七年级道德与法治《敬畏生命》说课稿范例3篇

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七年级道德与法治《敬畏生命》说课稿范例3篇【参考指引】此文档资料“七年级道德与法治《敬畏生命》说课稿范例3篇”由三一刀客网友为您精编整理,供您阅读参考,希望对您有所帮助,喜欢就分享下载吧!七年级道德与法治《敬畏生命》说课稿1【教学内容和步骤】一.直接进入课题,提示作者,提问引起学生注意:问:生命是什么?为什么可敬?又怎么可畏?二.范读课文。要求学生整体感知课文内容,要求学生领会:1.课文写了件什么事?2.作者从这件事中感悟到了什么?三.提问讨论。1.根据刚才的两个问题,引导学生把课文分为两个部分,并归纳大意。〖第一部分(1、2段):描写所见到的景象。第二部分(3、4、5段):书写自己的感受。〗2.请一个学生复述作者所看到的景象。要求说出开始时的神情,随后的变化,第二天的情态,并说清楚其原因。〖突出:几棵树、飘散──云库──整个下午、整个晚上、漫天都是不经意──吃惊──诧异和震撼〗3.第二部分作者书写了自己的感受。找出表达作者感受的词语和句子。(主要让学生通过具体的语言领会作者的感受。相关的词语同时要求学生翻书理解。)〖词有:折服、敬畏、碰撞、感动。句子有:○1我几乎第一次遇见生命。○2我不能不被生命豪华的、奢侈的、不计成本的投资所感动。○3那颗种子曾遇见了一片土地,在一个过客的心之峡谷里,蔚然成阴,教会她怎样敬畏生命。〗4.作者为什么;折服;、;敬畏;?〖因为我;被生命豪华的、奢侈的、不计成本的投资所感动;,为;造物者惊心动魄的壮举;所感动。5.为什么说生命的;投资;是;豪华的、奢侈的、不计成本的;?〖因为树不分昼夜的飘送种子,为播撒后代竭尽全力,而成功率却极小,或许其中;只有一颗种子足以成树;。〗6.为什么说;我几乎是第一次遇见生命;?〖作者以前对生命的形式和意义并不经意,只是把它看作一种具体的物的生存方式,而没有去思考它们的作为;生命;的本质意义。而这次飞絮飘种的情景,引发作者第一次对;生命;的本质意义的感悟,她感悟到生命的`本质意义在于──无私地传递生命,不惜代价,不求回报,顽强执着的,惊心动魄的精神。;生命;在这里已不是一种具体的植物或动物,而是一种普遍的抽象的生命,即本质意义上的生命,或生命的本质意义。〗7.文章最后一句话应怎样理解?(这个句子比较复杂,可以分成几个小问题去启发学生理解。)〖;土地;比喻心田,即;心之峡谷;;;敬畏;应是;敬重,不敢轻视;的意思。这个句子含蓄地写出了由树木飞絮飘种所得到的人生感悟──敬畏生命,即生命是神圣的、无私的、顽强的,要热爱生命、敬重生命。这种感悟经过作者长期的观察和深思,已经形成了一种深刻的理性认识,所以把它比喻为成长在心之峡谷的一棵蔚然成阴的大树,不仅让;我;懂得了敬畏生命,而且还让;我;懂得了;怎样敬畏生命;。〗8.作者在文章末尾表达的情感与前面有甚么不同?(理解文章情感发展的线索)〖不经意──吃惊──诧异和震撼──折服、敬畏──蔚然成阴〗四.总结。(提问回顾前面讲过的重点)1.本文写了一件什么事?表达了一种什么情?2.文章以什么为线索?(略)3.在你所感受到的生命现象中,有什么让你感动的地方吗?(如有时间可让学生讨论。)五.布置作业。1.解释预习提示要求积累的词语,并分别造句。2.回答练习第一题的两个问。七年级道德与法治《敬畏生命》说课稿2【教学目标】1.知识目标:知道敬畏自己与他人的生命,理解人对生命的敬畏心。2.能力目标:能谨慎地处理生命关系、处理生命问题,提高解决现实生活中的矛盾问题的能力,培养合作探究和辨析能力。3.情感态度价值观目标:提高敬畏生命的意识,尽己所能追求生命的美好。【教学重点】培养对生命的敬畏心。【教学难点】解决现实生活中的矛盾问题,追求生命的美好。【教学过程】一、导入新课[教师呈现PPT内容,导入新课]多媒体展示下列图片:教师介绍图片背景。教师过渡:当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束……我们会感受到生命是脆弱的、艰难的;当人们万众一心,为挽救生命而努力,为守护生命而拼搏,为悼念生命而默哀……我们又会体味到生命是坚强的、有力量的,生命是崇高的、神圣的。我们对生命要有一种敬畏的情怀。今天我们一起学习第八课《探问生命》第2课时《敬畏生命》。二、探究新知1.生命至上活动一:PPT呈现胡杨林的图片塔里木河流域一带的人把胡杨称为;英雄树;,因为它们;生而不死一千年,死而不倒一千年,倒而不朽一千年;。庄子笔下的古大椿树,以五百年为一个春秋,那只是一种寓言的表述;古老而生生不息的胡杨,却鲜活地存在着。它们在;生命禁区;,顽强地传承生命,在沙漠的深处,多少次鼓励受伤的战士重新站了起来,让视前方为畏途的商贾恢复了上路的信心,为迷途的旅人指点迷津。不朽的胡杨,演绎了生命的坚韧。学生思考并讨论:不朽的胡杨告诉我们什么道理?教师总结:对胡杨的感悟,让我们认识到对生命的敬畏。在生活中,我们会经历一些令人感动的事情,使自己的内心受到触动,有时候我们能感受到生命是脆弱的、艰难的,有时候又能体味到生命是坚强的、有力量的,我们因而对生命有一种敬畏的情怀。这种敬畏,使我们能尊重生命,珍爱生命,同时意识到自己与其他人的生命是共同存在的。活动二:探究与分享——寻找失联的MH370客机多媒体播放相关寻找MH370客机相关视频资料,激发学生思维,思考材料后的问题,小组讨论交流,达成共识,教师总结。教师总结:生命是崇高的,神圣的。每个人的生命都比金钱、权势等更重要。生命价值高于一切,我们对生命要有一种敬畏的情怀。活动三:探究与分享——;救不救;学生阅读教材P95材料,体验心理矛盾,小组合作探究与分享,反思类似的行为。小组内讨论交流:不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗?小组代表阐述讨论结果并与全班同学分享。教师总结:我们不能只看到自己生命的重要性,我们也必须承认别人的生命同样重要。我们要自觉地珍爱他人的生命,主动向陷入困境的生命伸出援助之手。2.休戚与共活动四:阅读感悟多媒体展示材料:善是保存和促进生命,恶是阻碍和毁灭生命。如果我们摆脱自己的偏见,抛弃我们对其他生命的疏远性,与我们周围的生命休戚与共,那么我们就是道德的。只有这样,我们才是真正的人;只有这样,我们才会有一种特殊的、不会失去的、不断发展的和方向明确的德性。敬畏生命、生命的休戚与共是世界中的大事。……受制于盲目的利己主义的世界,就像一条漆黑的峡谷,光明仅仅停留在山峰之上。所有生命都必然生存于黑暗之中,只有一种生命能摆脱黑暗,看到光明。这种生命是最高的生命——人。只有人能够认识到敬畏生命,能够认识到休戚与共,能够摆脱其余生物苦陷其中的无知。——摘自史怀泽的《敬畏生命》学生自主阅读,小组探索交流自己的读后感,教师总结。教师总结:每个人都需要与他人共同生活,我们要关爱尊重身边的每一个生命,对陷入困境的生命伸出援助之手。活动五:拓展空间——敬畏生命学生先在小组内交流、分享对教材P98观点的看法,然后教师总结并布置作业,以《敬畏生命》为题写1短文,感受生命的神圣。三、本课小结生命是神圣的、至上的,我们对生命应该有一种敬畏的情怀,每个人的生命都有其自身的价值与意义。我们要珍爱自己的生命,更要自觉地珍爱他人的生命。生命要休戚与共。七年级道德与法治《敬畏生命》说课稿3学习目的:1、加深对生命的理解和领悟。2、品味文中精妙的语言。3、训练朗读,领悟积淀语感。学习重点:品味语言,训练朗读。学习难点:对生命的理解和领悟。教具:幻灯机学习过程:一、整体把握1、老师范读《敬畏生命》。2、学生各自放声朗读课文,思考:(思考的问题都由多媒体放映)1我们从出生开始,2就不3停地接触到各种生命,4但是作者为什么说;我几乎是第一次遇见生命?;思考后讨论、交流、明确。提示:因为这一次他;真的看到了;那群种子;在不分昼夜的飘散之余,只有一颗种子足以成树;,这生命让;我感到诧异和震撼;,让我;满心所感到的是一种折服,一种无以名状的敬畏。;如此顽强的生命力让我觉得几乎是第一次遇见生命!②作者为什么说生命的;投资;是;豪华的、奢侈的、不计成本的`;?思考后讨论、交流、明确。提示:生命的;投资;是一种;惊心动魄的壮举;。成千上万的种子在不分昼夜的飘散,却只有一颗种子足以成为生命,所以说生命的;投资;是;豪华的、奢侈的、不计成本的;。二、品味语言1。请一学生朗读第一段,老师指导。(思考的问题都由幻灯片投影)思考:①;那是一个夏天的长得不能再长的下午,在印第安那州的一个湖边。;———为什么用;长得不能再长;,而不用;漫长;或;很长;之类的词呢?学生思考,讨论,交流,明确。提示:;长得不能再长;说明长到了极点,写出了作者当时的心情。若换成;漫长;;很长;则表达不出这种效果。②;我起先是不经意地坐着看书,忽然发现湖边有几颗正在飘散一些白色的纤维,大团大团的,像棉花似的,……。;———若把起其换成;我起先…,忽然发现湖边有几颗正在飘散一些大团大团的,像棉花似的白色的纤维,…,;表达效果有何不同?学生思考,讨论,交流,明确。提示:定语后置,以示强调。若把定语还原,则不能突出纤维的特征——;大团大团的,像棉花似的。;2、学生各自放声朗读第一段。三、四人小组朗读剩下文段(每人一段),小组互评。小组内积极讨论(按老师的方法设计问题,品味语言,特别是对表现作者敬畏生命的语句重点品味),老师巡回指导。全班交流,老师引导,补充小结。板书:敬畏生命第一段:(第1~2节)无意中发现植物靠风力播送种子、繁衍生命的现象感到诧异和震撼。观第二段:(第3~4节)抒发心底强烈的触动。对生命产生敬畏、折服感第三段:(第5节)照应开头,总结全文。作业:1完成课后练习2完成级组统一练习(油印)第二课时学习目标:1、加深对生命的理解,对生命意识领悟。2、品味文中精妙的语言。3、训练朗读,领悟积淀语感。学习重点:品味语言,训练朗读。学习难点:能对生命加深理解。教具:幻灯机过程:一、整体把握,积累语感。1.师范读《热爱生命》2.学生自己放声朗读,品味下列语句,并根据自己的体验,看看能否加以补充或扩展。(幻灯片投影下列文字)我们的生命受到自然的厚赐,它是优越无比的。只有乐于生的人才才能真正不感到死之苦恼。生活乐趣的大小是随着我们对生活的关心程度而定的。剩下的生命愈是短暂,我愈要使之过得丰盈充实。3.小组交流,讨论。全班发言讨论,老师点评。(注:鼓励学生大胆谈出自己的看法,无需统一观点)二、积累与扩展1.把成语;浑然不觉;、;无以名状;、;惊心动魄;、;风和日丽;、;枯燥无味;、;躁动不安;、;稍纵即逝;抄在卡片上,并领会它们在文中的意思。2.将文中你认为精彩的语段摘抄下来,并背诵。三、小结:(略)板书:热爱生命第一段:从生的角度阐述应怎样看待生命、活得充实生死第二段:从死的角度阐述应怎样抓紧时间、留住日子死生作业:1。从文中再找几处语言来欣赏品味。2。观看《钢铁是怎样炼成的》片段。课外作业:举行一次班级演讲赛。从自己的人生体验出发,谈谈:对于生命,我们是由;敬畏;到;敬爱;,还是从;热爱;到;敬畏;?

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