英语研究报告【汇集4篇】

好文供参考!1/22英语研究报告【汇集4篇】【引读】这篇优秀的文档“英语研究报告【汇集4篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！英语研究报告【第一篇】一、课题提出的背景近年来，西方节日悄然传入中国，情人节、愚人节、母亲节、圣诞节等越来越受中国人青睐。而我国中学生既喜闻乐见又积极参与的圣诞节是什么样子呢？时值圣诞节前夕，各地学生正以自己独有的方式为节日准备着；各商店也不失时机，装点着圣诞树，其店员扮成圣诞老人兜售着精美小商品；一些媒体也在大肆渲染，积极营造节日气氛。鉴于此，本人认为这是一个利用圣诞节开展研究性学习的好时机，一方面，这迎合了学生的学习兴趣，另一方面，临近的节日又为学生对研究性学习的开展创造了良好的条件。二、课题研究的目的1。了解西方文化习俗，学习英语背景知识。东西方文化的差异及西方人特有的风俗习惯给英语学习者造成了一定的障碍，影响了学生对语言的实际运用，所以了解西方文化习俗，可以帮助学生积累一定的英语背景知识，为好文供参考!2/22其最终掌握这门语言做好知识铺垫。2。培养创新实践能力，形成团结协作风貌。研究性学习需要学生改变原有的学习方式，变被动为主动，学会从实践中去获取知识，从而树立主动学习、敢于创新的学习观念。该项活动将课堂由校园内移到了校园外，求知的空间更为广大，同时亦更为艰难，这就需要学生之间团结协作，共同克服困难，从而达到培养良好学风的目的3。学会收集处理信息，养成科学求知态度。该项活动的另一目的是培养学生收集资料、处理信息和推断结论的能力以及表述思想和交流成果的能力，并要掌握基本的科学方法、学会利用多种有效手段去获取信息。同时要学会从实际出发，通过认真踏实的探究去求得结论，并懂得尊重他人的成果。三、课题研究的重点该项活动的重点是比较西方圣诞节与具有中国特色的圣诞节的差异。对于西方的圣诞节，学生大概了解一些。纵观周围的节日气氛，大家似乎在模仿西方人庆祝节日的模式，但实际上并非如此。中国人庆祝圣诞节的方式兼带有自己的民族特色，圣诞节在中国悄然地发生了变化，这也正是学生需要仔细了解的地方。四、课题研究的难点大家都知道过圣诞节时要装点圣诞树，吃圣诞大餐，唱圣好文供参考!3/22诞颂歌，甚至还有圣诞老人。可这一切是怎么来的呢？这些节日特征是同时形成的吗？它又是怎样传播到中国来的？所以西方圣诞节的由来、演变与扩散的问题看似简单，实际上需要学生进行大量的信息查询和整理方能解决。五、课题研究的内容由于学习者是初次涉足研究领域的高中生，所以老师可以预先设计好学习的内容，并提供一定的活动建议和活动提示。为了让学生在研究性学习中能互相帮助、互相配合，建议活动分小组进行。如果学习者是已经有了研究性学习经验的学生，可根据学生的能力，逐步减少活动建议或活动提示，直至完全由学生自主地提出问题并独立地解决问题。《圣诞节在中国》的学习者是初次涉足研究领域的高一学生，所以给出了“圣诞节文化”、“中国式的圣诞节”两个方面的子课题，并附上了活动建议和提示。(见附一和附二)附一圣诞节文化活动建议：1。与同学们一起讨论，谈谈大家所知道的圣诞节。2。到图书馆或网站查询相关资料。活动提示：1。“圣诞节”是怎么来的？它兴起于什么时候？是为了纪念谁？好文供参考!4/222。圣诞颂歌有哪些？圣诞礼拜时必唱的歌曲是什么？3。圣诞老人是怎样出现的？在节日中扮演了什么角色？4。圣诞树是节日中必不可少的东西，为什么？它有什么象征意义？5。常用的圣诞祝福语有哪些？6。你吃过或见过圣诞大餐吗？其中最有代表意义的食物是什么？7。西方人是怎样庆祝圣诞节的？附二中国式的圣诞节活动建议：1。询问亲戚朋友，了解他们过圣诞节的情况。2。深入社区，听取群众意见。3。上网查询其他相关资料。活动提示：1。圣诞节是怎样传入中国的？2。全体中国人都喜欢过圣诞节吗？有没有年龄特征和区域特征？3。中国人过圣诞节时用的圣诞树有无自己的民族特色？4。中国人是怎样庆祝圣诞节的？会举行崇拜仪式吗？5。有些人认为圣诞节是西方文化入侵的一部分，也有人认为这是中国走向世界，与国际接轨的一个方面。对这个问题，好文供参考!5/22我们应当如何看待？6。喜欢圣诞节都是为了享受节日的快乐吗？有没有其他的因素？比如说，商家为了赢利。7。你对圣诞节的态度如何？六、课题研究的过程根据活动的`内容和难度，整个活动时间为两个星期，大致安排如下：1。问题提出与选定(提出所需学习的内容，确定解决问题的方法)。2。小组分工与合作(五人一组，责任到人)3。素材搜集与整合(上网、进图书馆、社区调查、整合)。4。成果商讨与定稿(剪辑录音、图片，组织书面材料，写出学习心得)5。成果展览与评价七、课题研究的成果1。从研究性学习这一角度来考虑，活动后掌握的内容要反映出来，所以要求每组学生搞一个成果展。要求：(1)关键词及圣诞节祝福用语要求用英语表述。(2)每个小组成员至少要展示一件成果，有引用的地方要注明出处。(3)要注意图片的排版及相应的文字说明。2。从培养学生信息素养、信息道德角度来考虑，要求学好文供参考!6/22生把活动中所搜集到的所有资料都汇集在档案袋中，并标明出处。要求：档案袋中应包括活动中搜集的所有相关资料及一份活动小结。3。从信息的交流与讨论的角度来考虑，要求学生上一堂汇报课，以口头报告的形式就有关内容向全班发表自己的见解，通过交流、研讨，与同学们共同分享成果，学会发现和欣赏他人的优点、学会理解和宽容、学会客观地分析和辩证地思考，也要敢于和善于申辩。要求：把活动中所探索研究的新内容，用一次独具特色的汇报介绍给大家。八、课题研究的评价对学生的研究成果及其在研究过程中的态度、方法和相互之间的合作与交流情况都应该给出一个公正、客观、科学的评定，具体评价方法如下表。(见附三)附三1活动是否积极参与，有无责任感2小组中的每一位成员是否团结协作，共同克服困难3独立查询资料的数量以及档案袋的建立(具体展示、说明)4个人承担的任务有无完整的记录(文字、录音和摄影均可)好文供参考!7/225活动中学到的新知识和新技能(用实例加以说明)6活动成果的展示7活动成果的汇报评价等第优良中差九、参与课题研究的教师英语研究报告【第二篇】一、调研目的：为了解班里学生英语学习现状，即学生在英语学习中对听、说、读、写的掌握程度及在实际学习中是如何进行听说读写来提高英语水平的。二、调研时间：三、调研地点：xx县第五中学九年级3——8班各班教室四、调研对象：xx县第五中学九年级3——8班全体学生五、调研内容：1、你平时是否“开口大声”地读英语？a、通常b、有时c、(几乎)决不d、不知道2、你能听懂别人说英语吗？a、通常b、有时c、(几乎)决不d、不知道好文供参考!8/223、你能“随心所欲”地说英语吗？a、通常b、有时c、(几乎)决不d、不知道4、你有好的记生词的记忆力吗？a、通常b、有时c、(几乎)决不d、不知道5、你喜欢背诵生的语法规则和生词吗？a、通常b、有时c、(几乎)决不d、不知道6、你认为学英语最大的难题是什么？a、单词太多记不住b、语法不好学c、口语说不好d、其他7、你现在最想提高的是？a、英语口语会话能力b、英语阅读能力c、英语写作能力d、英语应试能力e、其他六、调研过程：在各班进行问卷调查，最后进行统计、分析。七、调研结果：从本次调研得出的结果看，学生英语学习的现状不容乐观，应引起极大的重视。题项1、2、3中，反应了学生平时讲英语及应用英语的局限性。学语言的目的在于能熟练地运用语言进行日常交际。然而，学生平时却是有时或偶尔地开口讲英语，而且不能随心所欲地讲英语，甚至听不懂别人讲英语。到目前为止还是似懂非懂，稀里糊涂。有人虽然笔试会得高分，但需要运用英语时却出现“聋子英语”和“哑巴英语”。这不能不好文供参考!9/22说是我们实际教学中的一大遗憾。这也说明了我国英语的教育现状尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要，与时代发展的要求还存在差距，在实际教学中还存在许多弊端。所以在平时的教学中不仅要鼓励学生多开口、勤开口，而且要尽量创设真实、宽松的语言情境，充分发挥学生的主体作用。多创造讲英语的`机会，充分调动学生积极参与课堂活动，让学生乐学、善说英语。而且要持之以恒，才能取得实质性的进展。调研结果还表明，学生在背诵新的语法规则和生词时，存在一定的困难，如单词太多，记不住；语法太杂，不好学(如题项4、5、6)。所以在指导学生记忆英语单词时，要避免孤立、机械性的记忆，应依据情景、上下文及句子来记忆单词。至于语法问题，教会学生巧记语法规则的同时，对部分容易混淆的语法现象要进行比较、分析，并应有相关的语法专项及辨析习题，让学生在实际运用中轻松、自然地掌握语法。另外，依据题项7，表明学生在英语阅读方面的不足，他们急切想提高阅读理解能力。这不仅要求学生具有丰富的语言信息资源、开阔的视野、丰富的语言知识，拥有较大的词汇量，还得了解英美国家的社会及文化习俗、背景等；同时必须具有较快的阅读速度，较强的推理、归纳、判断及解题能力。因而，在实际教学中应帮助学生克服畏惧及焦炉心理，加强阅读训练，指导学生阅读技能，逐步提高学生的阅读理解能力。八、调研启示：好文供参考!10/22通过这次调研，我清楚地了解到初中学生平时在英语学习中的现状，这对我今后的英语教学有很大的指导意义。在实施因材施教的同时，也要因“生”施教，即不忘考虑根据学生的不同情况、不同问题采取相应的教学措施。确实做到教学相长，有效地提高教学效率。英语研究报告【第三篇】20xx年3月，我校英语组开展了题为《英语学困生学习兴趣培养》的课题研究。课题研究工作得到学校领导的重视和支持下，自20xx年3月启动运行，开展了一系列的研究工作，经过这几个月的实验开展，现今已取得阶段性成效，达到了一定的预期目标。现将实验工作综合报告如下：一、问题的提出、选题意义和研究价值纵观如今的常态小学英语教学，我们虽然能看到诸多可喜的变化，但很大程度上还暴露出顾此失彼的弊端，因而英语教学的实效性大打折扣。目前最突出的问题就是：英语教师教得很辛苦、学生学得累并且害怕学英语的尴尬局面。对学生特别是学困生进行学英语兴趣培养的研究，迫在眉睫。我校在平时的英语教学中，存在一种非常普遍的现象：“初学皆大欢喜，继学两极分化，再学垂头丧气”。很多学生学英语不到一年时间就成绩跟不上，成为学习英语困难的学生。这是农村小学英语教好文供参考!11/22学普遍存在的现象，并且成了一直困扰着广大农村小学英语教师的“老大难”问题。本课题围绕着英语学困生学习兴趣培养这一核心问题，运用心理学、教育学、社会学理论和知识，积极探索解决学困生这一难题，为学校的英语教学奠定良好的心理基础。二、课题的研究进程（一）教师方面1、明确目标，各项工作到位（1）领导到位自从确定承担这一研究课题后，我们就得到了校各领导很大的支持，从人力、财力等方面充分投入，确保课题实验的正常开展。（2）课题研究人员工作到位现代化科学课题任务的完成，需要依靠集体的力量，单靠各人的努力是不行的。因此，我们在实验开始，就制定了课题组人员分工明细、目的明确，在研究期间研究人员有相对稳定的实验方向。2、加强学习，提高英语组各教师素质。理论源自实践，又指导实践。我校英语课题组的每一位教师深知提高自身理论水平的重要性。为了提高课题组教师的科研能力，课题组主要实施以下措施：每周定时定点定内容开展业务学习。结合我校教导处要求，我们以科组为单位，制订学好文供参考!12/22习计划，坚持每周定时定点定内容开展业务学习。要求各教师在学习的过程中做好笔记，写好学习心得，把所学到的理论运用于实践当中。3、落实教研制度，加强英语组的建设，提高教学水平（1）加强教研氛围，优化课堂教学过程。针对英语科教学实际及教学特点，注意吸纳相关学科教学上的共同优点，致力创设教学情境，多角度优化课堂教学过程。（2）向教改科研要成效。科研依附于教学，教学又以科研为导向。我们要时时以课题研究内容、研究目的为导向，展开日常课堂教学活动（即教改实验），在活动中研究学生的学习过程，寻求创新教育的最佳途径；在活动中不