国培学习计划5篇

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国培学习计划5篇常见的范文有哪些?不同的工作领域需要不同的文档处理技能,实在不会的时可以找找网上的范文。学习范文的思维方式更能让作者增强思维深度,我们为您筛选分享的“国培学习计划5篇”,供大家借鉴和使用,希望大家分享!国培学习计划篇1工作总结如下:一、安排学习日程按时完成任务在培训过程中,我对培训专区首页进行了详解,使学员掌握通知、学习安排、学情数据、培训动态、推荐阅读等重要培训信息的获取渠道。引导学员选择校本研修主题,开展校本研修,并将校本研修过程中发现的教学问题,生成教学资源反馈至“线上”网络学科协作组,并在“线上”进行讨论、交流和互评。督促学员网上自学、浏览课程,.撰写并提交作业、修改作业。上传优质资源,编发学科作品展简报。为了进一步使各位学员在繁忙的教学工作中挤出时间学习,我将学习任务进行了分解,把每周要完成的任务在群里公示,同时对任务完成滞后的学员提醒、鼓励,力求做到教学培训两不误,培训教学互促进。83名学员共完成通识作业474篇,评论1600条,教学设计作业数116篇,文章数1008篇。我除了跟进学习以外,点评作业一百余篇,编排简报五期。撰写了一份校本研修计划,一份本期的研修计划和后续半年的研修计划,组织进行线下交流研讨活动三次,配合录制观摩课两节。、二、明确目标加强组织按照文件要求,我积极参加研修网在安康开展的培训者培训班学习,返校后认真组织培训对象,做好思想动员工作,明确学习目标,我校教师83人参加了本次培训。组织学员初步熟悉在线学习、组织和参与研讨活动、在线管理网络班级等操作,了解实施方案,并通过模拟实践,掌握了网络研修程序。三、网络校本结合培训中,我们把日常的校本研修与网络研修相结合,倡导混合式的学习,学员在校本研修过程中,将自己的教案、听课笔记、查阅文献、教研活动记录、反思札记、专题论坛发言及时上传研修网个人中心,辅导老师通过网络将优秀作业、资源随时推荐给大家分享,并以专题论坛方式,围绕如何表述教学目标,如何先学后教写教案,如何观课议课,如何发现教学中的关键事件等核心问题展开专题讨论,进行展示和交流。本次培训活动以集中分散相结合,在学员分散自学的同时,分学科组进行了三次集中教研活动:一是组织了一次集体备课活动,以学员为主备课,相互比较,研讨交流,提出具体改进意见,学员修改一份教案。二是组织了一次常态课教研活动,由学员执教试讲,备课组、学科组长、辅导员观课评课,改进设计,再次修改教案。三是观摩课的录制。年级组备课,学员执教,教后点评反思。四、定期检查督导总结培训中我时时牢记自己的职责,每天定时上网浏览学员学习情况,每两周进行一次学习检查,每月通报一次学员学习情况,全程全员跟进学员的学习,对优秀作业进行点评推荐;及时对学员学习中的疑难问题进行解答;对本班学员进行实时管理,对参训率、有效学习率、在线学习时数及时统计与督导,组织指导在岗实践阶段校本研修与网络研修;在网上组织互动交流,根据实施方案,负责本班学员的考核与评优;负责组织本校学员参加课例展播;负责本班学科培训工作的总结、信息上报。培训期间,我还将学员在培训中遇到的问题,通过留言跟帖、QQ群、互动交流等方式及时与专家进行交流,及时帮助解决学员问题。本次培训工作结束之时,也是我们新一年校本研修工作的起步之日,我们将更进一步加强培训学习,使我校的校本研修工作再上一个新台阶。这次很荣幸的参加了农村中小学教师校本研修骨干教师远程教育的培训,它开辟了一条中小学普通教师与全国知名教育专家和学者紧密接触的通道。在培训中我可以随时聆听专家与名师的讲座,领略他们科学的教育理论和先进的教学方法,使我耳目一新,这从根本上转变了自身固有的陈旧的教育观念。在以后的工作中,使我能够在遇到与讲座中类似的、或其它棘手的问题时,学会理性的思考和冷静地处理。国培远程研修为学员搭建了广阔的交流和学习平台。以前学习专家的先进经验,或教师学习交流都要“走出去或请进来”及浪费精力又浪费财力,并且不能够满足到各地学习的强烈需求。如今却是利用网络使得“一桥飞架南北,天堑变通图”!网上培训,一下子缩短了距离,改变了时空,我可以十分便捷地在网上和众多的学友虽不“面对面”却已“心连心”的学习和交流,真是收获颇多,妙不可言。作为一名专业的小学教师要求学生勤奋好学,自己首先要做到学无止境,博学多才。动口、动手、动脑,自己边学、边思,做到不固步自封,要勇于探索,才会学有所获!感谢国培研修这个平台,它让我听到了那些默默无闻的优秀教育工作者实践探索的脚步声;体会到了作为一名教育工作者具有的无限人生和崇高价值。在培训中国培专家指出了我们在平时教学中的困惑,在聆听他们中肯的点评和丝丝入扣的讲解后,使我大受启发。教师只有在不断自我加压自我充实自我研修的情况下,才能使自己更加胜任自己的岗位。在培训中,我进一步认识了新课程的发展方向和总体目标,反思了自己在工作中的某些不足。深知自己在教学上还不是很成熟。但是,这对于我今后在实际工作中有着非常重要的指导作用,可以说此次培训收获颇丰、受益匪浅。远程国培平台它就像一架云梯,让我不断的向上努力攀登,我会好好的珍惜这次培训机会,学会运用科学地方法和严谨的态度去处理平时教学中存在的问题。通过这次培训学习,我想,在处理今后的教育教学工作中的一些突发事件我会变得更加得心应手。国培学习计划篇2我是一位普通的农村小学教师,我已度过了二十几年的教书生涯。20xx年,我很荣幸参加了“国培计划”中青年骨干教师远程培训。这次培训内容丰富,学术水平高,充满了教育智慧,使我开阔了眼界。在培训中我收看了专家讲座的视频,看优秀教师的教学课例,与学员老师交流经验、探讨教育方法,总结教学感悟。我学到了很多很多东西。在这次培训的过程中我聆听了多位教育专家的生动、形象而精彩的讲座,提高了自身的业务水平和业务知识。同时我也深深地感到自身存在的不足,我决定细品所学,总结所得,把此次培训的所学、所得用于现实教学中。对照自己的教学找到不足和改进的地方。现谈谈我通过培训后的几点心得体会:通过一期的培训学习,在名师的指点和观看优秀教师的教学录像的感染下,我的思想理念得到了脱胎换骨,焕然一新。新课程理念下的那些优秀教师的教学实在是太好了,他们的上课时那种氛围和气氛,生动,形象,引人入胜,让人感觉就是一种享受,那种一步步设疑,一步步启发你去思考,去解决一个问题后,又再进一步质疑,再进一步地去解决这个问题,这样在不知不觉中通过教师的引导和学生的自主学习把知识掌握了。且解决问题的方式多样化,有观察的,有讨论的,有调查的。新课标无论是从教材编排还是活动的内容和思想理念上都是围绕如何培养学生的自主学习,教学生如何获取知识的能力的方法。传统的课堂教学是把学生当成知识的“容器”,以“灌输式”的教学方法。这种教学方法大不了只能解决“学什么”的问题,无法从根本上解决“为什么学”、“怎么学”的问题,最终导致学生失去学习的主动性,并扼杀了学生固有的潜能。通过听取名校名师的教学经验,我感觉到自己跟他们的差距太大了,从中也受到了很大的启发,也学到了很多的经验,在以后的实际的教学活动中,我将不断地总结经验,主要做到以下几点:第一步要钻研教材,去体味新教材的意境,要将情感教学融入课堂,组织好自己的语言,对新教材的理解和对生命科学的热爱可以通过语言情感的表达而发散,通过在课堂中传递和学生产生共鸣,融入教师的情感之中,提升了学生的情感品味和对生命特质的理解,有助于学生美好情感的形成。从而使他们产生美好的联想,达到预期的教学目标,增强其参与意识,实现其自身价值。第二步要把握教材的精髓,教法上应有所改革,新教材图文并茂,图片精美,翻开它,令人耳目一新,可将学生带入一种学习情境。所以在教学中,许多环节应该是以学生为主体,师生共同完成,体现出教师是学习行为的.引导者、参与者,这是新的教学理念在教学中的一种现实体现。充分调动学生的积极性,让他们参与到课堂中来.第三步探究是培养学生学习能力的好办法,新教材要倡导探究式学习方法,为的是培养学生的创新能力与实践能力,激发学生学习的能力性。教学中从教学实际出发,适时适当地运用新的教学方法和教学理念,培养学生的能力。让学生在学法上适应新课改要求,我们教师在学法指导就是关键,教师要不断增进角色意识,努力使学生参与到教学过程中。在问题解决的过程中,教师是引导者、参与者,配合学生去学习。探究活动是学生实践性学习行为。在学生进行探究活动的时候,教师要配以相应的探究指导。我们要打破思维定势,创新教学是培养学生主题意识的途径。在新教材实践性活动多,思维训练多,这一点显而易见,对教师的教学和学生的学习都起到了很好的导向作用,教学方法也有很大的发挥空间,通过师生的相互启发,培养了学生参与意识、环保意识,又发挥了学生的主体意识,学会了自己探讨答案的实践方法,对学生能力的培养及思维是一个极大的促进。第四步在小学数学新课改中转变师生角色,新教材改变传统的注入式写法,注意从学生的生活经验出发,创设情境,引导学生自主学习,主动探究,由此要进行师生各自角色的转换。首先教师角色的转变,新教材的改革,是从学生的发展和社会要求出发的。由此教师必须转换角色;教师由传统的知识传授者,转变为学生学习活动的促进者;由教学行为的管理者和执行者,转变为学习行为的参与者、引导者和开发者。现代教师集学习者、欣赏者、开发者、引导者、组织者、创造者、反思者于一体,在课堂教学中使这一集合体得以实现。学生角色的转变,新教材注重学生探究式学习方法的培养和训练,皆在培养学生实践能力和创新精神,激发其学习的主观能动性。学生不再是被动式的学习者,而是主动式的学习者、探究者、发现者。通过观看那些教师的课堂教学片断,学习他们丰富的经验,还和很多不同学校的老师探究,互相学习来提高自己,不断地去更新观念,改变教学策略,注意师生角色的转变,所以这就让我觉得自己应该要不断去积累,不断去探究,有时候上完课之后发现学生的潜能和可塑性其实是非常大的。因此,在以后教学中,要通过教学方式来挖掘,激发学生的学习潜能,要注意课堂的任何一个环节,注重给学生营造一个良好的氛围,让学生与老师对话,建立平等、民主、信任的新型师生关系,引导学生的情感处于积极的、自由的、宽松的心理状态,能自主的参与课堂教学,使学生与学生之间进行对话,使课堂气氛活跃,让不同层次的学生创新思维进入一个自由驰骋的心理空间,考虑优生,同时也要关注弱势群体,充分展示学生的个性。小学数学新课改,给我许多思考,有很多东西要去学习,科技在进步,学生的认知水平也在发展,作为教师要终身学习,不学习就等于滞后。此次培训我受益匪浅。国培学习计划篇3随着新课程标准的进一步实施,新的教育理念和教育教学方式对教师提出了更高的要求。为了在这次国培学习中使自身的专业素质和教学质量得到较大提高,特制定计划如下:一、指导思想认真贯彻执行教研组的工作计划;结合物理学科教师专业成长特点和当前教研的实际情况,以“在实践中学习,在反思中探索,在研究中进步,在创新中提高”为原则,以当前学校信息化普及程度高、实验室配备基本齐全为契机,以提升全体物理教师实施素质教育的能力和水平为宗旨,以改革创新为动力,以新课程改革为切入点,以提高有效教学为落脚点,使我在思想观念、师德修养、运用现代化信息技术的水平、教科研能力、开展探究式教学等方面有较大层次的提高。二、研修目标积极探索新课程的理论基础和物理新课程的基本理念,探索新理念下的教学目标的实现、物理学习的基本方式、物理教学过程的本质、物理教学的基本模式和物理教学中的素质教育、创新教育等。为全面提升学生的科学素养服务.具体有:1、更新教育观念,提高认识,树立终身学习、专业化发展的意识,热爱教师工作,爱岗敬业、创新进取,有强烈的事业心和责任感。2、开展教学研究积极性,致力于提高教育教学水平,探究新的教育教学模式和学习方式,胜任物理教育教学工作,并具备一定的创新意识和创新能力,敢于突破常规、积极尝试,形成和发展自己的教学风格。3、掌握一定的现代教学方法和现代教育技术,积极探索现代信息技术与物理课堂教学的整合;树立教育科研意识,积极开展教育科研,提高科研能力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