浙江中小学信息技术说课稿通用4篇

浙江中小学信息技术说课稿通用4篇浙江中小学信息技术说课稿精选7作为一名人民教师，通常需要用到说课稿来辅助教学，借助说课稿可以有效提高教学效率。那么应当如何写说课稿呢?下面是由网友给分享的“浙江中小学信息技术说课稿通用4篇”，让我们一起来看看!浙江中小学信息技术说课稿精选【第一篇】各位领导、老师们，大家上午好!我是大厂县城关小学的教师——徐海荣。今天我说课的题目是《下雪了》。一、说教材本课教学内容为冀教版《信息技术》第三册第十课，本课是在学习制作单一的曲线运动的基础上的深入学习，要求学生综合使用flash引导线和影片剪辑元件，制作下雪了情境的简单动画。二、说学情本课的教学对象是小学五年级的学生。学生已会制作简单的flash动画，掌握了逐帧动画、补间动画的制作，会制作使用影片剪辑元件以及运用引导线制作简单动画等能力和技能。三、说教学目标(一)知识与技能：1、理解flash引导线和影片剪辑元件的知识。2、会应用引导线和影片剪辑元件的知识自主学习、自主创作《下雪了》的动画。3、充分利用专题学习软件，独立操作电脑、动手实践，发展学生思维能力及网络学习的能力。(二)过程与方法：1、参与、尝试、综合使用引导线和影片剪辑元件制作出有关下雪了情境的简单动画片。2、会合作、能分享、积极体验作品制作成功的乐趣。(三)情感态度与价值观1、发展学生对美的体验和欣赏，让学生学会创作美。2、形成有兴趣积极尝试、探究的自主学习习惯，通过互帮互助，提高学生的相互协作能力和集体意识。3、养成理解别人，尊重、欣赏同学们的制作成果的优良品质。四、说教学重、难点教学重点：1、巩固引导线的使用。2、培养学生网络环境下自主探究学习、自主创作的能力。教学难点：运用引导线制作更多飘落的雪花。五、说教学设计思想1、谈话激趣导入，让学生有学习欲望。教学时以谈话导入新课，让学生感到自然亲切，同时播放一段动画片让学生感受雪的.情境，再看一段雪花飘舞的flash动画，让学生看到桌面飘雪，兴趣大增，此时对学习制作“下雪了”的动画，学生自然也兴趣浓厚。2、集思讨论，拓展思维，突破难点。在制作前，让学生看“下雪了”的动画，思考制作动画所需元素，从而对动画的层数及每层安排的内容作到心中有数，再思考并交流如何制作出更多雪花飘落的效果。通过交流，学生集思广益，发散了思维，同时也在一定程度上突破了难点。3、利用专题学习软件，让学生的学习更自主，自主创作的兴趣更浓厚。在学生对动画有了一定思路的基础上，将学习的自主权交给学生，利用专题学习软件制作动画，给学生一个思维的空间，尽量照顾每一位学生，让学生们共同参与，合作学习，在扎实所学知识的同时，发展个性思维，不断提高审美能力。六、说媒体设计思路专题学习网站是本课中学生学习的主要工具，里面提供了动画所需素材，以及多个雪花飘落不同制作方法的演示，学生可以根据自己的需要来选择学习，自主创作，从而达到教学目标。通过使用多媒体网络教室，让学生欣赏作品并评价作品，充分培养其审美情趣，发展学生对美的体验，让学生学会创造美。七、说教学准备多媒体网络教室、专题学习软件、雪孩子动画片八、说教法我们都知道信息技术学科注重对学生综合处理信息能力的培养。考虑到五年级学生的现状，我让学生充分参与到丰富多样的实践活动中，为信息技术教学营造“宽松、主动、愉悦”的学习氛围。主要采取的教学方法有：1、直观演示法小学生爱看动画片，投其所好，利用动画片进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。2、活动探究法教学中，引导学生通过与动画片中主人公互动等形式获取知识，使学生的独立探索性得到充分发挥，同时培养了学生的自学能力、思维能力和活动组织能力。3、集体讨论法针对动画片中主人公和学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作精神。九、说学法在教学过程中我特别重视学法的指导：在任务设计方面，让学生按照自己的兴趣和理解去自主设计;在完成要求方面，让学生树立工程意识，合理安排和使用工具和时间，让学生真正成为学习的主人。十、说教学过程(一)谈话导入(3—5分钟)1、播放雪的动画片，让学生回忆雪的情境。2、动画片里雪孩子给咱们留下了一些话，听听它都提出了什么问题?你对它的求助能够帮忙么?此时揭示本节课学习内容：用flash来制作一个下雪的动画场景，进入专题学习软件。(设计意图：谈话导入让学生感受快乐，桌面飘雪让孩子们感到新奇，同时回想起下雪的场景，激发学生制作下雪动画的积极性。)(二)教师点拨，自主创作(30分钟)1、导入雪花背景出示flash制作的作品，小雪人高兴地站在雪地里，激发学生学习制作的兴趣。导入素材图片为背景。2、学习制作一片雪花飘落的动画(1)引导学生观察在这些元素中谁是静止的元素。(山峦、雪人)在这个动画中需要制作什么动作?(2)学生试着制作一片雪花飘落，看看谁制作的雪花最先飘起来。(3)一名学生演示制作过程。(4)教师小结：引导学生回顾，在做的时候用了什么知识?(引导线)(设计意图：一片雪花飘落是制作多片雪花飘落的基础，通过这个环节来巩固引导线的使用。)3、学习制作多片雪花飘落的动画(1)怎样制作出更多雪花飘落的效果呢?先让学生思考，然后小组内讨论。通过讨论，学生说出制作雪花飘落的不同方法：①添加更多图层，分别制作。(一层做一个雪花沿引导线运动，有多少个雪花就做多少个引导线)将一片雪花飘落做成元件，然后多次拖动元件到场景。从场景里直接做一片雪花飘落，再编辑雪花元件，添加多个雪花。(说明：前两种方法通过大家的讨论基本能说出来，如果第三种方法，也就是课本上的方法，说不出来就由教师演示说明。)(2)教师提出制作要求。制作雪花飘落，方法有多种，无论用哪种方法制作都要经过不断的调试，才能更完美。让学生在课本43页的帮助下制作下雪的动画场景，如果学生在制作中遇到困难可以与同学相互交流，同时教师也在教学软件里的“图片资源”，为大家准备了所需的素材。(设计意图：制作多个雪花飘落是本节课的难点，通过教师和学生间彼此的交流与讨论，以及师生们必要的演示，让学生胸有成竹，不但突破了难点，也为后面自己制作动画打下了很好的基础。)(三)课堂总结(3—5分钟)通过师生共同总结本课的自主学习、自主创作情况，激励学生不断进步，形成“双自主”学习的好习惯。十一、说板书设计本课教学中，我注重直观的板书设计，及时体现教材中的知识点，便于学生能够理解掌握。板书：下雪了背景的导入引导线的使用结束语：各位领导、老师们，本节课的设计主要遵循了以“教师为主导，学生为主体”的理念，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认知水平，从而达到预期的教学效果。我的说课完毕，不妥之处，请领导和同行批评指正。感谢大家的聆听!浙江中小学信息技术说课稿精选【第二篇】一、教学目标1、知识与技能：了解书籍封面的组成和布局，掌握封面设计作品制作的基本方法。2、过程和方法：学习书籍封面设计的设计要素、构成原理和制作方法，能运用象征性的手段、有创意的图像形式来表达特定的信息和意义;能以自主或合作的方法进行设计和制作。3、情感态度和价值观：能认真按设计的程序体验设计和制作的全过程，形成以创意为重点的设计意识;提高对书籍封面设计的审美能力，形成耐心、细致、整洁和有计划的工作态度和习惯;培养学生的审美眼光以及学生的操作能力，让学生在实践中创造美，体验美。二、教学重点引导学生能运用以前学习的美术知识，灵活运用字体、色彩、图形和编排等设计要素，将需要传达的内容与作品的形式完美统一。三、教学难点学习封面设计中特有的思维方式和创意、构思方法，能运用象征性的手段、有创意的图像形式来表达特定的信息和意义。四、教学准备1、教师准备：多媒体课件，优秀封面设计作品等。2、学生准备：学生构思自我设计作品等。五、教学方法演示讲解法、实验学习法、学生讨论法。六、教学过程(一)复习1、复习上节课所学内容2、检查讲解上节课所布置作业(二)创设情境并导入新课1、情景设计师：PPT课件展示图片(封面和封底)师：封面、封底一般包括哪些元素?生：……2、导入新课三大要素：文字、图像、色彩、师：书籍封面是根据图书的内容和主题来设计的，不同类型的书籍有不同意义的封面。一本书封面设计的好坏直接关系到这本书能否受到读者的欢迎，本节课我们一起来学习这些主题封面的设计。(以文字为主、图文结合)(三)任务探究，自主学习封面背景制作(1)同学们观看课本上例题，小组合作探究讨论，自主学习封面背景制作。(学生小组探究、合作学习、实践操作，教师巡回指导。)(2)学生展示自我，演示封面背景制作，老师鼓励，给予评价。(3)教师演示绘制自选图形椭圆，修饰图形(填充颜色、旋转和翻转、叠放次序)(4)学生观摩后，实践练习课后简单习题。(四)设计步骤小结1、构思考虑几种设计方案，从中选择最满意的，或将几个方案中的优点加以综合。2、定稿确定封面的规格、定位图形及文字的位臵。3、制作图形的设色或制作，运用学过的各种绘画技法(自选图形的修饰等)。(五)课程总结，布置课后作业。七、课程总结今天，通过大家的努力和精心制作，同学们出色地完成了一幅幅精美的作品，充分展示了自己的才华，发挥了创造精神，学会了用艺术语言去分析作品、评价作品、创造作品，感受到了封面设计的艺术，很好的完成了浙江中小学信息技术说课稿精选【第三篇】一、教学目标(一)知识与技能：1、掌握艺术字的插入方法，熟练编辑艺术字：移动、字符间距、删除、环绕、旋转2、知道文本框的作用;会进行横、竖排文本框的插入;会进行文本框的编辑：移动、改变大小、删除、复制;灵活设臵文本框格式：颜色和线条、边框与底纹设臵3、熟练掌握插入图片的方法，以达到用图来修饰和点缀整个版面4、学会应用项目符号和编号来制作目录内容。(二)过程与方法1、培养学生运用知识、实现知识迁移的能力。2、培养学生观察问题和思考问题能力。3、通过交流和欣赏，培养学生自主学习、相互评价的能力。(三)情感态度价值观通过设置艺术字格式、利用文本框设计版面，初步培养学生的审美观。二、教学重点1、利用艺术字制作标题;2、利用文本框设计版面。三、教学难点设置文本框的属性。四、教学手段机房、多媒体网络广播系统五、教学方法任务驱动法、演示讲解法、实验学习法。六、教学过程(一)复习1、复习上节课所学内容2、检查讲解上节课所布置作业(二)导入新课1、用基本知识来考考大家：请问一本完整的图书通常由哪些部分组成呢?2、出示课题：制作目录(三)讲解新课1、初步了解目录：什么是目录?为什么要有目录?有什么作用?2、感性认识目录：①展示各种目录样式②观察课本的目录和课本所给目录示例③通过对比修饰与没有修饰过的目录，激发学生自己动手操作(四)动手制作目录1、为了实现图与文字的完美结合，今天我们首先来学习“文本框”。方法一：插入——文本框——横排或竖排方法二：调出绘图工具(视图——工具栏)2、文字的“复制与粘贴”选定——Ctrl+C(复制)——Ctrl+V(粘贴)3、应用?项目符号和编号4、插入艺术字5、插入图片6、整体美化(五)课堂小结1、总结本节课内容：本节课学习了作文选中目录的制作，主要学习了应用?项目符号和编号的?的使用，以及艺术字、图片等的插入，美化文本。2、布置课下作业。浙江中小学信息技术说课稿精选【第四篇】一、教学内容分析和设计：“信息及其特征”是上海科技教育出版社的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容。由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。有不足之处由教师或学生来补充。这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。二、教学对象分析：知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。三、教学目标：1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多