生物外出听课心得体会范文精编5篇

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精编资料,供您参考生物外出听课心得体会范文精编5篇【前言导读】由三一刀客最美丽的网友为您分享整理的“生物外出听课心得体会范文精编5篇”文档资料,以供您学习参考,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们呢!生物课的心得体会121世纪是生物的世纪,生物是最有前景的科学领域之一,因此我国的中学生物课改也得到了国家的重视。回顾过去,初中生物课改在我国推行已经近十年了。在课改过程中,新型的教学模式得到了构建,学生的学习方式也得到了一定的转变,学生收集和处理科学信息的能力以及交流与合作的能力都得到了提高,创新精神和实践能力也得到了很大的培养。本文就以下内容谈谈初中生物课改中的一些思考。一、要从根本上转变教育教学的观念。以前,教师是整个课堂的指挥者,教师讲,学生听,这种“满堂灌”的教学方式在新教材的要求中就被改变了。教师要把课堂这个舞台还给学生,让学生形成主动的学习态度。新教材还注重了以“探究”方法为主的新的学习模式。以前的教材,采取的是先给出定义和结论,然后再做解释和说明以及一些验证性的实验。而新教材采取的是先给出探索性实验,让学生从实验中自己发现问题的所在,通过小组合作,自己得出结论。这种模式的改变,长此以往,就能提高学生的科学素养,转变学生被动学习的局面。例如在讲鸟类的飞行特点这一节时,教材不再像以往,直接给出鸟类的特点,而是通过一系列的`资料,让学生通过阅读分析,自己总结出鸟类适于飞行的特点,尽管学生总结的也许还不太准确或者完善,但能充分体现了新教材培养学生科学素养的理念。二、要培养学生对生物的探究兴趣。俗话说兴趣是学习最好的老师。爱因斯坦也说过“教育当使提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来接受,而不是作为一种艰苦的任务要他去负担”。因此在教学中,如何让学生喜欢上生物,对生物学产生兴趣,是整个课堂模式转变的基础。首先,而且由于生物是一门实用性非常强的学科,教师可以在平时的教学中,多联系一些生活的例子,多讲述一些身边的或者自然界的一些生物趣闻来提高兴趣。在我们身边,有很多习以为常的有趣生物现象,我们可以通过这些现象,设置悬念,让学生分析其原理,既可以提高学生的兴趣,也可以培养其分析解决问题的能力,让学生养成探究的好习惯。而且可以让学生亲身感觉到生物学的实用性,使其更主动的来学习生物学。比如在七年级下册《关注合理营养与食品安全》这一节课,就可以让学生把自己喜欢的零食包装带到课堂上来,让学生了解在选择食品时,要注意的问题,以及如何选择更健康的食品。通过这种跟实际结合,学生会觉得生物是一门非常实用的学科,也更容易激发学习生物的兴趣。其次,在课堂中,还可以讲述精编资料,供您参考一些科学家的小故事,让学生从中丰富了知识,也提高了兴趣。第三,在教学中,还要注意问题的设置。问题既不可太难,也不可太简单。要让学生必须通过积极的思考讨论,才能得出答案。这种问题,既可以引发学生强烈的求知欲,还可以在问题结果讨论出来后增加学生的成功感,激起他们学习的兴趣。此外在学生的探究过程中,对于学生出现的错误和偏差,教师不应强硬的制止或者纠正,应保护好学生的积极性,应多用一些肯定的语句,多一些鼓励,多一些引导,让学生自己从错误的结论中总结出知识点,这样还可以加深学生对知识的理解。三、注重培养学生合作学习的能力。合作学习是指学生以小组为单位进行学习,是小组成员间的互助性的学习活动。合作学习也是新课程标准确定的学习方式之一。新的教学理念要求学校要注重学生的终身发展,要注重培养学生的合作意识和能力。学生在与别人合作的过程中,不仅树立自己的信心,还可以学会如何倾听别人,如何欣赏别人,学会如何处理团队内部的冲突,培养团队协作精神,为其以后人生的全面发展做好准备。在小组合作中,教师要注重培养学生团队意识,要让学生学会如何分工合作。在交流过程中,还要培养学生学会如何正确表达自己的见解,如何分析别人的意见,取长补短,共同来解决问题。在小组学习时,还可以让学生形成竞争机制,能让学生更积极的参加进来。同时,还要让学生积极的展示合作学习的成果,例如可以采用小组代表发言,小黑板展示结果,等等。通过展示,老师可以及时了解学生在合作中的参与情况,以及学生的学习能力,及时发现学生的问题等。同时,学生在展示过程中,还能培养了自己的表达能力。教师对于学生的展示,要及时给予充分的肯定,这样能给予学生积极的鼓励,让学生学习更有积极性。四、在教学中合理利用多媒体多媒体在现代教学中,已经成为了一种趋势,而多媒体教学对于生物这个学科而言,更是非常实用的。以前的生物教学,一般都是用挂图,模型等等。而多媒体能使生物教学变得直观、形象、生动,使学生学习起来更有兴趣。多媒体教学在丰富教学的内容、拓宽课本的知识面的同时,还能节约了老师板书的时间,使教学时间缩短,提高了学习的效率。比如在七年级上册在学习《细胞核是遗传信息库》这一节时,如果用动画展示DNA和染色体的三维结构图,则可以让学生更直观的了解其结构。但在使用多媒体的时候要注意的是,不同的班级,不同的学生,知识基础有差别,学习能力也有差别。因此课件做好以后,在不同班级的教学,面对不同的学生,教师要学会丰富其内容,适量增减教学内容,灵活运用教学方法,避免被多媒体束缚限制了教学。总之,在生物课改中,只要我们教师不断的去创新和反思,打破传统的教学模式,努力提高学生的学习兴趣,就一定能让生物课改获得成功。生物课的心得体会2精编资料,供您参考20xx年4月14-15日,我参加临沂市初中生物学课堂教学研讨会活动,无疑给自己的专业成长带来了不小的冲击,使我受益良多,现将我的感受总结如下:一、教师角色发生了彻底的转变新的课堂教学,教师所扮演的角色已经发生了根本的变化,教师不再是纯粹的“教书匠”,也不是知识的传授者,而是课堂活动的组织者,是学生学习的引导者,我所感觉到的,上课的老师在课堂上不像是“老师”,反而像一位朋友,没有一味的去讲授知识,而是帮助学生通过一系列的引导,让学生主动的获取知识。比如:鲁桥一中的黄老师与学生的互动性很高,不再是那种传统的老师讲、学生听的单一模式,通过采取互动授课的方式,让学生对生物课更加感兴趣,充分调动了学生的积极性,也强调要让学生亲自动手实践。因为只有这样,才能让学生在快乐中不自觉地记住很多知识,而且在这样的学习环境下,学生所记住的东西往往是很多的,并且能深入的理解其中的精髓。我觉得这是我最应该向老师学习的地方。二、学生主体地位得以实现学生是学习的主人,是课堂上主动求知、主动探索的主体;教师是教学的主人,是学习过程的组织者和引导者。在这次教研活动中,“以人为本”的教育思想体现最为深刻,教师充分相信学生,并尊重学生的学习活动和结果,耐心聆听每一位同学的意见,适时给予鼓励和点拨,真正把课堂还给学生,让每一位学生在和谐、宽松的内部环境中去获得新知,变被动为主动,转客体为主体。比如汶上县二实中的何敬霞老师教学中,让学生自己亲身感受蝗虫等生物的身体结构,并加以引导学生正确做法,结果不言而谕,学生的情感得以升华。使本堂课起到了非常好的效果。三、教学方法的转变和课堂形式的多样化教师不在是知识传授者,打破了传统的'讲授法和练习法为主的课堂教学,而是综合运用了观察法、讨论法、小组合作学习等多种教学方法,培养了学生各个方面的思维能力和实践操作能力,激发了学生学习的兴趣,提高了课堂效果,在教学中,尤其给学生创设观察的情境和思考的余地,让他们有机会发现问题、提出问题和解决问题。例如:在练习的设置上,何静霞老师采用娱乐节目开门大吉的形式出示问题,既活跃了课堂,又激发了学生们的热情,真正实现了课堂形式的多样化和教学方法的灵活性原则。总之,通过这次听课学习研讨,我发现了自己在教学中的许多差距与不足,也从优秀教师那里获得了许多经验与感悟,今后我将不断反思,不断努力,充实自己的知识储备,改进自己的教学方法,使学生真正喜欢学习、学会学习、获得知识、提高能力,也使自己不枉为人师。生物课的心得体会3我有幸参加了本次高中生物新课培训,使我认识了新思考教育的魅力,在参加培训的几天里,收获颇多,感触颇多。精编资料,供您参考一、对新课程理念有了进一步的理解。新的课程需要有新的课程理念,新的课程理念是教学活动的行动纲领作为一线的生物学教师,我们必须要理解课程理念、拥有课程理念,把我们新的课程理念落到实处。通过对专题一的研修,我明确了高中生物课程标准提出四个课程理念:提高生物科学素养、面向全体学生、倡导探究性学习、注重与现实生活的联系。这些理念是新课程的标志,也是新课程实施系列环节中的方向标。我将在以后的教学工作中努力落实,加强理论与实践的结合;力争将新课程的理念运用到每一节课堂中,作一个新课程理念的推手。二、对生物学核心概念的教学有了进一步的提高。通过对第二个专题——生物学核心概念的教学的学习和研讨。使我认识到在生物课堂教学当中如何对学生进行有效的生物学核心概念的教学十分重要。那么,高中生物课程一共有三个必修模块,有三个选修模块,其中选修三为高考内容。这样的一个课程体系和原来的教学大纲相比,知识的覆盖面减少了。但核心知识理解的深度比过去有所提高。培训老师就如何体现高中生物课程标准对核心概念的教学有所提高的要求作了研讨。使我在以后的教学中明确了核心概念教学的方向与基本方法,通过实践有了进一步的提高。三、对教师的继续教育有了进一步的认识。在倡导成人教育的今天,教师的继续已经显得必要而紧迫,由于是对成人进行再教育,难以避免的使很多的培训流于形式,而接受培训者很难有收获。通过这次培训,让我收获颇多,我为各位老师严谨的`治学态度而肃然起敬,为各位老师精彩的讲解而喝彩,为各位老师和蔼可亲的态度而折服。所学的知识,不管是理论性还是实用性,都对我们从事一线工作的教师有很大帮助,谢谢各位老师能让我在这几天的时间里不但学到专业知识,更学到了很多为人师者的风范。四、作为新时代教师的使命有了进一步增强。伴随国家计划课程的革,新的教育思想和理念以及现代教育技术走进课堂,面对一双双充满对知识渴求的眼睛,面对一个个充满朝气而富有思想的精灵,普通的说教已完全不能满足。角色的特殊性不容我们有半点的马虎或懈怠。通过本次培训,我明白了作为新时代的教师,要去学的,要去钻研的还很多,而且刻不容缓!培训给我们提供了一个很大的平台,也给我们指明了新的方向和奋斗的目标。我将重新对自己的角色定位,明白自己肩负的历史使命和责任,努力向前!生物课的心得体会4第一:自主互助学习型课堂模式初中生物自主互助型课堂教学模式:包括新授课、复习课和讲评课三种课堂教学模式。具体如下:生物新授课的教学模式(一)、情境导入,明确目的精编资料,供您参考创设情景,导入新课,明确学习目标,便于学生整体把握所学内容。(二)、学案导学,导引诱思1、教师依据学()习目标和重难点,将“知识”设计成几个具有思维含量的“问题”,编写成学案,在课堂上发放给学生,为学生的自学定标定向;让学生根据学案阅读教材或有针对性、有选择性的阅读教材的重难点,从而使学生理解本课的基本概念、基础知识,对本模块知识有初步的认识,初步构建起知识体系。2、学生在自学时,要求边看边思,反复推敲。对自学中遇到的疑难问题,作出标记,在此环节,提倡自主思考,最大限度地自主解决问题。3、教师指导学生自学,了解学习进程,掌握学生自学中存在的疑难问题和不足之处。对于学生中遇到的障碍,教师要适时适度的进行点拨。(三)、展示交流,点拨提升1、对自学过程中存在的问题,小组内进行充分的交流,使学习内容最大限度的在小组内得到解决,并找出本组的共性问题。2、针对各小组存在的共性问题,围绕重点难点易错点,教师精选具有思维价值、创造价值和发散价值的问题引导学生进行展示交流。教师要适时点拨,保证课堂讨论的方向性和顺畅性。还要结合课堂上出现的新问题,适时组织即时互动。教师也可精选例题进行分析讲解,让学生掌握正确的解题思路和学习方法。(四)、当堂巩固,课堂总结1、留给学生整理学案、理解记忆的时间,可由组长负责检查落实,进行交叉巩固,确保学生能够达标。2、由教师或学生对本节所学习的内容进行梳理和总结,师生共同整理完善本模块的知识系统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