大班早期阅读活动方案(案例)【范例4篇】

好文档，供参考1/10大班早期阅读活动方案(案例)【范例4篇】【题记】这篇精编的文档“大班早期阅读活动方案(案例)【范例4篇】”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享，供您学习参考使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就下载分享吧！学校开展学生读书阅读活动简报【第一篇】摄影大赛、知识讲座、图书淘宝……从即日起，重庆市少年儿童图书馆将陆续推出一系列丰富多彩的读书活动，陪伴青少年度过一个愉快而丰富的暑假。据了解，从今日起，市少儿图书馆推出“亲子阅读爱的体验”阅读和亲子表演剧活动，活动将为小读者及家长推荐适合阅读的图书，通过家长与．孩子共享图书，帮助孩子打开文学之窗。暑假期间，该馆还将组织全市少年儿童参加“爱阅读爱科学”全国少年儿童主题摄影大赛，举行电子书制作培训、青少年读书会、图书淘宝、英语沙龙、招募小小义工等活动。为引导少年儿童多读书、读好书，该馆还将推出“雨露”系列知识讲座，对少年儿童进行人际交往教育、少儿情商训练。学校开展学生读书阅读活动简报【第二篇】好文档，供参考2/10书是我们人类智慧的结晶，是我们的好朋友，是我们人类进步的阶梯，是打开知识和理想大门的金钥匙！因此，在本学期里，我们结合学校的读书节活动。开学初，我班就结合本班的具体的情况和学生的年龄特点制定好班级的读书计划。还动员学生向班级捐献自己平时的爱看的各种图书，并能主动地介绍给其他同学。引领每一位学生在书的海洋里遨游，以书为友，努力增长学生的知识水平，并且，让学生从小养成良好的读书习惯。为了筹集到更多的书本，满足学生的课余阅读。派专人管理。每天有同学整理好书报架的书报。其次，定期向学校图书室借阅。教育学生自觉爱护每一本书，自觉地到班级图书管理员那里作好借书、还书登记工作。看后，在书的后面写上自己看后的心得或体会。还鼓励学生去图书馆看书、借阅书籍。教育学生充分利用中午的休息时间以及星期天双休日，进行阅读其他报纸和杂志。进一步扩大学生的阅读范围和知识面。经过一学期的努力，学生的看书兴趣有了较大的提高。现在，一到空余时间，学生能习惯地跑到班级的后面的书报架上拿书、看书了。学生还能积极地参加学校组织的各类作文比赛、讲故事比赛……还获得了比较好的成绩。在师生的共同努力下，相信，一定会营造出一个良好的书香校园！好文档，供参考3/10大班早期阅读活动方案【第三篇】活动目标：1.对图画书感兴趣，能独立翻阅图画书。2.能根据画面内容和教师共同讲述故事，了解故事的主要角色和情节发展。活动准备：1.电子书（课件）2.幼儿人手一本图画书活动过程：一．导读师：小朋友们，你们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来了一个非常好听的故事，故事的名字叫“会走路的树”。听了这个名字，你们觉得奇怪吗？为什么？（幼：奇怪。树怎么会走路啊，没有会走路的树……）师：是啊，这棵树非常有意思，他叫茂茂，是一棵枝叶繁茂的树，在森林里长了很多年，他有一个非常美好的愿望，希望自己能自由自在的到处走动。提问：1.你们觉得他的这个想法可能实现吗？（幼：可能、不可能。）2.为什么？（树没有脚啊……）二．师生共读好文档，供参考4/10师：那我们一起来看看，茂茂的愿望到底能不能实现呢？（点击课件，讲述）茂茂将他的想法告诉了伐木工人，请求伐木工人把他锯下来。被锯下来的茂茂可开心了，因为他觉得自己的愿望就快要实现了，你们看：（点击课件）他高兴的对小兔子说：“我的树墩有20圈年轮，送给你做凳子。你要好好爱护他。”提问：小朋友们知道“年轮”是什么意思吗？师：年轮就是将树木锯开之后，看见被锯开的表面有一圈一圈的条纹，圈数越多，表示这棵树的年龄越大。你们看，茂茂就是一棵长了很多年的树。（点击课件，讲述）后来，伐木工人把茂茂拖进了山上的小溪流，顺着河水，他到了许多地方，看见了许多景物。一天，他来到了山下的林场，这里聚集着一些锯成片的木料，他们的身上贴着“松木”“杉木”等好看的标签。“啊，我和你们一样变得光秃秃了吗？”茂茂问。“是的，你没有一片叶子了。”其他的木材回答他。“你还要被锯成更小的木块，然后被做成各种各样的东西。”木材们担心的说。提问：1.听到这儿，你们觉得其他木材的心情怎样？2.那么，茂茂会害怕吗？3.他为什么不怕呢？好文档，供参考5/10师：茂茂可不这样想，他说：“作为一棵树，我们的生命已经结束了，但是作为木材，我们的生命才刚刚开始。”师：有小朋友不明白茂茂的话，是吧？不着急，等我们听完了这个故事，你们就会明白的。（点击课件，讲述）一位伐木工人开始锯木料了，他一眼就认出了茂茂：“你就是那棵很想走路的树啊！”师：那接下来会发生什么事情呢？请小朋友们翻开书，自己来看一看。三．幼儿自主阅读1.教师巡回指导阅读2.集体交流接下来的故事情节，（课件配合使用）四．交流感想（一）师：多好啊，茂茂被伐木工人锯下来之后，虽然结束了树的生命，可是变成木车以后的他又开始了一段新的生活，他可以像兔子一样自由的奔跑，可以去自己想去的`地方……你们说，这是不是一个新的生命的开始呢？提问：1.故事讲完了，你们喜欢茂茂吗？2.为什么？师：老师也喜欢茂茂，因为他有自己的梦想，并且为了实现自己的梦想，他不害怕，不放弃。那小朋友，你们有自己的梦想吗？谁来说说你的梦想？老师希望你们都能像茂茂那样好文档，供参考6/10坚强，好吗？（二）整理图书，结束活动大班早期阅读活动方案【第四篇】一、现状1、幼儿园缺少一定数量的、适宜幼儿阅读的课外书籍；2、早期阅读活动内容大都是教学者随意选择，缺少系统性、连续性和递进性；3、大多数幼儿教师将“读书”与“认字”概念混淆，教师对于幼儿在园的阅读活动疏于指导，活动前没有确立适宜的目标；4、现在年轻的爸爸、妈妈注重对孩子进行启蒙教育，但不注重阅读习惯的培养，家长对于幼儿书籍的选择缺少经验：一是具有功利性，将幼儿识字数量的多少作为评价幼儿阅读效果的标准；二是具有盲目性，容易选择由动画片改编的连环画作为幼儿的阅读读本；三是没有意识到亲子阅读的重要性，只是让幼儿随意翻看图书。二、措施：1、选择阅读内容以多元的内容、多元的价值、多元的形式和多元的审美为尺度，构建儿童图画书的内容方阵，为幼儿选择四种类型的图书或听读内容――儿童诗歌、儿童故事、儿童散文和儿童科学（详情见“推荐书目”），丰富幼儿的感知。好文档，供参考7/102、创设阅读环境（1）幼儿园可以分阶段、分批向家长发放“阅读卡”，允许家长带孩子到幼儿园的图书室或电子阅览室阅读，家长也可以把自己家里好的书带到园内图书室进行交流。教师可以据幼儿的年龄特点和认识水平，有的放矢地为幼儿提供有意义的、形象生动的阅读材料，并摆放在幼儿容易拿到的地方，让幼儿在自由活动的时间，来园、离园前后，牛奶、点心课后自由翻阅图书。（2）创设适宜幼儿的阅读环境，具体做到“四个一”：每班设置一个与阅读相关的区域（图书角、绘本创作区、故事表演区等）每天一次自由阅读（可以是推荐绘本上的内容，也可以是幼儿园课程《幼儿用书》中的内容）每两周一个经典故事或童谣（内容可参照“幼儿听读经典故事”）每学年举办一次与阅读相关的亲子活动。3、建立阅读关系（1）“师生互动”的阅读关系可以为幼儿创设与图画书上的书面语言信息进行充分互动的环境（如图书角、绘本创作区、故事表演区等），引导幼儿自主阅读，并对自己在日常生活中获得的零碎阅读经验加以提炼和深化，将早期阅读渗透于幼儿学习与生活的各个环节；也可以利用幼儿中午来园或晚上离园前的时间，教师讲述一个推荐故事或指导幼儿阅读图书，在轻松、愉快的亲密气氛中，好文档，供参考8/10引导幼儿听、说、读、思；（2）“亲子互动”的阅读关系鼓励亲子阅读，让幼儿在家长的陪伴下，使幼儿产生积极的情感体验，从而满足幼儿爱与归属的需要。4、开展丰富活动（1）通过园所间的观摩、交流活动，达到相互学习、取长补短的目的；（2）通过开展与阅读相关的竞赛、评比活动，让幼儿体会成功的喜悦，增强其阅读兴趣。三、推荐书目略四、实施方案（一）小班日常活动：1、结合语言活动开展集体阅读活动，初步培养幼儿的阅读兴趣。2、结合班级生活常规，保证每天5—10分钟的幼儿自由阅读或听读时间。3、利用每天幼儿午睡前十分钟，为幼儿讲一个睡前小故事。竞赛活动：“卡片连连看”（将本学期所看过的绘本上的人物形象制作成卡片，幼儿找出两张图案完全相同的卡片，在规定时间内找到相同的卡片越多，得分越高。）好文档，供参考9/10（二）中班日常活动：1、结合班级生活常规，保证每天10—15分钟的幼儿自由阅读或听读时间。2、每天要排1－2位幼儿在班内做小小广播员，为全班幼儿讲故事。3、开展“好书分享”活动，培养幼儿阅读习惯，鼓励幼儿从家中带来自己喜欢的图书与同伴一起分享。竞赛活动：童谣诵读（口齿清楚、声情并茂地用普通话朗诵童谣。）（三）大班日常活动：1、结合班级生活常规，保证每天15—20分钟的幼儿自由阅读时间。2、开展与阅读相关的绘画、手工活动，在教师指导下幼儿共同绘制图书、编排内容，提高幼儿阅读兴趣。3、每星期一安排1名幼儿在国旗下讲话。4、利用区域活动或晨间活动时间开展幼儿讲故事，童谣表演等活动。5、“大手拉小手”：大、中班的小朋友到小班去，把学会的故事讲给弟弟妹妹听。6、“小小广播站”：利用幼儿园的广播系统每天播放由教师、家长、小朋友推荐的故事1~2个。竞赛活动：好文档，供参考10/10看图编故事比赛（根据一幅或几幅图片内容，编出一段内容生动、角色鲜明的小故事，并用流畅的语言讲述出来。）（四）亲子活动家庭故事创编：家长和孩子就一主题共同创编一个故事并记录下来，在入园时把故事记录带到幼儿园，讲给小朋友听。