荆州职业技术学院会计专业建设方案

荆州职业技术学院会计专业建设方案-1-会计专业建设方案一、项目概述㈠项目建设单位荆州职业技术学院经济管理学院㈡项目组人员组长：陈元芳（教育部高等学校高职高专工商管理类专业教学指导委员会财会分委会副主任委员、荆州职业技术学院副院长，教授，硕士生导师、高级会计师）副组长：严汝龙（荆州市会管局局长，高级会计师）成员：周军（荆州职业技术学院会计教研室主任、副教授，高级会计师）章伟舟（荆州职业技术学院会计教研室副教授、湖北五环会计师事务所董事长，注册会计师）易四元（荆州职业技术学院会计教研室副教授、湖北五环会计师事务所总经理，注册会计师）柳胜春（荆州职业技术学院会计教研室副教授、湖北五环会计师事务所副总经理，注册会计师）王华南（荆州职业技术学院会计教研室副教授、湖北五环会计师事务所项目经理，高级会计师）黄越（荆州职业技术学院会计教研室副教授、荆州市瑞达信会计师事务所主任会计师，注册会计师）刘想娇（荆州职业技术学院会计教研室副教授，注册会计师）郑芳玉（荆州职业技术学院会计教研室副教授，注册会计师）王泽民（荆州职业技术学院会计教研室副教授，注册会计师）张志华（荆州职业技术学院会计教研室副教授，高级会计师）㈢服务面向立足荆州，面向江汉平原，辐射“两圈一带”，服务制造业、流通业、服务业和金融保险业等国民经济各部门和各行业中的中小型企业、基层金融机构和社会组织。会计专业服务面向及专业定位见表一。荆州职业技术学院会计专业建设方案-2-表一会计专业面向与定位服务面向立足荆州，面向江汉平原，辐射“两圈一带”中国民经济各行业就业部门中小型企业、基层金融机构和其它经济组织的财会及经济管理部门就业岗位收银、出纳、材料核算、工资核算、往来账核算、收入核算、成本核算、报表分析、电算操作、审计、主管会计等初、中级会计岗位群及相关会计岗位群。培养目标培养德智体美劳等方面全面发展，掌握会计专业基本知识和职业技能、胜任会计核算工作基本要求，能够在账务处理过程中利用手工或电子计算机完成整个会计循环流程；能够在会计工作具体岗位运用会计技能从事会计业务处理活动；能够参与单位财务与会计监督工作；具备良好职业道德、较强的职业能力和较高的职业素养，并具有可持续发展能力的会计高技能人才。职业证书会计从业资格证，珠算等级证，会计电算化证，初级会计师资格证等荆州职业技术学院会计专业建设方案-3-“经济越发展，会计越重要”。随着社会经济的不断发展，会计工作已成为经济管理工作的核心，不同形式的经济实体大量涌现，规模不断扩大、数量不断增加，客观上需要大量不同层次的通晓会计知识的从业人员。据国家工商行政管理总局的相关数据表明：截止到2010年3月底我国私营企业户数、从业人员数和注册资本额同比增长13.75%、11.19%和26.9%，私营企业每年增加100多万户，按每个企业配置1-2名会计人员计算，会计行业每年需要新增近200万从业人员。可见，会计人才的就业前景较乐观，开设会计专业具有良好的就业前景。近年来，湖北扎实推进中小企业成长工程，中小企业一直保持快速增长，有力促进了中小企业快速成长和骨干企业发展壮大，全省规模以上工业企业总数达到15878家，较上年净增2139家。2010年12月统计显示，全省中小企业超过100万家，创造了60%以上的经济总量，吸纳了80%以上的从业人员，提供了50%以上的税收。随着湖北经济结构的不断调整，全省中小企业数量及经营范围日益扩大，涉及到生产流通与服务等诸多领域，每年对会计人才的需求量在8万人以上。随着荆州市“壮腰工程”的实施，按照“构筑大交通、培育大产业、建设大城市”的发展思路，积极推进中小企业的成长工程，紧抓中部崛起和长江经济带新一轮开放开发等战略机遇，积极推进结构调整和发展方式转变，加快推进自主创新、项目建设和新农村建设，使全市县域经济呈现“增长加快、结构优化、效益提高、后劲增强”的良好势头。2010年全市新增规模以上工业企业111家，达1225家。在湖北省最新一批上市后备企业名单,394家榜上有名,荆州共有26家进入省上市后备企业行列。企业的发展为会计人员提供了稳定、持续的市场需求，会计专业的人才培养将受益于地方经济的发展对会计人员形成的社会需求。“经济越发展，会计越重要”。随着社会经济的不断发展，会计工作已成为经济管理工作的核心，不同形式的经济实体大量涌现，规模不断扩大、数量不断增加，客观上需要大量不同层次的通晓会计知识的从业人员。据国家工商行政管理总局的相关数据表明：截止到2010年3月底我国私营企业户数、从业人员数和注册资本额同比增长13.75%、11.19%和26.9%，私营企业每年增加100多万户，按每个企业配置1-2名会计人员计算，会计行业每年需要新增近200万从业人员。可见，会计人才的就业前景较乐观，开设会计专业具有良好的就业前景。近年来，湖北扎实推进中小企业成长工程，中小企业一直保持快速增长，有力促进了中小企业快速成长和骨干企业发展壮大，全省规模以上工业企业总数达到15878家，较上年净增2139家。2010年12月统计显示，全省中小企业超过100万家，创造了60%以上的经济总量，吸纳了80%以上的从业人员，提供了50%以上的税收。随着湖北经济结构的不断调整，全省中小企业数量及经营范围日益扩大，涉及到生产流通与服务等诸多领域，每年对会计人才的需求量在8万人以上。随着荆州市“壮腰工程”的实施，按照“构筑大交通、培育大产业、建设大城市”的发展思路，积极推进中小企业的成长工程，紧抓中部崛起和长江经济带新一轮开放开发等战略机遇，积极推进结构调整和发展方式转变，加快推进自主创新、项目建设和新农村建设，使全市县域经济呈现“增长加快、结构优化、效益提高、后劲增强”的良好势头。2010年全市新增规模以上工业企业111家，达1225家。在湖北省最新一批上市后备企业名单,394家榜上有名,荆州共有26家进入省上市后备企业行列。企业的发展为会计人员提供了稳定、持续的市场需求，会计专业的人才培养将受益于地方经济的发展对会计人员形成的社会需求。荆州职业技术学院会计专业建设方案-4-二、建设基础学院是教育部工商管理类专业教指委财会分委会的副主任委员单位和省高教学会财经类专业教学委员的主任委员单位，团队负责人陈元芳教授受聘担任教育部工商管理类专业教指委财会分委会副主任委员、湖北省高教学会财经类专业教学委员主任委员。学院会计专业教学团队是湖北省省级教学团队，建有省级精品课程《会计核算基础》，初步形成了会计人才培养的基本模式和会计职业素养培育的课程体系，是荆州市会计局指定的初、中级会计人员的培养基地和会计人员继续教育的培训基地。会计专业是学院历史悠久、底蕴深厚、成果丰硕的首批重点专业。会计专业教学团队经过近十年的探索、建设与发展，在教学团队、实训基地、校企合作、教学改革、学术科研等方面进行了切合会计职业发展实际的深入探讨，初步形成了会计人才培养模式和职业与实践教学相对合的体系，正逐步发展并完善成为初、中级会计人员的培养基地和会计人员继续教育的荆州市会计人员的教育培训基地。㈠会计专业具有区域内的比较优势会计专业是学院的传统优势专业、重点建设专业和试改特色专业，拥有省级职业教育实训基地，省级教学团队和省级精品课程，深厚的办学底蕴，强大的师资力量，丰富的教学条件，使会计专业成为荆州市乃至江汉平原中会计人才培养的有生力量。会计专业的建设得到了校内外的大力支持，校企合作的稳步推进，会计人才培养质量逐步提升。学院一直是荆州市会计人员继续教育的培训考试基地，2004年会计专业教学团队主持的《会计核算基础》被省教育厅遴选为湖北省省级精品课程；2008年会计电算化实训基地被省教育厅遴选为湖北省高职教育实训基地建设项目；2010年会计专业教学团队被湖北省教育厅遴选为湖北省省级教学团队。2007年9月1日，台湾政治大学、台湾淡江大学等16所台湾地区高校与科研机构及内地厦门大学、上海交通大学、中南财经政法大学、湖北经济学院等高校的会计学者一行37人，莅临学院，指导会计专业建设，会计专业在业内影响进一步提升。2010年，我们成功举办了教育部工商教指委财会分委会年会即首届会计实践教学研讨论会，省教育厅高教处和工商教指委领导、财会分委会全体委员及来自荆州职业技术学院会计专业建设方案-5-全国各地110余位高职院校的代表参加了这次会议，专业影响得到提升。目前会计专业拥有28名专兼职教师，依赖会计专业的资源优势，借助校企合作的互助平台，在会计学教授、教育管理研究员、高级会计师，长江大学会计专业硕士生导师、兼职教授，教育部高职高专工商管理类教指委财务会计分委会副主任委员、省高职高专人才培养工作评估专家、省高职教育学会财经教学委员会主任委员、中国会计学会会员、荆州市会计学会副会长陈元芳的带领下，以会计专业教师和行业专家能手为主干力量，以“立足专业建设、创新培养模式，依托省级基地、构筑交流平台，联手周边院校、服务地方经济”为宗旨，依赖会计专业的资源优势，借助校企合作的互助平台，经过多年的建设，会计专业教师队伍已成为一支面向会计专业群主干课程教学与科研、职称结构合理、教学能力强，在国内有一定影响、在省内有一定位次、在当地处于领先水平，具有良好的合作精神和可持续发展能力的专兼结合的“双师结构”教师队伍。㈡会计专业具有模式上的创新优势1．专业建设模式：依托专业办实体、办好实体促专业。在专业建设上我们依靠会计专业和教学平台及教师的资源优势，积极鼓励教师课外创业、兴办经济实体，通过经济实体的运作来支持和促进专业建设的发展。2000年以来，会计专业教师已经创办湖北五环会计师事务有限公司会计专业教师已有十名教师创办四家经济实体（湖北五环会计师事务有限公司、荆州星欣财务咨询有限公司和三联财务策划有限公司等实体荆州星欣财务咨询有限公司、三联财务策划有限公司和卓信会计培训有限公司等及在企业担任财务主管和财务总监等财务要职），在社会审计、会计培训、代理记账、财务策划等方面进行了市场化运作，形成了颇有规模和影响的公司，这些公司在教师培训、学生实训、基地建设、人才培养等方面给予会计专业建设在人力、物力和财力上的大力支持，促进了会计专业建设的发展，形成了校企互动的专业建设模式。2．人才培养模式：校企互动、分段培养、三位一体、实境育人。我们立足地方经济建设，链接产业、牵手行业、对接企业，面向中小型企业和会计服务（咨询）公司，围绕荆州、湖北乃至两湖平原的经济发展对会计人才的需求，将培养目标与行业对接、培养规格与企业对接、培养技能与岗位对接。我们坚持知识、能力、素质三位一体，按照会计职业岗位要求构建课程体系，形成并逐步完善“阶段模块式”的整体（综合能力）课程教学体系、“技能链路化”荆州职业技术学院会计专业建设方案-6-的专业课程体系和“梯进平台式”实践（职业能力）课程教学体系。3．课程模式：理实并重、课证融合、技岗一体、四轮并驱。在课程体系的构建上，我们坚持理论知识与实际运用并重、课程内容与职业证书融合，将会计人员的工作技能与会计职业岗位的业务活动融为一体，将理论（知识）课程、实践（实训）课程、岗位技能课程、职业证书课程视为会计人才培养的四个轮子，实现会计人才培养过程中的“四轮驱动”，提高人才培养质量，使会计人才培养与国家职业资格要求相符合，与会计岗位职业要求相一致。“四轮驱动”的课程体系构成如表二所示。表二“四轮”驱动的课程组合四轮课程职业证书课程岗位能力课程从业证书职称证书流程运用岗位适应电算操作职业拓展理论课程会计核算基础经济法税法会计核算基础出纳实务会计电算基础成本会计成本会计会计电算基础报表分析会计法规与职业道德财务会计财务会计（分岗位）电算财务系统实计实务财务管理涉税会计实务电算供应系统财务管理商业银行会计实践课程电算上机训练会计流程实训会计分岗实训企业经营模拟会计综合实训电算综合实训顶岗实习“四轮”驱动的课程体系“四轮”驱动的课程组合岗位能力课程流程运用会计核算基础职业证书课程岗位能力课程从业证书职称证书流程运用岗位适应电算操作职业拓展荆州职业技术学院会计专业建设方案-7-会计流程实训四轮课程理论课程会计核算基础