小学青年教师专业发展三年规划

小学青年教师专业发展三年规划热爱本职工作，具有强烈的责任心、进取心，树立勤奋、拼搏、奋斗精神。以下是小编分享的内容，欢迎参考借鉴与借鉴。一、指导思想打造一支高素质的教师队伍是推进学校高质量发展的前提和基础。青年教师是学校的希望，学校的未来。因此加强青年教师队伍建设，多种举措促进青年教师专业成长，不断提高青年教师教育教学水平，使青年教师成为学校发展的中坚力量，努力建设一支业务精湛、素质优良、师德高尚的教师队伍，促进学校教育质量和办学水平的整体提升。二、活动时间历时三年，xx年2月～xx年1月三、青年教师现状分析我校目前35周岁（含35周岁）以下的青年教师共72人。其中语文31人，数学16人，英语5人，科学2人，音乐2人，美术6人，体育8人，信息技术2人。从整体状况看，优势与不足并存。优势方面：教师学历层次较高，思想观念较新，思维定势较少，接受新事物的能力强，热情高、干劲足，上进心和创新意识强。不足方面：由于刚参加工作时间不长，缺乏教育的实践锻炼，经验不足，教育教学水平有待于提高。四、培养目标（一）总目标1.造就一支“勇立潮头、敬业爱生、拼搏奉献、开拓创新”的青年教师队伍，具有团队精神，争创一流业绩，促进青年教师队伍的整体优化。2.创造条件，帮助青年教师尽快成长，通过培养与锻炼，使青年教师能够脱颖而出，成为学校的教育教学骨干。3.三年内努力打造一支能教学、会科研、善学习的青年教师队伍，同时培养一批水平较高的在一定范围内有影响的教师。三年内，新增市级学科带头人5人，市级明星教师10名，教师优课达标率80%以上，教师优课率大幅度上升。（二）具体目标1.良好的职业道德。热爱本职工作，具有强烈的责任心、进取心，树立勤奋、拼搏、奋斗精神。2.较强的理解教材和驾驭教材的能力。能够全面深入地钻研教材、课程标准，把握教材的重点难点。了解教材内容的前后联系，做到融会贯通；针对学生的实际情况，联系生活巧妙设置问题，引导学生思维.；善于抓住教材的重点、难点和关键点，做到讲课时重点突出，选用方法得当，难点突破。3.较强的组织教学能力。以学生为本，尊重学生、表扬为主，能以富于情趣的语言吸引学生，用饱满的热情感染学生，利用多种形式调动学生的学习积极性，驾驭课堂能力强，具有随机应变的教育机智。4.较强的教学能力。根据学科的特点及学生的实际情况，选择和优化课堂教学的方法，探索出适合本学科特点和学生认知规律的教学模式。能够紧紧围绕教学目标设计和提出有价值的问题，灵活地运用设疑方式，引发学习兴趣，激发求知欲。5.较强的教学基本功。普通话标准、表达能力强、富有激情；现代教育技术运用能力强；练就一手好字，板书工整、规范、重点突出。6.较强的班级管理能力。能够胜任班主任工作。五、分年段活动实施（一）xx年1.成立领导小组，加强组织管理。此项活动在校长室统一领导下，各处室、级部相互配合。教研室具体组织教师成长的管理、考核、实施、督促和评价，其他处室、级部协同推进各项工作的开展，教研组长具体组织实施。2.制定个人三年发展规划，建立发展档案。重视青年教师的目标引领，每一位青年教师都要制定自己的三年发展规划，建立个人发展档案，使自己有攀登目标、有发展行动。3.实施“青蓝工程”，师徒结对帮扶。学校充分发挥骨干教师的示范引领作用，帮助青年教师尽快脱颖而出，成长为学校的骨干力量，继续实施青蓝工程。通过师徒结对，确定提高目标，师傅针对性带教，使青年教师在指导老师的带领下，言传身教，在业务上尽快入门并成熟，师徒共同促进专业成长。4.落实四个一，促进教师自身专业成长。读好一本书。引导教师阅读教育理论书籍，深入开展全员读书活动，通过读书沙龙，交流读书感悟，编办校刊，开辟读书专栏等，通过各种形式促进教师读书。写好1篇论文。学校鼓励教师撰写教育教学随笔叙事，教师每学期撰写1篇工作总结，每学年撰写1篇高质量的研究论文，随时撰写教学心得，总结提炼自己的教学经验，不断扩展专业视野，丰富职业内涵。积极向校刊或各级教育刊物投稿，力争使文章发表或获奖，成就最好的自己。上好一堂课。充分发挥骨干教师的引领和示范作用，加强对青年教师教学实践的指导，坚持以课促研，深化研究，主要组织骨干教师示范课、新教师规范课、青年教师展示课等，通过课堂观察，始终围绕“目标导向、学法指导、合作探究”三个标准定向观察，并通过“专业测试、自我评估”的方式，促进教师专业能力的提升。编制一份好试卷。语、数、外、科学、道德与法治教师能够编制试卷，体现课程要求。结合备课，编制自主学习单，教研组内根据情况进行采编，同时进行考核。5.开展青年教师综合素养比赛活动（1）教学基本功比赛开展青年教师教学基本功比赛，组织演讲、粉笔字、毛笔字、制作课件、教学设计比赛，以赛促练，掀起青年教师苦练基本功的热潮。（2）青年教师课堂教学比赛为进一步推动课堂教学改革，加强教学实践研究，优化教学过程，提高青年教师的教学质量是促进教育教学水平提升的关键，激励青年教师不断钻研教学方法，加大师资队伍的培训力度，每学期开展青年教师课堂教学比赛活动，通过比赛活动，给青年教师一个锻炼和展示的舞台，从而更好地促进他们的专业成长。（二）xx年1.组织校本培训，促进青年教师专业成长组织开展系列性专题培训，使他们掌握教育教学常规规范，了解教育教学规律。每两周至少学习1篇教育教学文章，观看一堂优质课视频，并分别写好感触最深的体会。教研室深入各学科教研组，指导制定每组本学期校本研修方案；借校际教研组活动组织学校青年教学骨干教师出去实践学习，并聘请教学专家、业务骨干为我校教师进行专业主题的系列培训。同时开展案例教研，实现对教研组长对接的专题培训，提倡教研组建设将“问题”转化为“课题”的理念，借教研组建设的载体，开展“教研组文化”系列等文章的学习探讨活动，有效发挥教育科研在教师、学校发展中的作用，推动教研组文化建设。2.建立多元化发展的平台（1）分层推进“一课三磨”“同课异构”“同课同构”等活动。通过教研组内部对课堂教学的琢磨，让教师先说课、说完后上课、上完后评课、评完后再上，如此反复，提高教师的课堂教学水平，提高优课率，使得教研活动收到实效。（2）继续开展强化教学研讨活动，青年教师每学期须在教研组内参与评课8次以上，案例分析2次以上。（3）以骨干教师示范课、新教师规范课为抓手，借助校际合作项目契机，做好新老带教工作。要求青年教师听老教师的课每学期不少于20节，保证学到位、带到位。（4）以校本研修中的教学反思交流做切入口，开展教学的深层次反思。重视抓教学反思，要求青年教师经常性地对自己的教学进行反思，每周选择一堂成功之课或不足之课写一反思随笔。每学期至少撰写1篇较高质量的教学论文或教学案例。（5）每位青年教师每学期在教研组内上一节围绕主题的研究课和在校内上一节公开课，积极开展研讨活动，通过说课、听课、评课等活动，全方位提高青年教师的教学能力。（三）xx年1.基于学科核心素养的课例开发与实施青年教师结合本学科核心素养进行课例开发，提交1篇基于本学科核心素养的课例，开展课堂教学比赛，展示三年研究成果。2.教育教学、班级管理课题研究针对班级管理、教育教学中的某一问题，以个人或小组为单位，积极进行课题研究申报，开展调查研究，撰写研究报告。课题研究结束后，学校组织结题报告会，评选优秀课题，课题研究成果面向全校推广。3.创新做法推介会在班级管理、教育教学、科学研究等方面有创新性做法、经验的老师报名参与学校推介会。结合自身的推介内容，制作PPT，对参与青年教师进行表彰。4.评选教坛新星、优秀青年教师学校每年对青年教师的思想状况，教育业务能力进行相关考核，制定教坛新星、优秀青年教师评选标准，结合三年发展成果，校内评选表彰，并积极向上级业务部门推送，打造优秀青年教师团队。