新课程培训总结(实用4篇)

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参考资料,少熬夜!新课程培训总结(实用4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“新课程培训总结(实用4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!新课程培训工作总结1XX年7月28号本人在和政中学参加了普通高中课改美术教师远程培训,此次的培训,我们这些教师被编为和政美术一班,成员有27人,这就意味着,在接下来的几天里,我们将一齐学习,一齐参加研讨。为期10天的新课程培训结束了,紧张而充实,学习到了很多东西。但觉得这10天仅仅是个开始,有很多的东西需要慢慢思考,慢慢消化,还有更多的东西需要今后长期的学习和探索。对于刚参加工作时间不久的美术教学工作的教师来讲,新课程也是一个新的起点,一个新的开始,在这一个崭新的平台里,每个学员都畅所欲言的表达着自我的观点,自我的见解,这一切都值得我去学习。我们顶着炎炎烈日在那里集中培训,确实很辛苦。异常看到一些年纪比较大的教师,在学习中认真的劲头,无不佩服,在论坛得讨论、优秀的文章、每个培训班级的简报、作业点评、在那里都能收获很多的东西,学无止境,我们的学习其实才刚刚开始。高中课程改革是个新的开始,教材由原先的美术欣赏,改为美术鉴赏,并且除了开设这一个模块外,还有四个模块,总共五个模块包括了九个系列,可谓是“多样性”,学生在选择上也具有了多样性。经过几天的观看和学习,我是大开眼界,课例中的实验区在高中美术新课改的实践中,给了我们很多经验,在开课方面,基本上五个模块,九个系列,都开设了各自的工作室。有的学校经过多年的实践和推广,还创办出了自我的特色。美术新课程,对于学生来说,天地开阔了,有了很大自主性和选择性,以前仅有鉴赏课,此刻有了绘画、工艺、书法、摄影等等课程,十分有利于培养自身综合素质。对于教师来说,新课程也开拓了更多的空间,能够发挥自我的特长和创造性,让教学上升到一个更高的水平境界。这就要求教师,首先要全面理解美术的概念,美术不仅仅是一种写实性的技巧,它其实还是一种观念、一种思维的表达,教师要引导学生正确理解美术概念,理解美术作品,很好的运用美术手段去表现。其次,教师要注重自我的教学方法,要调动起学生的兴趣和情感,要充分发挥学生自主学习和思考的本事,合理引导,并给与他们创造性发挥的最大空间。最终,新课程对教师提出了更高的要求,怎样样在这样一个好的新环境中去做好教学教育工作,很重要的一点就是教师参考资料,少熬夜!得努力不断提高自我的专业水准和文化素养,发挥自我的特长,因地制宜,充分利用身边的资源和材料,真正去落实新课程的教育目的。新课程学习是一个很好的学习、交流平台,观看了很多试验学校的示范课和经验交流,也和许多同行交流了解,互相学习,对自我的启发很大,不仅仅对于高中教学,对于初中课程,也带来许多启示。作为一个美术教师,选择什么样的教学资料,选择什么样的教学方法,甚至是什么样的语言,什么样的风格去上好一堂课,都是需要思考,需要精心准备的。美术是一门艺术,美术教师应当很好地引领学生进入美术这个天地,不仅仅是教给他们美术知识,更重要的是引领学生自我去看、自我去走,自我去亲身体验到美术以及艺术的乐趣。启发式的教育,供给不一样的思维方式,对于学生的学习和生活都是有利的。而作为一个美术教师,不仅仅要具备很好的专业知识水平,还需要具有很好的个人魅力,体现出教师的风采和良好的艺术修养。新课改下我们看到了新的思想、理念、模式,可是我们也会去思考一些现实的问题,有些模块因为条件的限制无法开设等,可是只要我们有想法,只要我们去坚持,在以后的发展中这些问题都会得到解决的。教师们加油!因为我们有活力、热情、和信心!新课程培训总结2在这次学校组织的新课改学习当中,作为一名年轻的英语教师的我,收获颇丰。以下面是我的一点心得体会。《普通高中英语课程标准(实验)》精辟地阐述了新一轮英语教学改革的新思路。要求面向全体学生,突出以学生为主体的地位,尊重学生,爱护学生,充分考虑学生的兴趣、爱好、家庭背景及个性差异。彻底改变“精英教育”,“填鸭式教育”和“应试教育”,在课堂上要尽力创设一种友好的、积极的、宽松的课堂气氛,以消除学生的焦虑情绪。耐心倾听并理解学生的不连贯、甚至不达意的英文句子,就像母亲倾听婴儿牙牙学语一样;让学生在使用语言的过程中,感受语言,理解语言和运用语言,这样学生的语言能力就会不断提高,学生的创新意识才能得到培养。有美国学者在谈到培养学生的创造力时说,要:创设一种气氛,使每个学生感觉到他们被尊重,使学生个个感到自尊,并积极提出自己的观点和想法?使每个学生获得学习的勇气和自信心,使每个学生有利用和体验其他能力和环境的自由。鼓励学生积极探索,并学会选择,避免使学生感到害怕、有压力,因为害怕会禁锢学生的智力发挥下面几点是我学完新课改后,对于如何激发学生的学习动机,调动学生的学习积极性的'几点看法:参考资料,少熬夜!1、英语教学活动要面向全体学生,充分发挥学生的主体作用课堂教学是在教师的组织和指导下,学生积极参与配合的过程,以学生为中心是这个过程的出发点。因此,组织课堂教学既要充分发挥教师的主导作用,又要切实体现学生的主体地位。学生的主动性和积极性是决定教学质量的关键,而教师的主导作用又决定着学生的兴趣浓淡、主动性和积极性的高低。要给学生创造恰当的英语环境,让学生充分接触英语、运用英语,力争最大限度地为学生创造显示才能、发挥才智的英语环境,使学生始终保持学习英语过程中的主动状态、主动观察、主动思维、主动回答,使教学过程本身成为以学生为主体的听、说、读、写等能力能力培养和提高的有效阶段。2、老师要灵活运用有效的教学方法有效地英语教学方法和教学手段是形成最佳课堂气氛的重要保证,是教师个人创造性与教育艺术性表现的主要形式。教师要根据教学内容、教学目的、教学对象和实际条件,个人的教学风格和特长,确定不同的教学方法。在处理知识与技能的关系上,对重点、难点、关键性的知识,要精讲多练,引导学生拓宽思路,广开言路,使课堂气氛既热烈又严肃,让学生在愉快的气氛中,既掌握了知识,又发展了语言运用能力。3、要尽量保持平等和谐的师生关系良好的师生关系有利于形成良好课堂气氛。学生对教师的人格态度、专业水平、教学方法、甚至对某一问题的看法,都会自觉不自觉地进行评价,教师应热爱每个学生,尊重每个学生,关心每个学生,对学生一视同仁;不要因为学生的成绩优劣、性别、出身等的不同而产生亲疏和偏向。提问题或组织课堂活动,机会要尽量均等,尤其要注意多给那些自卑感强的差生有表现的机会,以增强他们学习的自信心。课堂上,教师要环视教室,关注每个学生,不能让部分学生感到冷落。学生经常感到教师对自己的爱、关心和尊重,便会被激发出健康的情感,变得生气勃勃,产生积极的学习动机,在和谐的气氛中学习知识,培养能力。以上就是我这段时间学习的感悟,在今后的教学中,我将树立一些新的观念,并努力去实践:1.新教学观念。通过学习和新课改的不断实施,我认识到教学的本质是教与学的双边活动,教学是交流的过程,是探究的过程,是师生合作、互动的过程,它不再是教师单向的讲解。课堂教学关注的应是学生健全人格的培养;2.新课程观念。通过学习和实践,我认识到课程是体验和感受,是教师、学生、教材、环境的整合,教材不再是教学内容的全部,而是教学内容的代表与示范,要开发教材以外的教学内容。教材不是教学内容的唯一载体,课堂也不是学生获取知识的唯一场所,教师更不是学生获取知识的唯一指导者,教师要用教材教而不是教教材。3.新学生观念。课堂教学中,学生是学习的主体,每个学生都是有独立的,是发展的主体。教师要尊重学生,承认不参考资料,少熬夜!同学生具有独特性,并为其创造成功的机会,教师要树立学生学习的主体意识,相信学生,热爱学生,相信每位学生都有发展的潜力,都有进步的愿望,都可以获得成功。4.新教师观念。通过新课改的探索,教师是教学的组织者、指导者,是学生学习的参与者,是学生创新精神的培养者,而不再是高高在上的“权威者”。5.新评价观念。通过新课改,我认识到评价的目的不是对学生进行选拔甄别,而是为了促进学生在原有水平上的发展与提高。我将在学生的评价方面作了大量的尝试:检测试卷做到两杜绝、五体现,即杜绝偏题、怪题,杜绝内容简单、罗列;试题形式体现多样化、试题内容体现生活化,试题难易度体现层次化,试题答案体现多元化,试题结构体现综合化。总之,通过新课改实践,经我们的体会是:教师培训是关键,教育理念是基础,教育方法改革是重点,评价改革是动力。我要和大家说的最后一句话是:新课改赋予我们广大教师的既是机遇又是挑战。新课程培训工作总结3河南省20xx年普通高中新课程教材远程培训已经圆满谢幕了,我作为本次培训濮阳市油田化学班的辅导员参加了本次培训,本班自七月十号起早组织学习下午看案例做作业。坚持良好,每日坚持点名签到。作为辅导员培训期间每日比学员早到,晚走。解答培训教师的问题,到现在,已批改作业300余人次,每位培训教师每次作业都做到认真批改并给出评价。以下是我对新课程的一点见解:一、为什么要课改:1、社会发展呼唤创新人才诺贝尔奖设立至今已1XX年,评选98次,有700余人获奖,占世界人口1/5的泱泱大国——中国没有一个人获奖。在国外的美籍华人却有七人获此殊荣。为什么聪明的中国人只有在外国的环境中才显示出更高的创新才能?2、基础教育课程不适应社会发展的要求过于注重知识传授,忽视学习态度、学习方法、正确价值观的形成;过于强调学科本位、科目过多,不能适应不同地区和学生的发展要求;过于注重书本知识,课程内容繁、难、偏、旧和不能为学生终身学习打好基础;过于强调接受学习、死记硬背、机械训练;过于强调课程评价的甄别和选拔功能;课程管理过于集中,要求所有学生必须用同样时间、同样进度学习同样内容,达到同样的要求。二、对高中化学新课程初步认识:1、现行高中化学课程结构必修(化学Ⅰ):140课时偏文必修加选修(化学Ⅱ):259课时偏理2、高中化学新课程结构每个模块36学时,2个学分。学生在高中阶段最低必须参考资料,少熬夜!修满6个学分,学生在学完化学1、化学2模块之后,文科生还应学习选修课程中的一个模块,以达到高中化学课程学习的毕业要求,而理科生至少还要学习选修课程中的两个模块,才能达高中化学课程学习的高考要求。3、正确树立高中化学课程理念建立有共同基础而又能适应不同学生发展需要的适应时代需要的可选择的化学课程体系;强调化学课程的应用性和实践性,培养学生从化学视角看待物质世界,能应用化学知识和化学方法参与社会决策和解决问题的能力;倡导以科学探究为主的多样的学习方式,重视化学学习方法的启迪,提高学生终身学习的能力,在现代社会的生存和竞争能力;建立有利于学生个性发展的课程评价体系;充分发掘化学课程的人文内涵,有利于学生形成正确的人生观、世界观、和价值观,有利于学生思维能力、分析解决问题能力的发展,提高科学素养和人文素养。改变以课堂为中心、以教师为中心、以课本为中心的现状,帮助学生改变被动接受、死背硬记、机械训练的学习方式。使学生在进行接受学习的同时,增强学习的自主性、探究性和合作性,倡导主动参与、探究发现、交流合作的学习方式。形成一种对学习主动探求,能互相交流讨论、重视实际问题解决的积极学习方式。教师的主要工作是:了解学习需要和发展方向和可能性,予以指导、帮助;创设学习情景,组织学习活动;提供学习工具,参与学习过程给予帮助、指导。师生要共同创造美好的有生命力、有创造力的教学生活。三、对高中化学新课程的几点体会:1、认识课程模块的教学功能化学1、2→科学素养:概括初中化学的知识规律,引出高中化学的核心概念,学习科学方法强化科学观念,激发学习兴趣体验探究过程,为学习后续模块奠定基础。选修→化学素养:理解化学与技术的关系,运用化学概念和原理,拓展化学实用性知识,强化学生的技术意识。2、学生学习方式将多样化问题讨论:在问题情境中激发学生思考、解疑信息加工:从多种媒体和场所获取知识并整合方案设计:针对不同任务设计有效的学习策略合作学习:在小组活动中共同配合,互相交流实验探究:体验探究过程,揭示化学变化的规律调查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