教学设计方案格式【参考5篇】

好文供参考!1/12教学设计方案格式【参考5篇】【引读】这篇优秀的文档“教学设计方案格式【参考5篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！教学设计方案格式【第一篇】1、通过自主合作学习，用自己的研究方法来学会13个生字、理解“织网、重新、终于、结实”等词语的意思。2、读通课文，初步感知课文大意。3、理解蜘蛛织网时所碰到的困难，并能赏析作者用词的准确性。1、理解描写蜘蛛织网时碰到的困难的句子。2、通过赐予的赏析，培养学生对语言的感悟的能力。3、通过自主合作学习生字词，培养学生合作能力和探究的能力。一、启发谈话，导入新课。1、课件出示：(蜘蛛的图片)小朋友，你们认识它吗？2、教学“蜘蛛”这两个生字，读一读，说说你有什么好办法？(它们都是虫字旁)3、在你们的印象中，蜘蛛是一种怎样的小动物，它有什么本领？好文供参考!2/124、教学“织”，读准音，那么你知道蜘蛛织网是为了什么？你见到过妈妈织毛衣的样子吗？(教师边说边扮演织毛衣的样子。)所以，“织”是绞丝旁的字。5、那么，小小的蜘蛛它是怎样织网的呢？今天，就让我们一起来研究研究这篇课文。齐读课题，读了课题，你猜猜课文会写些什么呢？(三方面问题，教师总结。)二、整体感知课文。1、导入：让我们一起带着这些小问号来听老师朗读课文，看能不能找到答案。2、听教师朗读。3、讨论交流。三、初读课文，自学生字新词，理清层次。1、激趣导入：对刚才我们还不能完全解决的问题，答案都藏在课文中，只有当你会正确朗读课文了，你才能真正明白，所以老师想请大家自由的按要求读读课文。(1)自己认识一下课文中的生字。(2)看一看课文有几小节，请标上小节号。2、检查自学效果。教学设计方案格式【第二篇】1、了解港口的功能。2、学习搭建轮船和停车场。好文供参考!3/123、学习与同伴合作。4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。教师事先从杂志上收集轮船停泊时的照片或图片、有关港口的录象、积木、辅助玩具、美工材料。1、谈话引题问幼儿：人走累了会休息、睡觉，轮船要是停下来的时候，该怎么办呢？请幼儿讨论找出答案，如何以停泊在港口、在轮船休息站休息等。2、放有关港口的录象，让幼儿了解港口。3、组织幼儿讨论可以用什么材料搭建港口。如：可以用教室中的什么东西来搭建港口(积木、组合玩具、纸盒等)。4、幼儿搭建，教师指导。找一个教室的角落，作为“轮船社区”，让幼儿利用积木在上面搭建大海，并利用其他辅助玩具做出站点等，让幼儿建造港口、加油站。5、展示幼儿作品并引导幼儿进行简单评价。材料要随着幼儿能力的提高而不断变换。教师可以利用这一机会，先在幼儿忽略的区域投放一些新材料，告诉他们投放了新玩具但不告诉这些玩具怎么玩，给幼儿一些神秘感，这样就会吸引一部分好奇的幼儿来游戏。好文供参考!4/12教学设计方案格式【第三篇】①学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。②学会在合作中说真话，告诉别人心里话。③积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。让几个学生排练一个小品：一学生在校园里乱扔纸屑，另两个学生据理劝导。口语交际创设情景，引入话题生活中会遇到各种各样的事，例如：别人有事找父母亲，父母亲不在家；班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的同学在校园里随地吐痰等等，我们应该怎样对待这些事呢？①刚才几位同学表演的小品，你看了后有什么话想说？（在学生自由发言的基础上揭示“以诚待人”的交际主题）②想一想，平时你有没有遇到过类似这样的事，如果有，你是怎样对待的？讨论交流①个人准备后，在小组内交流。先由一名学生举一具体的事例，再说说自己是怎样做的，好文供参考!5/12然后对这一做法作评价。接着，其余学生轮流发言。②各小组选派一位学生准备在班上交流。③班级交流：对参与交流的学生作适当的鼓励和评价，并随机规范其语言。提建议在讨论和交流的基础上，让学生概括成几条明确简要的建议，一一写在黑板上，然后做归纳整理，再在条文前加上几句关于以诚待人的“前言”，形成一份建议书。课后抄录并张贴在教室里。习作我的发现学习“我的发现”①读读小林和小东的对话，说说小东说了习作上的哪些好经验。②归纳过渡：习作除了留心观察周围，把自己观察到的事物写下来之外，还可以把自己心里想的事，或者想对别人说的话写下来。明确本次习作要求，启发思路①阅读习作提示。让学生明确：写的是自己想说的心里话，要真实，不说假话。②思考表达的内容。先要想好，最想对谁说自己的心里话，再考虑要说的话，可以是欢心的事，也可以是烦恼的事、难受的事……好文供参考!6/12③学生酝酿交流、师生个别谈话；根据习作要求，学生自行酝酿，指名个别交流，启发学生的习作思路。教师随机与个别学生轻声交谈。④学生动笔。⑤相互交流，修改。第四课时日积月累趣味语文词语盘点①学生自读。②同桌互查。③学生质疑，教师释疑。④记记写写。日积月累①告诉学生，这些都是从古诗文中选取的名句，每句话都包含着深刻的道理。③逐句自读。③说说自己能读懂的句子，提出不理解的。④教师释疑。⑤熟读、背诵。趣味语文①联系本单《中彩那天》等课文，指出诚信是我们中华民族的传统美德。②自读。好文供参考!7/12③师生共同举出生活中的事例，理解“自信、守信、诚信”等等。选取其中的一个带有“信”的词，再根据这个词的意思，写一个事例。教学设计方案格式【第四篇】1.能积极参与分享活动，体验玩具大家玩的快乐。2.大胆表达把自己的玩具给别人玩的想法。3.初步懂得玩具一起玩、互相谦让的交往方法。体验大家一起玩玩具的快乐。渗透分享的意识物质方面：幼儿自带玩具，布置成“玩具城”；心理方面：会简单介绍自己所带的玩具。一、导入1、参观玩具城。老师：今天我们来到了玩具城，这里有许多好玩的玩具，让我们开上汽车，边走边看看都有哪些好玩的玩具，嘀嘀——出发喽！2、将幼儿集中到身边。老师：你看到了什么玩具？这么多好玩的玩具，都是小朋友带来的，怎么玩呢？快坐下来，我们一起听听小朋友们的介绍吧。二、展开1、幼儿介绍玩具。好文供参考!8/12老师提问：(1)这个小火车很特别，是谁带来的？你来教教我们怎么玩？(2)这个蛋糕玩具是谁带来的？快来跟大家说说怎么玩？2、表达“分享”。(1)个别表述老师：玩具城里还有谁的玩具？快拿过来让大家看看，你的玩具想让谁玩？小结：小朋友让好朋友来玩自己的玩具，小朋友把自己喜欢的玩具让大家玩……他们都是会分享的好孩子，我们一起把掌声送给他们！(2)群体的表述老师：还有谁的玩具？你们的玩具想让谁玩？既然你们的玩具都想让大家玩，那就快去玩吧！3、幼儿玩玩具，教师指导，助教拍照(5、6张)。保证每个孩子都能玩起来。拍照：拍孩子的快乐、专注，（一张许多孩子一起玩的，一张老师和孩子一起玩的照片）老师：孩子们，你们玩得高兴吗？玩具也要休息一会儿了，我们把玩具轻轻放回去，也坐下来休息一会儿吧！4、通过照片，分享快乐。老师：刚才，我看到大家玩得可高兴了，老师都给你们拍下来了，我们来分享一下大家的快乐吧！提问：这是谁？他玩的是什么玩具？小结：好玩的玩具让小朋友玩得多认真啊，我想他的心里好文供参考!9/12一定很快乐！这么多人玩一个玩具，没有争抢，还玩得这么高兴，我觉得应该夸夸他们给小朋友带的玩具太好玩了，看我们玩得多高兴啊！三、延伸1、分享教师的玩具。老师：今天，我也把自己最喜欢的玩具也带来了，到底是什么呢？快闭上眼睛！（出示玩具汽车）提问：快看，这是什么？谁想玩？(请一名幼儿来当小司机，教师推着小车转一转，活跃气氛。)2、渗透玩具较少时的玩法。(1)轮流玩。提问：谁还想玩？大家都想玩，可是只有一辆汽车，该怎么玩呢？小结：轮流玩是个好办法，大家排好队，一个一个地玩，前面一个小朋友玩完了，后面一个小朋友再玩。(2)渗透“谦让”教育。提问：如果玩着玩着，两个小朋友争抢起来了，你抢我也抢，行不行？小结：大家要互相谦让，你先玩吧，我等一会儿再玩，只有这样，大家才都能玩得自己喜欢的玩具，才会玩得高兴。(3)一起玩。大家还可以一起玩，一个小朋友开汽车，其他小朋友可以轻轻地扶着车，或者慢慢地帮他推一推这样这有意思。正真实现分享带来的快乐。整个活动设计围绕孩子们最感兴趣的玩具展开，通过对话的形式让孩子充分表达了自己的想法，相互交流，共同分享一起玩玩具的乐趣。在此次活动中，大部分幼儿都积极地参与了好文供参考!10/12游戏和对话，亲自体验到了分享的快乐。但是还是有个别幼儿没有积极参与活动，通过沟通才知道由于家长没有给孩子准备好中意的玩具，孩子的情绪受到了影响，所以在活动中的表现不佳。在今后的活动设计中应该尽可能的考虑周全，课前做好各方面的准备工作，让每个孩子都能享受到幼儿活动的乐趣。教学设计方案格式【第五篇】1、用动作表现歌曲中3/4、2/4拍的节奏。2、根据歌词内容做相应的动作。3、积极投入活动体验游戏带来的快乐。4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。鱼网一个。一、在《郊游》乐曲伴奏下进教室。二、复习歌曲《在农场里》。三、感受歌曲《小蝌蚪》的乐曲旋律，理解歌词内容，并做动作。1、倾听教师范唱。青蛙妈妈的孩子小蝌蚪在唱歌，大家注意听，它唱了些什么？2、根据歌词内容，师生共同创编动作。3、在教师带领下，边念儿歌边做动作，表现歌曲中3/4、好文供参考!11/122/4拍的节奏变化。4、在歌曲旋律伴奏下，尝试配歌词，学唱歌曲。5、在歌曲录音的帮助下，边唱歌曲边做动作。四、边唱歌，边玩游戏。1、教师讲解游戏玩法及规则。小蝌蚪边唱歌边在水里游，玩得很开心，调皮的孩子拿来鱼网捉小蝌蚪，灵活的小蝌蚪快快地游回去了。鱼网出现时，小蝌蚪才能游回家去！完整游戏，幼儿边唱歌边按歌词内容和歌曲节拍做动作，歌曲结束，鱼网出现，小蝌蚪逃回家去。2、在自然角中投放小蝌蚪并向幼儿介绍小蝌蚪变青蛙的过程。丰富幼儿的生活经验。在《郊游》乐曲伴奏下进教室。复习歌曲《在农场里》然后学唱歌曲。最后边唱歌边玩游戏。我们班的幼儿大都生活在小区之中，对于小蝌蚪这个动物形状并不熟悉，因此，在学习时孩子可能不会太理解，这样就会影响游戏的效果。考虑到这种情况，因此，在活动前，我带来了许多小蝌蚪，并放到自然角中，孩子们见了，一到自由活动，他们就拥向自然角，好奇地观察着小蝌蚪，在观察中，他们了解了小蝌蚪的外型特征及它们游泳的姿态，在谈论中，他们了解了小蝌蚪的生长过程，对小蝌蚪有了丰富的生活经验。好文供参考!12/12在孩子对小蝌蚪有了丰富的生活经验以后，我们就开始组织孩子进行活动，在活动中，孩子们纷纷热烈地谈论着对小蝌蚪的认识，这时老师用歌词进行简单总结，使孩子们在不知不觉中掌握了歌词内容，接着在欣赏音乐旋律中我们引导孩子自己尝试着进行演唱，孩子们在不知不觉中就哼出了歌曲，体现了孩子在活动中的主体地位。接着，我们在组织孩子进行游戏活动，在进行游戏时是孩子们最投入，也是最高兴的时候，由于他们对蝌蚪的游泳姿势并不陌生，他们纷纷地模仿小蝌蚪的游泳姿态表演着，非常开心、愉快。