研讨课总结【精编5篇】

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参考资料,少熬夜!研讨课总结【精编5篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“研讨课总结【精编5篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!研讨课总结【第一篇】本学期我校开展了教学研讨课汇报活动,每节英语课大部分英语老师都能调课参加,每节课后我们都会及时全面的分析点评每位老师课的优缺点。我们这次英语研讨课的重点是探索小学各年级英语课堂教学的有效途径。这次活动不仅能促使每一位上课教师进一步提高自身的英语水平,同时还能够使所有的听课老师取长补短,能把听课过程中的收获努力运用于自己的教学实践中,从而有效地推进我校的英语教学,大面积提高我校英语教师的专业水平和课堂教学质量。我们英语组三至五年级共有七位英语教师在本次活动中展示了自己的风采,每位教师在课堂上犹如朵朵鲜花,多姿多彩,争奇斗艳。每节课虽因教学内容不同、学生不同而有所差异,但都有自己的特色,可以说是每位教师都有值得我们学习的地方,对于我们听课教师来说收获真不少。例如:张培华老师的课生动有趣环环相扣,教师口语流利,教态自然而亲切,课堂活动丰富多彩,教师表情丰富,整节课给人得感觉就是太棒了。陈娜娜老师的课让我感触很深,她虽然是一位新老师,但是她在课堂中井然有序的操控学生的能力和她多样化的评价方式值得我们学习。高静静老师上课总是面带笑容,对学生像大姐姐一样亲切,言语之间流露出对学生的`真诚期待,给我们留下了深刻印象。李艳霞老师能将课堂中所学的新句型灵活的改编成chant,让学生们用熟悉的旋律唱出来,是一种很好的创新实践。王琳迪老师的课教学环节设计流畅,一堂课不仅完成了教学任务,同时还把所学内容向课外延伸。杜娟老师的教态亲切、大方,教学风格友善幽默,给人耳目一新的感觉。白宁老师的课不限于课本内容,而是创造性地给学生创设情境,引出新词,使所学内容和实际相联系,真正把英语运用到现实生活中,做到了学用结合。本次研讨课的亮点:1、讲课教师在课堂教学中的共同特征之一就是课前准备充分,不仅有多媒体课件,而且还准备了头饰、图片、实物等教具。2、观摩展示课的共同特点在于教学目标明确,教学重点突出,有讲有练,有声有色,有动有静,教学形式多变。3、教师运用实物、图片、图画和多媒体等手段,创设语言环境,使教学显得更加形象逼真,更加生动有趣,更加直观有效。4、每位教师上课时精神饱满,善于用自身的激情感染和调动学生,从而使课堂教学呈现出勃勃生机。参考资料,少熬夜!5、大部分老师的课堂活动一环紧扣一环,面向全体操练;师生配合默契,上英语课时,大部分孩子们的兴趣都非常浓,积极性都很高,课堂气氛特别活跃。当然在本次活动中,我们也发现到一些美中不足之处,归纳如下:1、我校英语老师多数毕业于英语教育专业,有较高的专业水平和较好的业务素质,英语听力和口语基本功也比较扎实,但部分老师是中途改教小学英语或刚走上教学岗位,老师的英语口语语速较快,使学生听不清课堂指令,有些学生跟不上老师的进度,这些老师在今后的教学活动中很有必要尽快转变和改进自己的语速。2、部分教师上课时对重点知识训练不集中,单词认读不够充分。3、个别教师在课堂活动中,大部分时间都是教师和学生交流或单一的师生问答,学生与学生之间的交流和互动较少,学生的主体性体现不够。4、教学应该面向全体学生,部分教师的教学活动是按自己设计好的流程一直进行下去,对学生在课堂中出现的问题和困难不能随机的进行训练和强化,这样不利于学困生的提高。总之,外语是一门实践性很强的课程,语言知识的获取和能力培养来自不断的训练、积累和重复。小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步学习英语的自信心;培养学生一事实上的语感和良好的语音、语调基础;使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力,为进一步学习打下基础。本次教研课观摩活动使我们受益匪浅,要成为一名优秀的英语教师,不能仅仅满足于英语知识的提高,应该全面提高自己的综合能力,我们英语教师不仅要有丰富的中西方文化知识、幽默诙谐的语言,风趣的教学风格,还要有灵活的教学机智。因此,我们每位英语教师必须要在自身素质上狠下功夫,我们既要虚心向名师学习,又要积极创新;既要不断进行自我修养,又要影响学生。只要我们遵循这些原则,在自己工作的岗位上博采众长不断磨练,我们一定能成为让学生喜欢、让家长满意的优秀教师!研讨课总结【第二篇】为促进教师加强学习、大练教学基本功,提高专业理论和教育教学水平,我校举行了课例研讨“有效教学”活动。本期活动由于广大教师支持和授课教师的辛勤努力,使活动中开展的有序、客观公平、效果良好,达到了预期目的。一、活动中体现出来的积极方面有:1.说课的程序日趋完善。说课教师们能结合教学进度,确定说课内容;通过研读教材,确定教学重点难点和教学目标;分析学情,设计教法与学法;围绕目标构建教学流程。2.说课内容体现了课改深度。从“教学过程”这一环节可以看到“让学生动手实践、探究学习、合作学习”的学习方式参考资料,少熬夜!已落户于课堂,并得到了高度重视;对学生学习状态分析、对学生评价分析已引起教师们特别关注,学生在课堂上的主动地位真正得以落实。3、领导、教师的评课意识和能力进一步加强。以往听完课不认真评课的现象得到了明显的改观,有部分教师能够对照课程理念来评议课堂中的具体表现,还能结合教学理论提出自己的建议。4、教师“课后反思”正趋于规范,而质量也有明显的。提高。教师对教材分析到位,说明了自己对教材的认识以及确定的教学目标、教学重点难点,为达成教学目标、突出重点、突破难点所采取的教学策略、教学方法和安排的教学环节,以及预期的效果。5、授课教师能依据教材和学生学习的情况,设计出符合新课程理念要求的教学设计。二、不足及建议:1、教师在说课中还存在说教案现象、理论支持较少。2、教师在授课过程中,语言要准确严密,一语到位。3、教学反思不够规范。完整的教学反思应当包括“分析教材,说明自己对教材的认识以及确定的教学目标、教学重点难点,为达成教学目标、突出重点、突破难点所采取的教学策略、教学方法和安排的教学环节,以及预期的效果。课后针对实际课堂教学情况,就是否实现了自己的设想进行反思,既总结出成功的经验,也指出不足并分析其原因,并提出改进设想”等。而教师的反思或只有前半部分、或只有后半部分,甚至部分教师还只是“应付”的说那么几句套话。3、教师的评课能力有待提高。部分教师在评课中只说优点,客套话,不提缺点,缺少在教育教学中好的建议性的意见。总的来说,在课例研讨“有效教学”活动中,尽管经过努力取得了显著的成效,但是,我们仍要清醒的认识到,我们现在的状况,距离教学评估的要求相差还甚远。每位教师都要通过深入的理论学习,完善我们的知识体系和理论构建,增强课改意识,提高评课议课能力,培养教学教研的综合素质。研讨课总结【第三篇】试卷讲评课是英语教学中的一个重要课型。它要求课前做好试卷分析准备,重视和优化讲评过程,适时进行点拨,延伸和拓展。让学生在巩固知识与掌握解题思路和技巧的基础上,能够做到举一反三,触类旁通。单县教研室组织老师经过精心准备,给我们呈现了一节非常精彩的讲评课。它体现了教学上的启发式教学,这是一大亮点;另一大亮点是通过归纳总结,让学生温故而知新。一、本堂课优点吧:1、教学目标明确。上课开始时,老师就把本堂课的教学目标给予明确。老师的基本功较好,能够在讲课时自然大方,语言流畅,能够给学生一种清新的感觉,学生易于从内心接受参考资料,少熬夜!她。老师知识梳理鲜明,难易适中,新旧知识结合,强化了新知识,复习了旧知识。能够很快接触重点,由某个知识点拓展、总结、以点带面、以面带全的进行总复习。2、对试卷上分析。老师可以说做到了抓住重点、难点,做到了精讲、精炼并具有针对性。并且对试卷归纳、分类,由词、句、篇3个方面,串讲试卷。打乱了试卷的顺序,重、难点清楚,从易错入手,由点到面、以面带全进行讲解。3、教学程序老师设计的很好。根据学生的实际情况,从最基本的词汇讲起,通过分类、归纳,总结出规律,然后用多种方法讲解了句型篇章。并根据学生实际情况,对一些试题类型先讲解,然后进行拓展训练,使学生能够举一反三,让学生立足于试卷,又不局限于试卷,体现了教学的启发式教学原则。课堂结构严谨,环环相扣,突出了知识的系统性、连贯性、整体性。4、教学方法和手段发挥了教师的主导作用,并积极的来调动学生。例如在动词的讲解中,让学生相互讨论,创造语境,运用词汇,加深对动词时态的理解。最后归纳总结。能够从做题的方法思路上进行引导,体现了教育的循序渐进的原则。(1)能够运用现代化的教学手段,呼唤现代化的教育。通过PPT的运用,这样就更加高效的。提高了课堂教学容量和质量。(2)英语口语非常好,口齿清楚,快慢适度,学生有不懂的地方,及时的补充,让学生易于理解。(3)老师教态大方,庄重,举止从容,态度热情。5、教学落实较好,效果显著。可以说让大部分学生都有收获,学生当堂提出的问题,基本上都得到了解决。不同程度的学生在原有的基础上都有所进步。二、主要问题和缺点1、教学方法。没能重点突出学生的主观能动性,大部分学生处于被动状态,学生的积极性没有充分调动起来。同时,给学生的时间少,没有照顾到差生,对差生存在的问题没有解决,当然,他们不会的问题,仍然不会,我想我们应注意差生的转化。希望再改进教学方法,提高学生的学习兴趣,让不同层次的学生都有事可做,有饭可吃。2、课堂板书有点乱,缺乏层次性。3、英语教学重在交际性,我们要想体现交际性原则,必须尽可能多的在为学生创造运用英语的情景上下功夫。指导学生积极地运用语言,而不是单纯传授语言知识。老师课堂用语较少,汉语相应较突出,对于很简单的英语,我们不能再说汉语了,如说“why”,不能再用汉语说“为什么”了。多创设情景,多让学生说英语,这样就能更好的锻炼学生了。同时,老师对学生的激励语言较少。在课堂上,我们应该用多种方式来激励学生,如口语、手势、鼓掌等,给学生一个激励,他们就有一次成功的机会。4、具体讲题目时,可能是因为时间关系,老师在阅读理参考资料,少熬夜!解和写作题时没有给充足的指导,稍为欠缺一些。三、针对上面一些问题,我想提如下一些建议:1、多用激励性的语言或其它方式,充分调动学生的积极性,充分体现老师的主导作用。2、在教学中,应该把更多的时间留给学生,让他们自己多思考,多讨论,然后帮他们归纳总结。3、学英语重在模仿,对阅读理解和写作题,老师要重点讲解与引导,让他们多阅读多模仿英语的文章。4、多注意学生的反馈,注意学生的反应。通过反馈与学生的反应,及时的改进教学方法,并恰到好处的进行点拨,这样就能更好的调动学生的积极性与参与性。这就需要更好的教学机智。当总结结束时,突然想到了一个故事,这个故事是这样的:我是家中唯一的男孩,父母从小对我呵护有加。在我上小学的时候,我的父母会亲自到学校接我,看到别的孩子对我羡慕的眼光,我感到非常高兴。就这样一直持续到上初中。上初中就得到镇上去,因为那是我们镇上唯一的初中。虽然离我的家有五、六里远,但我却更高兴了,因为我的父亲就在镇上工作,这样我就能和父亲经常一起回家了。但他每天得等到我晚上搭过灯之后再接我一起回家。因为我家在山区,我和父亲都是走着回家的,父亲属于那种内向不善表达的人,每天接到我之后,便只说一句:“走吧”。然后他在前面,我跟在后面,两人一直默默的走着。有时他会给我买一些好吃的,那时我最高兴的时候了,这也是我愿意跟他的最大原因。走在崎岖的山路上,翻过几道山梁,还要经过一片树林,有时累得我直喘气,但我从没埋怨过和害怕过。就这样过了一个月,突然有一天晚上还没放学,父亲来到学校找到我说:“家里有急事,我先回了,放学后你自己回吧”。说完,就匆匆忙忙的走了,我也没有担心什么。放学了,我就独自往家走,开始,我没有害怕,但走着走着我感觉越来越不对劲,有些地方不像我平时经过的,但有的地方又像是。我给自己壮着胆,往前走呀、走呀,感觉像是过了很长时间,仍没有到家,但感觉路越来越不像,我想我可能迷路了,怕以后再也见不到爸爸妈妈了,便开始哭起来,想我的父亲,但在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