党内法规研讨交流发言稿样稿范例（最新4篇）

1/14党内法规研讨交流发言稿样稿范例（最新4篇）【参考指引】此例优秀文档“党内法规研讨交流发言稿样稿范例（最新4篇）”由三一刀客网友为您整理编辑，以供阅读参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载分享吧!党内法规研讨交流发言稿【第一篇】街道纪工委自觉把党内法规制度执行工作作为全面从严治党的重要组成部分，切实加强党内法规制度执行，狠抓工作落实，为推动全街居全面从严治党向纵深发展提供了有力的监督执纪保障。一、加强理论武装。为切实抓好党内重要法规制度贯彻执行，街道纪工委高度重视学习宣传和贯彻落实工作，制定学习计划，带头认真学习党内重要法规制度，做到集中学习和自学相结合。同时开展多种形式的廉政教育活动，牢牢守住党风廉政建设监督执纪问责主责主业这个核心阵地，狠抓党内重要法规制度贯彻执行。街居全体纪检干部深入学习《中国共产党纪律处分条例》和《中国共产党党内监督条例》《中国共产党党员和领导干部廉洁从政若干准则》等重要党内法规条例，进一步增强了纪律意识和规矩意识，同时运用好法宣在线，干部网络学院等教育渠道，瞄准党内各项法规新理念、新内容，原原本本引导全街居党员干部坐下来静心学习。逐字逐句细品细想，2/14逐逐章，精读深读，通过用心入脑的学习，不断规范党员干部的行为。二、狠抓落实执行。严格按照党要管党，从严治党要求，深刻理解严格执行党内法规的重大意义，强化责任分工，层层传导压力，自觉当好街道纪工委，党内法规执行落实的推动者，将党内法规执行工作纳入全街年度考核目标。做到年初专题安排，季度督导，半年述职述廉，年终综合考评。全年工作中严格监督检查街居党员干部执行党内法规规定的各项工作。重点监督检查全街党员干部按照《党章》《中国共产党党员和领导干部廉洁从政若干准则》履职尽责情况；监督检查街道社区执行党内民主集中制、“三重一大”集体决策制度；执行公务接待、财务管理制度；班子成员、环节干部履行一岗双责责任制度；落实三会一课、民主评议、谈心谈话等制度情况；监督检查街居班子成员带头参加主题党日活动，推动党内政治生活规范化；监督检查全街居贯彻落实中央八项规定及其实施细则精神。三、加强两个责任落实。一是监督检查班子成员以身作则，以上率下，认真学习全面掌握党内法规的基本要求，在实际工作中自觉贯彻执行，为推进党内法规制度建设提供坚强的保障。一是不断加强对全街居纪检监察干部的监督和管理，明确划出禁区红线，严格工作纪律，强化管理，抓好党内法规执行情况日常检查考核工作，定期给大家开会通报情况，提出要求，引导街居纪检干部执行党内法规工作到位。3/14努力营营造风清气正的发展环境，以严明的党内法规执行规范权力运行，努力打造忠诚干净担当的党员干部队伍。党内法规研讨交流发言稿【第二篇】党章，是一个政党为保证全党在政治上，思想上的一致和组织上，行动上的统一所制定的章程。党章是对一个政党的基本阐释，而《中国共产党纪律处分条例》和《中国共产党廉洁自律准则》《关于新形势下党内政治生活的若干准则》就是对党章中党员义务的进一步细化，是党员工作学习生活的基本规范。一、新征程新部署，锐意进取再出发十九大对党章做了新的修改，形成了我们现在学习的党章。修改的内容主要涉及四个方面：一是把习近平新时代中国特色社会主义思想写入党章，二是把习近平总书记在党中央、在全党的核心地位写入党章，三是把习近平总书记治国理政新理念、新思想、新战略写入党章，四是把党的十八大以来全面从严治党的理论成果、制度成果写入党章。我们面临的主要矛盾不再是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。而是转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。这是新的历史发展过程中，党运用辩证唯物主义发展的理念，深刻剖析当前我们社会的前进姿态提出的，也是马克思主义理论指导实践的最新成果。深刻认识到我们社会主要矛盾的变化，是我们党与时俱进4/14的现实体现，也是站在历史的节点，跳出历史的束缚，对于党和国家发展的一个宏观把握。这个主要矛盾就是我们的新征程。在进行伟大斗争、建设伟大工程、推进伟大事业、实现伟大梦想的推动下，党和人民必然奋勇向前、锐意进取再出发。二、新内涵新要求，冲破瓶颈抓机遇新中国成立初期，我们的工作任务就是发展，发展生产力来满足人民的基本需求。但随着发展的推进，我们的发展有了新的内涵，“创新、协调、绿色、开放、共享”都是题中之义。而且在发展中遇到的很多问题，都需要我们集中力量去解决。所以党章中调整了对我国社会主要矛盾和经济社会发展目标的表述，增写了实现‘两个一百年’奋斗目标，实现中华民族伟大复兴的中国梦，坚持以人民为中心的发展思想。坚持创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，协调推进四个全面战略布局，实施创新驱动发展战略，乡村振兴战略，区域协调发展战略，军民融合发展战略，完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化等内容。为党章注入了新内涵，同时也为新时代的我们提出了新的要求。我们存在于社会中，就必然需要合作，合作产生效益，合作铸就价值，而党章中给我们阐述了最好的机遇。融合、协调、共享，这些词能够演变出千万种形式，如共享单车、滴滴，以及一些公益项目。我们青年是创新的骨干和中坚力量，机遇和挑战并存的新时代正是我们大展身手的好时机，挖掘其中的丰富内涵是我们冲破瓶颈的关键。5/14三、新职责新挑战，不忘初心展宏图我们是社会主义社会，坚持以人民为中心的发展理念，同时也要坚持中国共产党的领导。作为一名党员，在新的发展进程中，不能“跑偏”，把资本主义的那一套学来运用到实践中。因此学习《中国共产党纪律处分条例》和《中国共产党廉洁自律准则》《关于新形势下党内政治生活的若干准则》很有必要。我们在建设社会主义，实现中国梦的过程中必须以党员的身份严格要求自己，《准则》中有明确规定：坚持公私分明，先公后私，克己奉公；坚持崇廉拒腐，清白做人，干净做事；坚持尚俭戒奢，艰苦朴素，勤俭节约；坚持吃苦在前，享受在后，甘于奉献；廉洁从政，自觉保持人民公仆本色；廉洁用权，自觉维护人民根本利益；廉洁修身，自觉提升思想道德境界；廉洁齐家，自觉带头树立良好家风。《条例》则是为了维护党章和其他党内法规，严肃党的纪律，纯洁党的组织，保障党员民主权利，教育党员遵纪守法，维护党的团结统一，保证党的路线、方针、政策、决议和国家法律法规的贯彻执行党组织和党员必须牢固树立政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，自觉遵守党章，严格执行和维护党的纪律，自觉接受党的纪律约束，模范遵守国家法律法规。四、新思想新理念，承前启后划时代习近平新时代中国特色社会主义思想写入党章是历史的必然，也是全党全国各族人民的意愿。这是党在探索社会主义发展道路上不断总结经验的结果，也是全党全国各族人民只会6/14的结晶，是社会主义国家发展的中国方案。新时代孕育出得新思想新理念，具有承前启后的划时代意义。我们以党章作为切入点，深刻领会习近平新时代中国中国特色社会主义思想的内涵和实质，为建设社会主义贡献自己的力量。《党章》中提到：中国共产主义青年团，中国共产党领导的先进青年的群众组织，是党的助手和后备军。我们要坚定理想信念，不忘初心，想想老一辈革命家披荆斩棘保卫的国家，保卫的人民，我们这一代人也要勇担使命，接过历史的接力棒，时刻严于律己，艰党内法规研讨交流发言稿【第三篇】尊敬的徐局长，各位领导，各位同仁：大家下午好！回想去年这个时节，我们也是在这里，大家济济一堂，分享生本教育给我们带来的可喜变化，聆听各位领导专家给我们工作的点拨指导。又一年过去了，在座各位教学一线的老师们应该体会更深了，我们是否享受到生本教育给我们课堂带来的大变革，孩子们在生本教育环境里是否有显著变化，今天上午的几节精品课例的展示，大家畅所欲言的探讨交流，应该是对我们开展生本教育又一年来最好的诠释。在此，我也代表开封中学，就一年来我校开展生本教育的情况给在座各位领导、各位老师们做一个汇报，以期得到大家的点拨指正。一、一年来我们开展的主要工作。7/141、着力强化学校硬件建设，为我校生本教育健康有序开展铺路搭桥。常言道：“工欲善其事，必先利其器”。一年来，学校在打造硬件设施方面可谓下足了功夫。依凭国家项目工程，修建大型学术报告厅，改造和芬教学楼，建设校园网络平台，网络教室录播间，每个教室装备全套多媒体电子白板。增加学校图书室的藏书，有序开展图书借阅活动。有了这些硬件设施的投入，师生在生本教育活动中参与积极性有很大提高。2.学校采取“引进来，走出去”的模式强化交流合作研讨。一年来，学校先后派骨干教师到宜川、成都、广元、下寺学习考察，又请专家来学校讲座，大部分教师专业素养得到提升，对生本理念有了更深的理解，课堂教学有了改进，效果得到明显提升。学校借鉴宜川中学模式，强力推行学生自主管理，初中各年级建立了年级自主管理委员会，初步形成了“生管生，生教生”的常规管理模式。3.学校围绕生本教育大刀阔斧的改革课堂模式。学校着力从学生入手，变讲堂为学堂，把课堂还给学生，让学生成为学习的主人，最大限度的减少教师的无效或低效的灌输式填鸭式式的课堂结构。从教师入手，变教案为学案，从教师的教案写作，课堂要求，作业批改，阶段性检测等方面都做了一定的调整，在追求高效课堂的道路上，除去了一些传统的过时的死板束缚，在老师的指导下，课堂能够真正地生动，生成，生长。8/144.通过校本教研常规活动，优化生本教育的具体操作步奏。在生本教育研讨过程中，我们重点对前置性作业的设置和小组合作交流进行深入研讨，让学生的前置性作业能够及时高效的完成，并且通过长期规范，基本养成良好的行为习惯。最大程度地克服了一些学生把前置作业任务形式化，为完成任务购买相关的资料，找现成的参考答案，放弃了搜集和探索过程等不良现象。小组合作交流学生由最初那种参与意识弱，两极分化严重，和交流过程中逢场作戏的，莫名其妙的，走马观花的，虚情假意的无效交流现象，现在基本做到了在教师的鼓励下，通过合理的分组搭配，人人都能积极参与，讨论与话题无关的内容少了，涉猎问题的广度增加了，理性思考问题有了一定地深度。二、我们在生本教育实践中的一些困惑。在生本教育实践中，我对以下几个问题体会十分深刻，很是困惑。1.教师和学生的思维模式转变与角色转换一时难以到位。传统“填鸭式”、“灌输式”的教学方式，通过教师和学生一代传一代，教师的思维模式中已经形成了主动给予知识的“灌输模式”，而学生一直以来也养成了根深蒂固的被动“接受知识”的依赖心理。要突然之间打破这种模式，进行思维和角色转换，形成学生为主、教师为辅的新模式，颠覆教师与学生之间这种已经渗透骨头里的思维模式和行为习惯，对教师和学生来说都不是一件容易的事，一蹴而就也是不可能的。由于这种9/14转变一时难以到位，生本教育活动显得推进缓慢。2.教学模式与当前应试教育现状存在不相适应，影响学生参与的积极性。目前，应试教育的现状并没有得到根本改变，我校高考亚历山大，教师跨跨年级现象严重，在初中搞生本，到高中搞应试教育。很多时候显得无所适从。并且生本教育教学方式与目前考试要求相脱节，甚至相背离，让学生不得不处于为难、痛苦的境地：一方面，学生们乐于接受互动性强、活泼有趣而又压力相对较小的学习模式；另一方面，他们又不得不面对需要大量基础性知识的考试。在考试现实面前，由于生本教育模式需要大量的课前准备工作，这些反而增加了他们的压力。所以往往出现生本教育开课一学期后，学生成绩整体不升反降低。在这种情况下，往往得不到家长的理解和支持。3.部分学生过于重视交流和讨论，忽视基础知识的学习与掌握。生本教育的新意是通过交流和讨论，实现掌握知识和提高能力的目的。但在实践中，一部分学生对生本教育存在误解，乐于搜集资料完成课堂交流和讨论，而忽视对基础知识的学习。讨论交流很热烈，一堂课下来，大体思路清晰，观点掌握了，但一些基础知识还是没有掌握；或者是主动参与讲课的同学明白了，其他听课同学还是不明白；或者是课堂上学生讲的不明白，还是需要教师讲。虽然，学生最需要的不是知识，而是能力。但能力恰恰需要知识提供支撑，没有掌握丰富的基础知识，提升的能力也是不牢固的。三、我对进一步实践生本教育的思路