把每一节课上好。信息技术培训心得体会【第二篇】20xx年11月8日至11日(7号下午报到)我和XXX在社会主义学院(西安市南郊电视塔附近)参加了XXX省乡村教师信息技术应用能力提升工程培训。这次培训是由XXX省教育厅组织的,华东师范大学教育开放学院负责前期培训和过程指导。我是作为乾陵初中的校级管理员,老石是校级培训团队成员,整个学习共两天半,在这两天半的时间里,我们既有理论学习,也有互动交流,收获的不仅仅是技术,更重要的是观念更新,可以说是获益匪浅。前期培训主要是由闫寒冰和陈倩倩两位老师承担的。闫寒冰(女),华东师范大学开放教育学院常务副院长,教育技术学博士,教授,博士生导师。研究领域为远程教学设计,远程好文档,供参考4/11教育质量管理,培训专业化,信息化教学设计。陈倩倩(女),华东师范大学开放教育学院培训部副主任,软件学院硕士。期间,还有山东省昌乐一中科研处主任肖春明老师做了一次学校信息化发展案例分享。通过培训,我知道了这个项目共分四个阶段“明确愿景、制定规划”“明晰路径、重点突破”“整校推进、创新实践”“凝练成果、经验辐射”。我们这次培训属于管理团队、培训团队集中研修。通过培训,我明白了如果说信息技术应用能力提升工程1。0是被动的、个体的、技术培训,那么,信息技术应用能力提升是自主的、整体的、教育理念的提升。通过培训,我知道了有五个关键词“以校为本”“基于课堂”“应用驱动”“注重创新”“精准测评”,注重“校长信息化领导能力”“培训团队信息化指导能力”“教师信息化教学能力”三种能力的培养。通过培训,我知道了我们的主要任务和要求。首先,我们要制定各自的学校信息化及教师发展专业发展规划。要在认真客观分析学校技术现状(有无办公管理、教学、教研、资源平台以及无线网络)的基础上,结合我们的师资队伍,确定我们的信息化教学模式,明确我们的完善性项目和突破性项目,并制定教师专业发展项目,最终完成我们的机制创新。其次,我们要参加平台技术培训,通过培训提升教师的信息化技术应用好文档,供参考5/11能力。最后,我们要开展校本研修,这是本次活动的重点,在这一阶段,我们既要组织教师学习相关的课程,还要组织教师开展听评课活动。集中培训只是一个开端,吹响了XXX省乡村教师信息技术应用能力提升工程试点县建设项目的号角。不管今后的工作过程多苦多累,只希望通过这个项目能真正的提升我们的信息技术能力,转变我们的教育观念。乾州碎娃(刘立军,关中平原、女皇脚下、城乡结合部的一名初中语文教师,有爱心、有信心、有耐心,热爱教育事业中年男子。性木讷,爱文学,常著文章以自娱。俯仰天地间,不求闻达于诸侯,但求无愧于我心)是一家以个人原创为主的文学公众平台,以推广乾县乡土风俗文化为主,间或涉及教育、文学随笔、影评、图文故事等。道德与法治培训心得体会【第三篇】2016年10月16日,我很荣幸的参加了在衡水第八中学举办的“义务教育新教材(七年级道德与法治新教材)的培训”。听了由天津专家老师郭艳芬的讲座,学习了人教版初中七年级政治课标修订教材总体介绍,受益不浅,感受颇深。现就学习主要内容和学习感受做以汇报。一、人教版课标教材特点回顾1、突出背景,强调本质,注重应用,使学生感到学习是好文档,供参考6/11自然的,水到渠成的,使教材具有“亲和力”。2、改进教材呈现方式,以恰时恰点的问题引导教学活动,体现学习方式的转变。3、强调基础性,坚持“四基”不动摇,为学生终身发展打好基础。4、重视思想方法,立足学生发展,提高教科书的“思想性”。5、加强不同领域内容之间的联系,突出教科书的联系性。6、体现政治学科的科学价值和文化内涵,反映政治学科在其它科学和文化进步中的作用。7、积极探索政治课程与信息技术的整合,适当体现信息技术的应用。8、体现层次性和选择性,将配套教材作为教材建设的有机组成部分。课程性质变化主要体现有两个方面:1、以学生生活为基础;2、以学生道德、法治发展为根本目的。对新课标的重要修改有:1、彰显生命教育主体;2、突出法治教育;3、强化公民意识教育;4、加强媒体素质教育;5、增加“了解文化的多样性和丰富性”,尊重不同文化;6、新增“要求学生增强与家人共创共享家庭美德的意识好文档,供参考7/11和能力”;7、增加“增加知道人生而平等”;8、补充“了解不同劳动和职业的特点及其独特价值”“工匠精神”;9、增加“体会承担社会责任”;10、重视代际间的双向互动和共同成长。二、教材修订的实际做法1、调整结构、增减内容,构建符合教学逻辑和学生心理的教科书体系,合理的结构体系是教科书育人的载体,通过教科书的体系结构,学生可以看到道德与法治是如何构成的,浩如烟海的学科知识是如何被选择和组织起来的。因此,教科书的体系结构构建,体现了教科书的育人价值。2、加强学习方法的引导,使学生逐步领悟道德与法治研究的“基本套路”,加深对政治核心内容的理解,在教科书编写过程中,我们特别注意挖掘课本核心知识蕴含的思维教育价值,加强学习方法的引导,以问题引导学习,使学生从中体会课程的学习方法,领悟学习“基本套路”。从而体现教学的育人价值。3、反映背景、重视过程、加强应用,使学生获得的基本思想使学生获得道德与法治的基本思想是本课程的重要目标,也是提升学生道德素养的重要标志。4、发挥章节引言的“先行组织者”和章小结的“概括提好文档,供参考8/11升”作用,体现知识的整体性。引言是全单元(课)起始的序曲,是全章内容的引导性材料。好的引言,对于激发学习兴趣、加强基本思想教学、培养发现和提出问题的能力等都有重要作用。为更好地发挥章引言的作用,修订版教科书着重从本单元内容的引入、本课内容的概述等角度组织相关内容。在具体处理中,结合具体内容以自然的方式引入。5、加强探究、重视“综合与实践”,积累道德与法治活动经验、培养创新意识修订版教科书非常重视学生创新意识的培养,在内容的呈现上努力体现政治思维规律,倡导探究式学习,给学生一条观察事物(情景)、发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的线索。教科书从知识内容的发展脉络、核心概念、思想方法、学习过程等方面考虑,在一些关节点上设置“思考”“探究”“归纳”等栏目,使他们通过观察、实验、比较、归纳、猜想、推理、反思等理性思维活动,促使学生领悟政治的本质,提高思维能力,积累活动经验,培养创新意识。6、努力构建较为完善的训练系统。要经过循序渐进的训练,使学生达到对内容理解的逐步深入,双基的落实,能力的提高。正文、习题是一个整体,习题是正文的自然延续,是通过训练帮助学生理解正文内容的。例子习题整体考虑,加强基础题,注意题量、梯度。教科书的习题与中考题的定位不同,但教科书的习题可以兼顾中考(越往后可以兼顾的内容越好文档,供参考9/11多),但绝不等同于中考题,注意了对中考题进行加工和改造,以训练本节(单元)的核心知识。三、对教学的一些建议1、把整个学段看作一个整体。2、“理解道德与法治”是教好本学科的前提。3、提高研究教材的水平“教教材”与“用教材教”并重。4、重视学生思维能力的培养。总之,教师要不断深入钻研教材,读出教材的本意和新意,把握教材的精髓和难点,把教材内化为自己的东西,要强调教材的基础性地位和主干性作用,超越教材的前提是源于教材,必须对教材有全面准确的理解,真正弄清楚教材的本义,尊重教材的价值取向.只有这样才能更好地落实新课标,才能进行高效的课堂教学。信息技术培训心得体会【第四篇】一、自我分析1、依赖于网络资源去备课,自己很少有创新。个别时间还照搬照用。2、对信息化教学的理念学习不经常、不深入。3、有畏难情绪。二、研修主题认真学习领会教育教学改革的新思想,结合此次信息化提好文档,供参考10/11升工程的培训,切实提高自己的信息技术应用能力,并努力做到学科知识与信息技术的科学整合,形成自己的教学风格。三、研修内容及考核能力点选择A2数字教学资源获取与评价教师在教育教学中可充资源发布机构的权威性和可信度,内容的科学性、契合度、时效性、教育意义等方面去判断和取。B2微课程设计与制作教学内容的微处理:揭题设问,导入新课;切入主题,逐步推进;回顾反思。A1技术支持的学情分析学情分析是课堂教学的起点,包括对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。A9学生信息道德培养学会合理合法的使用数学和资源,尊重和保护自我和他人的数据隐私,养成良好的网络社交礼仪。四、研修措施和安排1、积极学习珍惜这次培训提升机会,认真遵守培训能力提升工程的各项要求,每天挤出时间上网学习,专心听讲,认真聆听专家报告,并做好必要的记录。无论专家报告何种风格,都坚持在最快的是时间内调整思路,融入专家讲解思路,内化成自身的知识,弥补自己专业知识的不足。好文档,供参考11/112、聆听请教对讲解中不明白问题和教学中的困惑,及时上网查询并向同行请教,努力向寻求专家帮助解决。积极参与研修班的各项研讨活动,努力向各位学员交流学习,拿出自己的问题请教各位学员,与各位学员共同探讨。