数学教学工作计划小学【参考4篇】

数学教学工作计划小学【参考4篇】为了顺利完成工作安排，我们需要撰写不同的工作计划。工作计划能协助我们做事更加自如。工作计划应该怎么写？下面是栏目网友为您精心分享的“数学教学工作计划小学【参考4篇】”，请马上下载收藏，以方便再次参考下载！数学教学工作计划小学篇【第一篇】一、教学内容：（一）数与代数知识与技能:1、20以内的数。2、加法的含义、减法的含义。3、一位数加一位数及相应的减法。4、钟面的时针、分针，整时时间。解决问题：1、把两类图形（物体）对齐着排一排，直观地比较哪种图形（物体）的个数多（少）。2、应用加法的含义，解决求两个数一共是多少的实际问题。3、应用减法的含义，解决从总数里去掉一些，求还剩多少的实际问题。（二）空间与图形知识与技能：1、简单的方位――上、下，前、后，左、右。2、长方体、正方体、圆柱和球的直观认识。解决问题：在拼搭物体的游戏中，简单应用长方体、正方体、圆柱和球的特点。（三）统计与概率知识与技能1、简单的象形统计图。2、简单的统计表。解决问题：1、根据种类、颜色、形状或其他特征，把若干个物体分类。2、对分类结果统计，并做简单的分析、判断。实践活动：1、有趣的拼搭（在拼搭活动中初步体会长方体、正方体、圆柱和球的特征）。2、丰收的果园（用方位知识、10以内的数、10以内的加法与减法解决实际问题）。3、愉快的周末（用20以内的数、20以内的进位加法和退位减法解决校园生活中的实际问题）。二、教学目标：1、知识与技能方面。数与代数1、经历数物体个数的活动，认识20以内各数，掌握20以内数的顺序，初步知道几和第几；认识数0，知道一个物体也没有要用0表示，直尺上刻度的起点是0，知道0在日常生活中的一些应用；结合计数器初步认识个位、十位，初步知道十位上的1表示1个十，个位上的几表示几个一，知道10个一是1个十；认识符号＝、＞、＜的含义，能够用符号或词语来描述20以内数的大小。2、在分与合的活动中理解并受气10以内数的组成；联系把两部分物体合起来求一共是多少和从总数里去掉一些求剩下多少的实际问题，理解加、减法的含义，熟练地口算一位数加一位数和相应的减法；联系实际问题理解连加、连减和回头混合两步计算。4、结合钟面认识时针、分针，会正确说出钟面上的整时时间，会说出钟面上接近整时时间大约是几时。空间与图形1、通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，并能在日常生活中找到是长方体、正方体、圆柱和球等形状的物体。2、在堆、摆长方体、正方体、圆柱和球的活动中，初步感受“平面”和“曲面”。3、初步认识并会使用上、下，前、后，左、右等词语描述物体的相对位置。统计与概率1、经历把物体按种类、形状、颜色、用途或其他特征分类的过程，初步感受“分一分”是整理、统计数据时的重要方法。2、会用简单的象形统计图表示分类的结果，会把统计得到的数据填入相减的表格，会利用象形统计图和表格中的数据进行简单的分析、判断。2、数学思考方面。1在认数的过程中建立数感和发展思维能力。在数物体个数的活动中抽象出数，理解数的含义；在操作学具活动中，感受并概括出数的组成，具有初步的“分”与“合”的思想；在比较两类物体个数、比较两个数大小的活动中，具有初步的对应思想和用数学语言、数学符号描述关系的能力。2在理解加、减法含义和学习加、减法计算的过程中发展思维能力。在对实际问题进行数量关系分析的基础上，选用恰当的数学方法计算；通过对一位数加一位数及相应减法的计算方法的探索、交流，发展计算策略，在多样化算法中选择适宜自己的算法；在计算练习中发展思维的灵活性和敏捷性。3在认识常见的几何形体的过程中，通过各种活动，在物体的形状、大小、相互位置等方面建立初步的空间观念，发展形象思维。4在把物体分一分、理一理、数一数的过程中，感受到统计是分析事物、解决问题的有效方法，具有初步的收集信息、处理信息、表达统计结果的能力。5在解决问题的过程中，学会简单的观察、分析；用自己的语言讲述实际情境或问题，具有初步的发散思维；在教师帮助下进行有条理的思考，发展合情推理和演绎推理能力。3、解决问题方面。1在教师的组织下，应用20以内的数描述、交流生活中的事情。2在教师的组织下，从实际生活和现实情境中发现数学问题、提出数学问题，并联系已经掌握的数学知识和方法解决问题；能大致表达解决问题的方法和过程；有与同学合作解决问题的体验。4、情感与态度方面。1在教师的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的事情产生好奇和兴趣，初步喜欢学习数学，喜欢观察并提出问题。2在教师的指导和帮助下，能克服数学活动中遇到的某些困难，获得一些成功的体验，初步具有学好数学的信心，初步具有经过独立思考认识数学知识的体验。3在观察、操作活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，初步知道数学能解决生活中的问题。三、教学措施1．把解决问题寓于认数与计算、空间与图形、统计内容的教学过程中。2．安排了三次实践活动，引导学生在日常生活中发现、提出并解决数学问题。3．通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数。4．通过分一分，让学生接触简单的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性。5．联系实际帮助学生理解数的意义，较多的用实物、图形、小棒、数字表示数的内容，引导学生用学到的数描述身边的事情并用数交流信息。6．通过交流算法相互影响、相互吸收、相互评价，为学生保留较大的探索算法、交流算法、选用算法的空间。四、课时安排：（65课时）一、数一数，1课时二、比一比，2课时三、分一分，1课时四、认位置，2课时五、认数（一），7课时六、认物体，2课时*有趣的拼搭，1课时七、分与合，5课时八、加和减（一），18课时*丰收的果园，1课时九、统计，1课时十、认数（二），4课时十一、认钟表，1课时十二、加和减（二），14课时*愉快的周末，1课时十三、期末复习，4课时数学教学工作计划小学篇【第二篇】在量的计量方面，本册教材在前一册的基础上进一步扩大计量知识的范围，教学较大的时间单位年、月、日以及24时计时法。一、学情分析：一个因数是两位数和除数是两位数的乘、除法是本册的重点内容。学生虽然学过一个因数是一位数和除数是一位数的乘、除法，有了一定的基础，但是开始学习一个因数是两位数和除数是两位数的乘、除法仍然有一些困难。在学习用两位数乘时，对于乘的顺序，每部分积的书写位置往往弄不清。在学习用两位数除时，要较快地试出准确的商，以及除的方法，也比用一位数除难掌握。为了更好地培养和提高学生分析和解答应用题的能力，本册教材在教学用两位数乘、除的乘、除法中，分别在学生已有的经验的基础上，给学生抽象出一些常见的数量关系，如单价、数量和总价的关系，速度、时间和路程的关系等。这些数量关系是进一步学习的重要基础知识。初步掌握一些数量关系，不仅加深对日常各种数量及相互关系的理解，而且发展了学生抽象概括的能力，把学生解应用题过程中的思维水平提高了一步。二、教学要求：1、使学生掌握一个因数是两位数和除数是两位数的乘、除法的计算法则，能够比较熟练地笔算一个因数是两位数的乘法（积在万以内）和除数是两位数的除法（被除数在万以内），掌握乘、除法的验算方法，养成验算的习惯。2、使学生比较熟练地口算用一位数乘两位数（积在100以内）和相应的除法，一个因数和除法是和整十数的乘、除法。3、使学生认识时间单位年、月、日，知道各月以及全年的天数，会用24时计时法表示时刻。4、使学生掌握四则混合运算顺序，能够比较熟练地计算一般的三步式题，并会解答两步计算的文字题和两步应用题。三、教学措施：1、努力钻研教材，认真学习教学大纲，加强自身学习，不断提高自身素质。2、表扬先进，鼓励差生，积极调动学生积极性，全班平衡发展。3、重视形象直观教学。培养学生的观察能力和思维能力，有意识的逐步培养学生分析推理能力。4、加强常规训练，加强口算训练，提高口算能力。5、适当分布作业，认真批改及时订正。6、分单元、分阶段验收学生学习效果，及时发现问题并解决四、课时安排：略···数学教学工作计划小学篇【第三篇】一、指导思想：以新课程促进课程改革，全面改进教学方法，全面提高教育教学质量，全面落实素质教育，培养学生技能，让学生全面发展，照顾学生的全体，提优补差，使班级学生数学技能和思维均衡发展，为创造和谐班级而努力。二、学情分析：本年级大多数学生学习数学的积极性较高，数学思维能力强，学习成绩较好，但是也有部分学生学习基础差，学习习惯不好，经常不完成作业，成绩不好。主要有下列同学：丁峻涛、张雅倩、张正等几位同学，教师必须更加努力，必须树信心，争取时间，采取一定的措施来帮助他们改正学习态度，讲究学习方法，快步提高成绩。三、转化目标1、加强对素质教育内涵的理解，树立正确的教育观。2、以心理健康教育为切入点，努力探索后进生转化工作的新路子。3、加强管理，努力提高后进生转化工作的实效性。4、优化课堂教学，激发学生学习兴趣大面提高教学质量。四、辅导措施：1、认真研究学情，关注他们的学习动态，辅导做到心中有数，有的放矢。2、积极学习新的课程标准，耐心细致的引导他们，了解他们的学习环境，因材施教，因人施教。3、实施培优补缺工作，采用结对子，一帮一的形式让优生带动后进生，齐头并进，努力提高教学质量。4、及时发现问题，及时采取不救措施，作业采用面批形式为主。5、爱护学生，突现学生的主体作用，关心他们的学习和生活，以引导为主。数学教学工作计划小学篇【第四篇】一、学情分析：两个班大部分学生能做到上课专心听讲，发言积极，认真完成作业，主动预习和复习，还学会了对单元知识系统的初步小结。而且通过五年的学习，他们的数学知识有一定积累，他们的数学思维水平也有较大的进步，但两个班的学生情况有所不同，因此本期将辅导的重心仍然放在4班，加强对班上孩子学习习惯的培养，学习能力的培养，继续关注学习困难的学生。二、教材分析：（一）数与代数：第二单元百分数的应用1、在具体情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数的理解。2、能利用百分数的有关知识，或运用方程，解决一些实际问题。3、感受百分数与日常生活的密切联系。第四单元比的认识1、经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义、极其与除法、分数的关系。2、体会化简比的必要性，会用商不变得性质和分数的基本性质化简比。3、能运用比的意义，解决按照一定的比进行分配的实际问题。4、感受比在生活中的广泛应用。（二）空间与图形第一单元圆1、通过观察、操作等活动，认识圆及圆的对称性。2、认识同一圆中半径和直径的关系，体会圆的特征以及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。3、结合具体情境，通过动手实验、拼摆等实践活动，探索并掌握圆的周长和面积的计算方法，体会“化曲为直”的思想。4、能用圆的知识解决生活中的简单现象，解决生活中的一些简单问题。5、能用圆规设计简单的图案，发展空间观念和探索规律的能力。第三单元图形的变换1、学生通过观察、操作、想象，经历一个简单图形经过平移或旋转制作复杂图形的过程。2、能有条理地表达图形的平移或旋转过程，发展空间观念。3、经历运用平移、旋转或作轴对称图形进行图案设计的过程。4、结合欣赏和设计美丽的图案，感受图形世界的神奇。第六单元观察物体1、正确辨认从不同方向观察到的立体图形的形状，并画出草图。2、能根据观察到的平面图形还原立体图形。3、能根据两个方向观察到平面图形的形状，确定搭成此立体图形所需正方体的数量范围。4、感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变。5、能用所学知识解释生活中的一些现象。（三）统计与概率第五单元统计1、认识复式条形统计图和复式折线统计图，了解它们的特点。2、能根据需要选择合适的统计图，有效地表示数据。3、能读懂简单的复式统计图。4、能根据统计结果做出简单的判断和预测。（四）综合应用结合具体学习内容设计综合实践活动1、数学与体育：促使学生综合运用所学知识解决一些实际问题。2、生活中的数：同上3、看图找关系：使学生能体会：“图”是直观、清晰、简洁地刻画关系。（五）整理与复习：发展学生自我反省的意识。整理与复习(一)：小结一、二、三单元的内容。整理与复习(二)：小结四、五、