小学教育叙事故事【参考4篇】

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参考资料,少熬夜!小学教育叙事故事【参考4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小学教育叙事故事【参考4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!优秀小学教育叙事【第一篇】又是一个和风旭日,我照例来到班级坚守自己的岗位:监督孩子们做卫生、晨测、晨读,调整好状态为第一节课做准备。值日生同学也一如既往的默默打扫着,突然一块糖纸映入我的眼帘,我用警示的语气问道:“谁又吃糖了?说多少次了在学校不许吃任何零食,怎么还有人吃糖?”班里顿时鸦雀无声。我见没什么反应,更加怒不可遏道:“下次再让我发现谁吃糖,就罚做一星期卫生!”可再看看这些“麻木不仁的中国人”,依然没有什么反应,自己顿时觉得哑然无趣。罚来罚去的,不还是屡禁不止,又有什么意义呢?这怎么行?看来我得改变点策略了。第二节课是我的数学课——单元测验《圆》。这一章刚刚学完不久,我便忙不迭地想要测验一下孩子们掌握的如何,同时也想对自己的教学做以阶段性总结。试卷一发下去伴随着我的一声令下,孩子们便开始埋头困干,专心答卷。我摊开一份空白卷浏览了一下,题目看似简单易做实则暗藏玄机。很多处“陷阱”俨然一道道防火墙摆在学生们面前,就看谁聪明谨慎了。我突然灵光一现,为什么老用惩罚的方式教孩子们记住“该做”和“不该做”的事呢?为什么不换个方式呢?于是,我一字一句郑重其事的说道:“这次考试如果谁能得100分,我就用自己的钱奖励他(她)一盒巧克力,而且是“德芙”的。”孩子们惊呼:真的?我说:真的。还有孩子打趣道:“老师,那我们要是都得一百分呢?”我眯缝着眼睛笑道:“你们放心,如果真那样,老师就是砸锅卖铁,也买给你们。”几秒钟的笑声过后,孩子们认真起来,一个个都煞有介事的“奋笔疾书”,大有不拿满分非好汉的架势。时间过得飞快,伴随着一声尖锐的铃声,考试终止了。孩子们有的扼腕叹息;有的胜券在握;有的眼神茫然;有的面红耳赤„„我拿着收齐的试卷走出教室,一名小男生紧跟出来再一次确认:“老师,您说的话当真?”我说:“老师什么时候骗过你们!”他信心满满的说:“我检查了五遍,估计没嘛问题!”我说:“行,那我就第一个批你的卷子。”我也跟孩子们一样兴奋,急于把卷子批完,中午都没顾得上回家,任由一张张试卷在我笔下飞舞。果然大部分孩子如我预料没能逃脱“陷阱”,只有一名学生王翔钧居然出人意料的真得了个满分,我大惊失色,怎么可能?这是个顽劣的学生,前天才因为连续打架两次被告知家长,昨天又因为不写作业遭到批评,今天早晨莫名其妙的辞去体委职务,还是撂我挑子,气得我到现在还没回过劲,奖他参考资料,少熬夜!一盒德芙巧克力真让我心不甘、情不愿。可是话都放出去了,也不好食言啊!哎,罢了!硬着头皮送他一盒吧,也好给全班同学个交代。下午第三节课正好是自习课,利用这个时间颁奖吧,我煞有介事的举行了“隆重”的颁奖仪式,当我把巧克力交给他的一瞬间,同学们爆以热烈的掌声。他则兴奋不已的同时,深深的为我鞠了一躬,说:谢谢老师!这短短的四个字掷地有声,让我颇为震惊!也是这四个字颠覆了他在我心目中以往的形象。一天的工作接近尾声,同学们陆陆续续放学回家了,我监督值日生做完卫生、关好灯、锁好门,才回到办公室,也准备下班。走到我的办公桌前,只见两块巧克力,齐整整的摆在我的教案上。嗯?怎么回事,哪来的巧克力,我没记得也给自己带两块啊!惊讶之余不免猜到了答案。第二天,王翔钧笑呵呵的走到我面前说:“老师,您看到我放在您桌子上的巧克力了吗?您一整盒都给我了可您还没吃到呢?我给您留了两块可我又怕别人偷吃了„„”刹那间我激动的热泪盈眶,拼命忍住即将夺眶而出的泪水,至于他后面又说了什么我竟然“失聪了”,只顾拼命地点头说:“恩,恩,吃了,谢谢你,谢谢你!”从教多年的我顷刻变得手足无措,无言以对。一个孩子竟能有如此胸襟,完全忘却我对他的严厉指责,却只记得我对他的好。再看看狭隘的我,惭愧和懊悔瞬间将我侵蚀。孩子毕竟是孩子,犯错在所难免,作为老师一定要具备博爱的胸怀随时准备面对孩子们的缺点,容许孩子们的犯错,然后,让他们充分认识到自己犯了错,并给予他们足够的空间去改正。多一些鼓励和宽容,少一些训斥和苛责;多一些关爱和理解,少一些冷漠和刻薄。让每一位学生都能在爱的海洋里感受幸福愉悦!优秀小学教育叙事【第二篇】一年级孩子活泼好动,自控能力差,注意力保持时间短,要想取得良好的教学效果,必须有效的组织课堂教学。组织好课堂教学是上好一堂课的重要保证,是衡量一节课成功与否的重要标准,课堂教学组织的好坏直接影响教学任务的一、激发学生兴趣,吸引学生注意力。大家都知道“兴趣是最好的老师”,由此可见,激发学生的学习兴趣,让学生在愉快的气氛中学习可以调动学生学习的积极性。一年级的学生注意力不容易集中,他们刚刚踏入校园进行正规化的学习。先把规矩给他们定下来,赏罚要分明,利用好前半节课,后半节课可以做练习或者游戏,不要把教学内容安排的过多,以免学生疲惫不堪,不仅没学到你意想中的知识,还使他们在下一节课中降低了学习的积极性。老师要从学生的实际出发,从教材入手,努力寻找能够激发他们学习兴趣的切入点。我们可以做一些小奖品,比如小红旗,小红花等鲜艳可爱的东西。在上课前,可以这样说:“同学们看老师带来了什么?喜欢吗?如果今天谁上课坐的最端正,发言最积极,参考资料,少熬夜!不做小动作,不说悄悄话,老师就奖给他。比比看,今天谁能得到小红花。”利用学生争强好胜的心理调动他们的积极性。二、课堂形式灵活多变,营造轻松、愉快的学习环境。课堂形式单一,很容易造成学生身心疲劳,从而转移注意力。针对这一现象,我们要想方设法设计灵活多变的教学活动。如:课堂上的小游戏、小表演、猜谜语、小活动等这些环节都能很好的把学生的注意力吸引到课堂中来。而且可以根据每节课的内容设计一些小活动是最好的,能起到一举两得的效果。当学生注意力不够集中的时候可以运用事先约定好的一些口令组织教学。同时还要要求一年级教师要有较强的应变能力和课堂控制能力:一年级学生年纪小,自我控制力差,情绪易激动,即使是一点小事也往往让他们兴奋半天,其行为突出表现为:拍桌子、砸笔盒、大呼小叫、拍手、离开座位跳跃等,所以教师要在突发事件刚出现苗头时,就及时给予转化或制止。具体做法是:教师说“1、2、3”,学生马上作出回答“请坐端”师:“1、2”生:“安静”、“小眼睛”“看黑板”等。也可自编儿歌激发学生兴趣、组织教学。如:“上课铃声响,安静等待老师进课堂。”(教育学生不要大声喧哗);“请你跟我这样做:我就跟你这样做”;“耳朵耳朵看哪里?耳朵耳朵在听讲。”课程进行一半时可以活动一下如:“点一点,摇一摇,拍一拍,扭一扭,笑一笑,哈哈哈,坐坐好。”小朋友对“笑一笑,哈哈哈”特别感兴趣,当说“坐会好”时,都坐得很好了。教师和学生一唱一和对儿歌,既简单,又很有节奏感。使师生之间的距离缩短了,学生主动地参与到教师的教学过程中,没有走神的机会。我们要认识到在一年级课堂里的每一个细节,都是抓好纪律的关键。你要求学生做的每一件事,必须事先让他们清楚。然后,我们需要的是足够的耐心要有足够的耐心、细心,让孩子知道你要他们做什么,怎么做,先怎样再怎样,哪怕是放几个学具,放哪儿,怎么放,都要说清楚。一开始的细致对以后的教学会非常有用。三、老师讲课时要使用儿童化语言。一年级孩子不同于大学生,只要老师讲清要求就行,他们自制里差,注意力集中时间短,做事凭兴趣。比如做连线题,如果老师说让我们来做个“找朋友”的游戏好不好?学生一听肯定会感兴趣。如果哪个学生找错了或还没有找到朋友,老师说:“哪个小朋友愿意帮帮他?”学生听了觉得很亲切,他们很喜欢听这种语气,老师用这种儿童的语气跟学生说话,才能更好地吸引学生的注意力。总之,一定得蹲下与孩子们说话。四、及时的表扬和鼓励,增强学生的自信心。每个学生都希望自己在老师眼中是最好的,一年级的孩子也不例外,最喜欢听到老师的表扬,一听到表扬就会有更好的表现。在课堂中,教师要及时表扬守纪律的学生,使其他同学受到感染。当学生回答正确完整,老师即时对他们的表现给予肯定,可以说“你真棒”“你真行”“你真了不起”“你真聪明”“你说得真好”等,为了带动其他学生,老师这时可以参考资料,少熬夜!抓住时机说:“还有谁能像他那样说?”要是答错了,也要给予鼓励,如“你坐下再想想,下次你一定能行”等,也可以用“掌声”或“送小红花”等方法鼓励他们,让每一位学生都感受到希望和鼓励,体会成功的喜悦,觉得自己是学习的主人,更加坚定学习的自信和勇气。总之,组织课堂教学是一门艺术,能否吸引学生是上好一堂课的先决条件,教师只有在教学中不断提高自己的教育教学素养,不断实践总结,才能更好地驾驭课堂,达到最优最佳的教学效果。现针对如何提高一年级语文教学质量谈一点体会仅供参考。最后要强调的是,在做好以上几点的同时,教师要吃透教材内容,了解教学大纲,精心备课,精心设计教学过程,有计划、有步骤、有目的上好每一节课,向四十分钟要质量。教学过程中,要保持学生集中注意力,要注意教学内容的紧凑性,要注意教师口语表达的艺术性。每上完一个单元都要对该单元进行一次检测,及时了解学生对已学知识的掌握程度,以便予以弥补。对学生学习上的点滴进步,要给予鼓励,培养学生的学习兴趣。只有这样才能把学生从不自觉学习转变到自觉学习上来,学生学习才能有所进步,一年级的语文教学质量才能得到提高。总之一句话:爱心+耐心+细心当一名好启蒙老师不简单呀!小学教师教育叙事随笔【第三篇】“老师,严晨山又没有完成作业!”“老师,严晨山又没有打扫卫生!”“老师,严晨山又跟人打架了!”“老师,严晨山又欺负咱班陈金稚姚啦!”“老师,严晨山被抓到教导处了”我一边随学生的指点朝出事地点跑,一边不停地叹息:唉,这个严晨山真是朽木不可雕也。严晨山的父母都是为了生活,为了给孩子一个好的物质条件而忙忙碌碌,忽略了对他的管教,由于无人管他,他便象脱了绳的缰马,在学校常常打架、骂人,学习不努力,老师的谈话都没有起到作用,反而他成了一个令人棘手的“问题”。对于他,我没少找他谈话,他这个孩子软硬不吃,你对他进行关爱教育,他却认为我是怜悯他,很是反感;对他进行批评教育吧,却激起了他的逆反情绪。为此,我也曾想过放弃他,但又不忍心看着孩子的前程就这样断送我多么希望他那扇自我封闭的心扉里有一片鸟语花香的生命花园啊!通过多次电话家访,我对他的性格和心理有了较深的了解,我决定试试激将法。找到严晨山,我把他领到操场上,而后又叫来了两名同班学生李朝和周生旭,让严晨山跟他们赛跑,我知道跑步是严晨山的强项。但在划起跑线时,我给那两位学生划了一条线后,又往后移了二十米,给严晨山单独划了一条,然后,我命令他们各就各位,绕二百米的操场跑一圈。一切准备就绪,准备起参考资料,少熬夜!跑时,严晨山大叫:“老师,这不公平!”我瞪了他一眼,不容他讨价还价,下命令道:“预备-跑!”严晨山服从了命令,快速地跑了回来,第一圈,他输了。这在我意料之中,因为我叫的那2名同学也是运动高手,再加上严晨山心太傲;再跑,他又输了;第三次起跑前,我走近他,附在他耳旁说:“严晨山,不为别人,为自己赢得一次胜利,行吗?相信自己,你会是最棒的!”这时,我看到他握紧了自己的拳头,我刚一声令下:“跑!”他便如脱缰之马,箭一般朝前飞奔,当严晨山跑到终点时,那2个男生已被他远远甩在了身后,我跑上前,拉住他的手,问他为什么跑这么快?他说:“听了您的话,我心中突然涌出了一个念头,我要为自己赢一次!”我不失时机地点拔他:“为了自己,在学习上也应以这种姿态起跑,你会赢的!”“老师,严晨山怎么了,居然跑那么快?”另2个同学气喘吁吁地跑来说。“你们也太小瞧我了吧!别忘了我可是咱班的运动健将,哈哈!”“严晨山,有本事你别神气,在学习上与俺比比,那才算真的赢”“比就比,谁怕谁呀!”“一言为定!”“一言为定!”三双小手紧紧握在了一起。值得欣慰的是,从那次比赛之后,严晨山似乎变了一个人,他再也没有跟人打过架,待人接物也变得随和起来,同学们常常看到他在教室里认真学习的身影,在连续几次的单元测试中,他居然都考上了80多分,因此,在评选最佳进步奖

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