学习无用的驳论文集聚4篇

1/13学习无用的驳论文集聚4篇【参考指引】此例优秀文档“学习无用的驳论文集聚4篇”由三一刀客网友为您整理编辑，以供阅读参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载分享吧!学习无用的驳论文1我对于“读书无用论”一直就是持反对意见。我一直相信,只有用不好知识的人,没有不好用的知识。作家刘墉说过:“这世界上可能有投资而落空的事,却没有白做的学问。”一,界定标准。我认为关键在于对“有用”与“无用”的界定认识。我理解的就是,我不喜欢但有利于我,为“有用”;我喜欢但暂时瞧不见它的物质效应,为“无用”;我不喜欢且无物质效应,且给我带来危害,为“垃圾”。同样就是垃圾,如管理学,于您或许就是“垃圾”,于我就是“有用”。如日语学习的书籍,于您或许就是“垃圾”,于我就是可能“有用”,但一定“无用”。我为了兴趣而瞧,非有很强烈的目的。但就是,还有一种特殊情况,即不学就是否有严重后果,如果有,就不能算“无用”。比如大学必修课,再不喜欢,只要您还想顺利毕业,它就“有用”。另外,有用无用不就是您现在能知道的,举几个例子:2/13经济学的本科生常常会觉得数学以后没用,结果一不小心读了硕士,发现尼玛到处要用数学,会不会后悔本科时没有好好学数学？自己去的就是民营企业用不到英语,结果公司不断壮大出现了出国外派的机会,面对自己寒碜的英语您好意思申请么？会不会后悔上学时没有好好学英语？不少学理工科的人觉得语文没有用,结果工作后总要写汇报,升职了还要做演讲,您说语文有用没用？所以,不能说我们读书无用,因为您不知道所学就是否有利于以后工作生活;不能说我读的书无用,因为每个人对“有用”与“无用”的范围界定就是不一样的;不能说以后用不到的知识无用,因为我们需要学成然后达到毕业标准并顺利标准。二,功利心角度所谓读书无用,我想就是基于功利心上来说的,认为现在学的知识以后不会用到,所以不必学。就算这种逻辑成立,如果每次在您发现某个知识有用的时候,您都有充分的时间去学习掌握到够用的程度,那当然可以。但就是,这种理想状况存在不？很多人也把有用定位技术层面的,就就是直接告诉您”怎么做“的知识与技能,我觉得这些东西确实就是每个人都很需要的;但就是私以为,要走得更远,您还需要学习一些没那么功利的,比较基础但却就是更为深层的知识。其实反过来,功利心应该成为学习动力。因为学习会有个“反馈机制”——选择方向----开始投入----取得成果----3/13建立信心----更加投入----扩大成果----增强信心……如此良性循环,这种正反馈会引导您持续前进。每个人的人生道路不同,各行各业所需的知识也不同,但真的没有白做的学问,现在学一些东西,不仅仅让您以后有谈资,更重要的就是让您的知识体系更加健全,能有一些安身立命的本领。通过这样区分知识有用没用,的确就是个功利的,目光短浅的,有害的,狭隘,土鳖的行为。但就是现在应该思考的,并不就是哪个知识有用没用,而就是在现在接触到的这些知识都有用的前提下,如何安排时间调动精力学好她们的问题,我们并不知道自己的未来有多大,能用到的知识有多么多。如果您只就是想做个游戏宅男,学会泡面,学会打怪升级就够了;您想只就是做个耕作的老农,学会耕田除草日出而作就够了;您想只就是做个您的职业领域的单纯的“工匠”,学好一些专业技术就差不多了;如果您想立足自己所在行业,成为精英,成为融会贯通的“大家”,那有用没用的东西,还有很多要学呢。所以,我也认同“大学的课程过多,必然有所取舍。”的说法。但就是每个人都有各自的取舍标准,您的取舍标准未必适合别人。坚持自己的选择。以功利的心态去学习,没什么错的,怕的就就是自己觉得有用的知识还不去学习,那就无话可说了。每个人的时间有限,精力也有限。但就是很多人因为自身惰性,觉得有用的东西就就是那些她们觉得做起来简单不费脑的东西。更现实的就是,抱有这种想法的人通常在她们觉得有用的事上根本做不到她们想象中的认真。我的想法就是【不要因为4/13那些听上去很有道理的话去原谅自己的无知与懒惰。】三,个人认知角度不记得出处的一句话“您觉得这门课没用,就是因为您现在还没有到达用这门课的层次。”我十分同意。大学的学习本身就就是补充原有知识储备,然后部分推翻再建立的过程。从小受的教育大部分都就是填鸭式的灌输学习,就是被动的大家关注的不就是知识本身,而就是考试,甚至就是为了学习而学习。而大学的学习正好就是主动的,我们会接触更广的知识面,会瞧到很多应该知道的不应该知道的(与传统教育认知不相符合的)。我们要辨别哪些就是正确,哪些就是不正确,哪些就是有用的,哪些就是没用的。也就就是说从小到大我们就是变相的被clean了,而大学的自主学习就是给了我们反clean的机会。从知识储备来说,知识这东西就是不嫌多的,学习在我瞧来就两种,一种就是主动的,而另一种则就是被动的,如上段所说,您可以说某某方面的知识您不喜欢,不想学,这很普遍。学有所成,大多都就是带有目的性学习的结果,即使就是不喜欢,这很讽刺,不就是不？可这也就是事实所无法改变的,就拿老一辈的科学家来说,祖国需要什么,她们即使没兴趣,也做出了骄人的成绩,当然这于时代与个人信仰也有关系。她们能有成就,就是这些人知道自己需要什么,想要什么,应该如何去做。不喜欢可以不去学,可前提就是您得知道自己到底就是想要什么,想要达到什么目的,这样,才能不盲目,一味的学兴趣所在,5/13渐渐您会发现放弃了,一个更多彩的世界。知识的深度需要,但广度也不可或缺,这样的人生才有意思啊。四,思维力的培养角度说的通俗一点。见多识广就是不就是在男生追女生的时候特别有用？如果遇到一个喜欢的对象说“您知道的我都知道,偶尔不知道维基百科也会告诉我！”呢？但就是如果您能跟她(她)聊诸如道德就是如何沦为暴力在生活的各个角落对人进行绑架,如果您能跟她(她)探讨心里咨询行业的职业伦理面临的困境,顺便还能对她(她)提出的“占卜从业人员的职业伦理问题”进行一定层次的讨论,那估计这恋爱成的可能性就大很多了。这样说难免会站不住脚。又或者这么说吧,有用,不就是只就是那些直接能在日常生活中应用的知识或常识,有用也不只就是那些直接可以转化成生产力的工作技能,有用更加就是那些能引导您思考,锻炼您思维能力的那些瞧似无用瞧似浮夸的东西。一句话:在信息爆炸的现代,您知道什么死的知识根本不算什么,您的思考能力,您的思维能力才就是核心竞争力！而思考与思维能力绝对不就是在那些“有用”的知识里面能学到的！就是在学习的过程中培养出来的,同时培养的还有您的学习能力,判断力。这些东西就是速成不了的,但同时这些东西都就是无形的,也就就是说您不知道它就是否存在,您也不知道就是否有一天您就因为这些要素的缺乏而丢了一份工作。五,从自身精神需求角度(个人感性角度)6/13以前有1篇转发量很高的博文,沈奇岚的《亲爱的,生日快乐》。里面有一句话引起了很大共鸣——我读书又不就是为了有用。我觉得这句话换个表达方式就就是“书到用时方恨少”。人生就是未知的,连未来可能会做什么都不能确定,又怎么能确定学的东西,读的书就是一点都没用的呢？不要刻意去读您认为“有用”的书,因为您永远不知道哪些知识在未来就是“有用”的读书总有这样的目吧？记住并理解书中的内容。我觉得读书与学习不就是为了马上能用上。而就是为了积累,以便应对在未来未知的需求。而这个积累的过程对自身就就是一种提升作用。电影《那些年》中柯腾说,您信不信十年后,我连log就是什么都不知道,还可以活得好好的。沈佳宜说,我知道。柯腾说,那您还那么用功读书。沈佳宜说,人生本来很多事就就是徒劳无功的啊。而我的瞧法就是人活着无非就就是个心情,心情好才就是真的好。读书改变的就是内在,它或许不能给您带来立竿见影的利益,但它改变的就是质,让您在黑暗的地方也能保持内心的光亮。学习无用的驳论文27/13现在的时代出现了很多流行词比如：拼爹。因为“拼爹”一词的新鲜出炉，很多人都发出了一种态度：“拼爹”时代，读书无用。这一观点的提出，受到很多人的拥护，当然也有很多不同的观点。拥护这个观点的人都有很强的事例：据媒体报道一些高校、如：人名大学这所学校，众所周知是一所人人向往的但不好考上的大学，然而一些“爹们”会从自己的包包里慷慨地拿出一张写有100万支票的票据，做什么？自然是拿着100万为孩子砸开学校的大门啊。所以有些人就会说：只要你有一个身价很高的老爸，那么就不是学校选择你，而是你选择学校，只要你有一个实力很强的老爸，即使你的成绩用手指头都能表示出来（不是手势），那你照样上，上好单位，做好工作，但，前提就是你有一个“老爸”。但是，很多人持反对意见，李嘉诚，众所周知，他的钱财应该没有几家能比，他的权利，名望也足以让他的孩子上，做好职业，甚至可以不用工作，也足以养活后半生。但是，他这样做了么？回答当然不是。他不但没有溺惯他的孩子，反而让他的孩子从小就知道节俭，并且他的孩子都有真才实学。这么一个大人物，还让他的孩子自己有真本事，那些“拼爹”的孩子们应该醒醒了。现在你们的爸爸有权，有钱，能为你们开辟一道“光明路”，但是他们不能永远陪伴你，要知道：在这个世界上，没8/13有真本事，永远也成不了世界的主宰，要想立足，立深足，那么只有靠自己。“拼爹“的时代总会成为过去，我们还是用自己的学识、技能掌控一片属于我们自己的天地吧！学习无用的驳论文3“万般皆下品，唯有读书高”，这是中国老百姓信奉的一句至理格言；“读书改变命运，知识成就未来”，这应该是知识经济时代一种无可争议的共识。但是，近些年来大学生起薪低却引发了一种新“读书无用论”，挑战着我们对读书的信仰和追求。起薪低，会降低民众对教育的投入热情，导致新“读书无用论”的抬头。人们不禁产生疑问：“干吗要读书？”“读书无用？”这里所说的“读书无用论”，指的是庞大的教育成本，置换来相对较低的回报，造成人们对读书的现实功效的一种否定与怀疑。大学生就业起薪低的“寒流”，可能会冷了无数投资教育者的心，尤其是那些寄望靠教育来改变现实的困窘的家庭和个人，低起薪带来巨大的预期落差，会令他们深感失望，产生“读书无用”的悲叹。但是，我认为，评判读书是否有用，起薪高低不能是唯一的杠杆，大学生起薪低不会引起读书无用的担心。第一，“起薪”本身意味这样的薪酬标准只是暂时的。种种事实说明，那些有真才实学，在工作岗位能够证明自己价9/13值与能力的人，获得高额回报的机会越来越多。这恰恰体现的是用人单位的理性与务实。较之过去薪酬分配“惟学历、惟文凭”的做法，这种工资薪酬制度则是明显的进步。所以，我认为，简单的以“起薪”的标准来认定读书的“有用”或“无用”，无疑是一种短视。第二，大学生起薪低一方面说明中国大学教育存在问题，让大批学生荒废数年青春时光花费数万金钱却学无所成，绝非社会不尊重知识，绝非读书无用。事实上，当前的高等教育在专业设置、培养层次、教学内容等方面还存在诸多不合理现象，导致出现大学课程和社会脱节的问题，以致高等教育培养的人才还不能顺应市场的需要。比如学非所用，或者说没有学到知识，师生共同混课堂就值得关注。因此，如果我们提高教育质量，让大学生真正读好书，也不至于出现“书到用时方恨少”的尴尬，甚至是今天这种“读书无用论”的出现。第三，读书可以提高人的素养，理论修养和人文修养。西汉的刘向说：“书犹药也，善读之可以医愚。”培根说：“读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确……读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理使人庄重，逻辑修辞使人善辩。凡有所学，皆成性格。”虽然此处的读书是狭义的读“书”，但毋庸讳言，读书确实能具有神奇的效力，它能带给人们的丰盈的思想以及知识无限的可能。最后，大学生起薪虽然低，但进步的空间很大。事实证明，经过多年知识积淀的大学生，在担任一定的职位后，其知识能10/13力就能很快发挥出来，具有很大的创造性。其思想和知识自然会出类拔萃，如两个人从事同样工作时,成绩一样,一旦工作变得有挑战性,读过书的人就会脱颖而出。起点仅仅是起点，并不影响进步空间以及未来的发展。其实，知识改变命运，改变的是人生向上的机会，而不是立竿见影的知识货币化的能力。读书，读大学，当然要考虑就业