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ICS：03.180CCS：V00/09团体标准T/AOPA0028—2022代替T/AOPA0005—2019职业教育“航空器维修”专业第3部分实训室VocationalEducationAircraftMaintenanceSpecialtyPart3Laboratory2022-05-27发布2022-05-27实施中国航空器拥有者及驾驶员协会发布学兔兔目次前言........................................................................................................................................................II引言.......................................................................................................................................................III1范围.........................................................................................................................................................12规范性引用文件.....................................................................................................................................13术语和定义.............................................................................................................................................14主要实训内容.........................................................................................................................................25建设要求.................................................................................................................................................26评估.........................................................................................................................................................37权利与待遇.............................................................................................................................................48信用管理.................................................................................................................................................4附录A.........................................................................................................................................................5学兔兔前言本标准按照GB/T1.1-2009给出的规则起草。本标准由中国航空器拥有者及驾驶员协会（AircraftOwnersandPilotsAssociationofChina，以下简称中国AOPA）提出、制定、发布、解释并组织实施。本标准起草单位：中国航空器拥有者及驾驶员协会、厦门思凯兰航空教育服务有限公司、北京启智天空科技公司、黎明职业大学、湖北交通职业技术学院、湖北工程职业学院、厦门东海职业技术学院、漳州科技职业学院、泉州海洋职业学院、金汇通航（福建）公司。本标准起草人：丁邦昕、迟岩、金卫华、季革胜、曲晓刚、章茜、李延平、叶蓁、马元丰、吴熙思、张惟良、余根平、王子晨。学兔兔引言职业教育“航空器维修”专业实训室是航空维修人才培养过程中实践教学的训练场所，包含实践教学实施、职业技能综合训练和技能鉴定等教学与服务功能，是培养航空器维修专业人才、进一步加强产教融合的重要保障。在“航空器维修”专业建设过程中，院校通过与行业、企业紧密联系，共同建立稳定、高质量的校企联合实训室，进一步丰富教学内容，推动专业建设和课程改革，共同培养适应现代航空企业所需要的应用型技术人才。在校企共建实训室过程中，双方的关系由松散变为紧密，对提升教师教学能力和科研能力，促进学生的学习质量、专业能力、职业能力及技能水平均起到积极的推动作用。为促进职业教育“航空器维修”专业的可持续发展，通过对航空器维修岗位要求进行解析，并将当前航空器维修实践教学与之比较，分析出专业实践教学的关键点与薄弱环节，规范参与本项目的实训室建设，并依据国家有关法律、法规，制定本标准。本标准是中国AOPA组织、实施和保障、促进职业教育“航空器维修”专业深化产教融合的基本依据，是所有自愿加入本项目的院校、机构共同遵守的行动指南。学兔兔职业教育“航空器维修”专业第3部分实训室1范围本标准描述了职业教育“航空器维修”专业实训室相关术语和定义，对实训室建设进行了规范。本标准适用于院校“航空器维修”专业实训教学场所的建设，是达到职业教育“航空器维修”专业人才培养目标和规格应具备的基本实训教学条件要求。院校相关专业、有关航空企业、科技公司和教育服务公司可参照执行。2规范性引用文件《教育部关于印发〈教育部重点实验室建设与运行管理办法〉和〈教育部重点实验室评估规则（2015年修订）〉的通知》（教技〔2015〕3号）《教育部办公厅关于开展职业教育校企深度合作项目建设的通知》（教职成厅函〔2018〕55号）《中华人民共和国科学技术普及法》《全民科学素质行动计划纲要实施方案(2016—2020年)》3术语和定义下列术语和定义适用于本文件。3.1“航空器维修”专业本标准中界定的“航空器维修”专业是以航空器维修实际工作内容及要求为基础，依托产教融合，通过对教学内容的优化、充实及创新，构建教育部专业目录中中等职业教育、高等职业教育、本科教育不同层级相关专业的课程体系，由此设置的行业实用型专业。3.2实训室本标准界定的实训室是根据课程模块，与航空器维修基本技能实训和综合实训对应的实训室，是产教深度融合和人才培养的重要载体。3.3院校本标准所称的院校，是指依法设立，已开设或计划开设航空器维修相关专业的相关院校。3.4机构本标准所称的机构是指实训室的校外合作伙伴，有目标、有重点地建设联合实训室，共同确定实训室建设方案并共同投入实质性资源进行建设，包括了航空企业、科技公司、教育服务公司等。3.5教学设备本标准的教学设备是指以航空器维修工作为导向，符合教学大纲实训要求和专项培训要求，在教学中使用的主要硬件和教学软件。3.6评估依据既定标准，采取一套规范办法和手段，将结果与标准进行对比，并对其符合性进行系统研学兔兔判的活动。3.7认证中心是受中国AOPA评估委托，依据相关团体标准，具体负责实施审核和认证的专门机构。3.8评估员本标准中的评估员指受中国AOPA指派或委托，对实训室进行考察、评价的专职或兼职人员。4主要实训内容4.1航空器维修认知实训利用具有完整维修实训功能的航空器，整体学习飞机各个系统（驾驶舱、结构、液压系统、飞行控制、起落架系统）主要功能和操作、掌握飞机维护勤务技能等认知实训。4.2部件拆装调试实训主要承担航空器部件的“使用、安装、拆卸、调试”课程的教学任务，主要开设管路标准施工、紧固件拆装与保险、常用工具量具实训等实训项目。4.3电子电气实训主要承担航空电子元器件的“识别、装接、焊接、调试、故障排除”课程的教学任务，主要开设航空电气与电子技术训练、航空标准线路施工训练、航空电子部件拆装检查训练、航空电瓶实训等实训项目。4.4结构修理实训主要承担航空器结构的“钳工、钣金、铆接、焊接、机加和飞机复合材料结构修理”课程的教学任务，主要开设复合材料修理训练、航空器结构训练、钣金修理训练、部件密封训练、腐蚀防护与探伤训练等实训项目。具体各教育层次对应实训室及实训项目见附录A。5建设要求5.1实训室应该具有开设课程和学生人数相适应的场地，并有适当的照明、通风、噪音和温度控制，设置易于辨别的紧急通道，以保证教学活动正常进行；5.2实训室应努力营造现代化生产、服务、管理第一线真实的或仿真的职业环境，强化学生的安全意识、质量意识，让学生熟悉航空企业的基本要求，感受企业文化。5.3按照教学大纲配备与实际维修航空器同类的设备、工具、器材和维修资料，航空器维修基础实训或部件修理项目还应提供相应的航空器、航空器部件或具有同等功能的模拟设备用于实训；5.4生均教学设备值应不低于教育部专业设置的相关要求，并应根据不同地区不同类型学校的实际情况，合理提高教学设备的投入。实训设备、设施及其布局上，要配置企业主流应用、满足生产实际的主体功能同时能满足教学功能的设备设施，开展生产性实训；5.5实训教学任务及配套实训室教学设备在认知难度、知识涉及广泛程度以及内容复杂程度等几个方面应拥有层次性，以保证学生能够循序渐进的完成不同层次的实训任务；5.6不同目的的实训区域应有明显的间隔和标识，并应当配备适当的劳动保护措施，实训所用的工学兔兔具、器材和维修资料的存储应当与实训区域隔离；5.7实训室应当具备足够的管理人员，配套取得中国AOPA认证的专业师资，保证实训教学按照相关标准要求顺利开展。6评估中国AOPA负责实训室评估的组织实施，制定认证规则，委托和指导认证中心开展具体工作，确定和发布结果，受理并处理异议。实训室可结合实际提出评估申请，经审核达标，颁发“中国AOPA职业教育航空器维修专业实训室”牌匾，并享有相应的权利与待遇。6.1申请评估条件实训室评估均包括“资料审核”和“现场审查”两个阶段。申请评估应满足下列基本条件：申请单位具有机构资格或法人资格；实训场地建筑面积能够满足基本教学需要，实训室总体使用面积不低于500平米；配备专业师资，且满足实训室正常教学需要；实训现场设备布置、安全、环保等满足国家相关法规的要求，营造企业生产氛围；紧扣市场需求．核心教学项目与实训项目相结合，涵盖职业资格相关要求与技术等级评定标准；管理机制中，科技公司、教育服务公司可参与实训基地的管理；教学文件齐备，教学制度健全，教学质量监