高中必修四《雷雨》精品教案（精编4篇）

参考资料，少熬夜！高中必修四《雷雨》精品教案（精编4篇）【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“高中必修四《雷雨》精品教案（精编4篇）”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《雷雨》教案1一、教材简说本文以简炼的语言，形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序，清晰地展开陈述，三部分特征鲜明，写景细致逼真，引人入胜。激起了学生对大自然的深刻体验，培养学生观察生活，热爱自然的热情。雷雨对于学生来说并不陌生，他们都有着一定的生活体验。另外教材又配有两幅直观的插图，利于图文对照加深对内容的理解和感悟。教学中应牢牢抓住这两方面的优势，从学生的生活经验出发，从观察图画，进行图文对照入手，沟通学生的学习与生活，遵循学生的心理特征。引导学生在体验、观察、阅读中感悟课文的内容，激发学生观察生活的兴趣，热爱自然的热情。二、教学目标1、知识目标：会认4个生字，会写12个生字。2、能力目标：默读课文，能边读边想象；有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。能围绕主题选材，按一定的顺序写观察日记。3、情感目标：有留心观察天气的兴趣。三、教学重点：学习生字，朗读课文。四、教学难点：有感情地朗读课文。能写观察日记。五、教具准备：1、生字卡片2、多媒体课件。3、课前布置学生观察雷雨这一自然现象。4、收集描写雨景的文章或段落。六、教学时间：两课时七、教学过程（第二课时）：（一）、播放雷雨动画，创设情境，导入新课。夏天的脚步离我们越来越近了。在夏天里，常常会狂风大作、电闪雷鸣，转眼就下起倾盆大雨。今天这节课，我们就继续学习第18课——雷雨。（板书：18雷雨）请大家齐读课题。（二）、复习字词，默读课文。1、昨天我们已经学习了课文的生字词，现在让我们复习一下吧。（出示12个生字卡片开火车读）2、经过上一节课的学习，你知道小作者是按什么顺序写这场雷雨的，谁能用“先……接着……最后……”的句式说一说？（根据学生回答板书雷雨前、雷雨中、雷雨后）3、请同学们打开书，默读课文。一边默读一边想象雷雨参考资料，少熬夜！前、雷雨中和雷雨后的景象。谁来说一说？你想象中的雷雨是什么样的？（三）、指导朗读，读悟结合。1、雷雨中。课件1这是一场怎样的雷雨呢？谁来读一读。师评。这一部分写了些什么？“哗哗哗”（板书）是什么？（雨的声音）该怎么读这3个“哗”？谁来试试看？全班试试看。小作者听到了哗哗哗的雨声，还看到了什么？（树和房子都看不清了。）“渐渐地，渐渐地”，（板书）应该怎么读？谁来读？大家一起读读看。谁能读一读这一部分，读出雷雨越下越大，又渐渐变小的感觉？谁来说说他读得怎么样？大家鼓掌！正因为他正确，流利，有感情的朗读，得到了同学们的高度评价。大家一起来读一读课文中的段落，感受这场暴风骤雨吧！（齐读）同学们，你们富有感情的朗读，好像把我们都带到了这场大雷雨中一样。小作者在这里除了写雷雨中看到的景物，还写了听到的声音。我们写作文也应该这样，充分运用自己的感觉来描写事物。课前老师要你们搜集描写雨景的好句子，你们搜集了吗？谁能念给大家听听看？（指名读自己搜集的资料。）（放动画。）现在，请你想象一下，如果你正打着伞，走在这场大雷雨中。你会看到什么？听到什么？（指名对着动画屏幕说。）2、雷雨前。这样大的雷雨，在它发生之前是一番什么样的景象呢？请看（动画雷雨前）你看到了什么？听到了什么？小作者是怎样描写雷雨前的景象的？谁来读一读。这一部分写了哪些景物呢？请打开书，一边和同桌讨论，一边圈记这些景物。谁来说一说？（板书：乌云、叶子、蝉、大风、树枝、蜘蛛、闪电、雷声）你觉得哪些句子用得好，好在哪里？请和同桌讨论一下，再把它们划记下来吧。（讨论）1）（课件3出示雷雨前段落。）“黑沉沉”和“压”给你的感觉是什么？（有些紧张，有些害怕）你来读读这一句，看能不能读出紧张害怕的感觉。全班一起读一读。2）为什么要写叶子和蝉》（说明天气很闷热）谁来读出这种闷热的感觉？全班读一读。为什么要写树枝乱摆？（说明风很大。）为什么要写蜘蛛逃走了？（说明蜘蛛也很害怕。）我们选择写哪些景物，一定要有目的，围绕中心写最有特点的景物。我们一起读读这一段，体会那只小蜘蛛的惊慌心情吧。（齐读）参考资料，少熬夜！3）雷雨前除了大风，还有什么让人害怕？（闪电和雷声）这么大的风，这么响的雷，这么亮的闪电，该怎么读？（读得稍微快一点）谁来试一试？我们一起来读读看。同学们，在炎热的夏天，天空中乌云密布，又闷又热，忽然间狂风大作，紧接着电闪雷鸣，这个变化过程，就是雷雨前的景象，用你们的朗读把它表现出来吧！（齐读）3、雷雨后。学法归纳：同学们，请大家回忆一下，刚才我们是怎样学习雷雨前的部分呢？我们先找了一找课文写了哪些景物，然后划记了什么？（写得好的句子）最后做了什么？（读一读课文）（边问边板书：找景物、划句子、读一读）雷雨后的部分和雷雨前是对应的，老师相信聪明的小朋友，一定能使用这种学习方法，自己来学习这个部分。请和同桌两个人一起，自己学习雷雨后的部分。（自学课文）课件4谁来告诉大家，张老师的板书，在雷雨后这里，该填什么呢？（板书：太阳、彩虹、蝉、蜘蛛、池塘、青蛙）为什么要写这些景物？对，因为这些景物是最能代表雷雨后的特点的。小作者是按照什么顺序来写的呢？（从上到下）小作者按照从上到下的顺序，先从天空中写起，再写树上的蝉和蜘蛛，最后写到池塘里的水和小青蛙。我们写作文，也要按照一定的顺序来写。瞧，雨过天晴，经过大雨的冲刷，一切变得那么清新，面对这么美的景色，你的心情怎样？谁能甜甜地、美美地把这段再读一遍，让所有的人都能感受到你的愉快？自己评价一下，你读得怎么样？同学们，你们也来评评看，他读得怎么样？老师邀请大家一起把雨过天清的清新、美丽和愉快用朗读表现出来，好吗？（齐读）课件5动画面对这样美丽的景色，你们想不想也来当一回小作家，说说你看到的美景呢？请先和同桌说一说，再汇报给全班同学。（六）、小结课文，读写迁移。小结：这节课，我们通过读课文，欣赏了雷雨前、雷雨中、雷雨后的美丽景色。我们还知道了写景的作文要抓住有特色的景物来写，还要按照一定的顺序写。请看下面这幅雪景图，该描写哪些景物？按什么顺序来写？课件6（七）拓展学习，观察日记。大自然有许多奇妙的地方，只要我们用心观察，把它们写下来，你就是生活中的有心人。请观察一个自然现象，写1篇观察日记。板书设计：18雷雨参考资料，少熬夜！学法归纳雷雨前乌云、叶子、蝉、大风、树枝、蜘蛛、闪电、雷声1、找景物雷雨中听到的看到的2、划句子雷雨后太阳、彩虹、蝉、蜘蛛、池塘、青蛙3、读一读雷雨教案2设计思路随着轰隆隆的雷声，夏天的脚步渐渐朝我们走来。虽然夏天是炎热的，但对孩子们来说，一切是那样的惬意，那样的令人惊叹不已。为此我们开展了“夏天真有趣”的主题活动，让幼儿从自己的亲身体验中感知、欣赏夏天里的一切，让他们过一个快乐的夏天，从中激发幼儿对生活的热爱。活动目标1、理解歌曲内容，学会演唱歌曲，并唱好切分音。2、能用一问一答的形式两两结伴演唱。3、了解夏天的雷雨和闪电。4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备1、录有闪电、雷、雨声的视频课件，音乐《夏天的雷雨》。2、在活动前引导幼儿观察雷雨前后的自然现象。活动过程一、导入活动（一）播放雷、闪电、雨声，引起幼儿对夏天雷雨的回忆。（二）提问：这是什么声音？发生了什么事？（三）请幼儿根据自己的经验说一说看到过的雷雨现象。（帮助幼儿回忆再现夏天雷雨的现象，为下面学习歌词做好铺垫。）二、欣赏、熟悉歌曲（一）播放歌曲《夏天的雷雨》MP3，幼儿欣赏歌曲。（二）再次播放音乐后，教师用“问一问，幼儿答一答”的句式，帮助幼儿熟悉歌词。（三）幼儿以问答方式朗诵歌词。三、演唱歌曲（一）教师跟随音乐朗诵歌词，并示范演唱。（二）播放歌曲《夏天的雷雨》MP3，幼儿跟唱，进一步感受歌曲的旋律和歌词。参考资料，少熬夜！注意：1.唱“一闪闪”“哗啦啦”时，用响亮的跳音。2、唱“轰隆隆”时，声音要大而有力。3、幼儿演唱歌曲2-3遍。四、表演歌曲（一）请幼儿尝试在演唱的过程中根据歌词内容创编简单的“闪电、打雷、下雨”的动作。（二）幼儿尝试两两结伴，用一问一答的形式演唱。（三）引导幼儿有表情地演唱。两两结伴演唱，有表情地演唱，用自己的身体动作创造性地根据歌词内容表现夏天的雷雨，使每个孩子有表现表达的机会，让他们充分感受到成功的喜悦，以增强他们的自信心。教学反思：在音乐欣赏方面我有一个特别深刻的体会就是无论聆听什么类型的音乐都要给幼儿留有一个想象和发展的空间。音乐有内容，但没有固定的内容。因此，音乐实践过程的每一个环节，都不可避免的带有实践者的个性特征。所以我们在教学的时候一定不要把自己的想法强加于孩子，而是要利用自己现有的知识去引导幼儿去主动的聆听和欣赏。对于某一音乐作品如何理解，对于一首歌如何表现，我们都应鼓励孩子有不同的感受结果，有更多的表现方法，只有这样才能通过音乐教育使孩子的个性得到张扬和发展。《雷雨》教案3学习目标1、会认本课时的4个生字，会写12个生字。2、默读课文，边读边想象，能有感情地朗读第四、五、六自然段。3、感悟雷雨前的景物是怎么样变化的。学习重点1、会认记本课时的4个生字，会写12个生字。2、有感情地朗读第四、五、六自然段。学习难点感悟雷雨中的景物是怎么样变化的。审美视点情景美，创造美。课前准备1、反映雷雨前，雷雨中、雷雨后景象的课件。2、生字词卡片。3、学生自制生字卡片。教学过程一、引入1、直接读课题，雷雨小朋友都见过吧，谁能说说。2、刚才大家说了很多自己看到的雷雨的景象，作者也把他观察到的雷雨写进了课文里，让我们一起走进18课，感受感受作者笔下的雷雨吧。参考资料，少熬夜！二、识字1、作者到底写了雷雨的哪些景象，请小朋友自己读读课文，读的时候注意生字的字音，不认识的字请教你的同桌。自读课文。2、出示句子：刚才小朋友读得非常认真，生字这个拦路虎消灭没有？老师从课文里选了4个句子，看水能字音读准，句子读通。其他的小朋友可要听仔细了，看他的字音读准没有，句子读通没。自读──指名读──评议──齐读。3、出示生字：生字在句子中能读准，单独出现还能读好吗？同桌互读──男女赛读。4、记字形：生字朋友的名字读准了，样子记住了吗？怎么记的？5、巩固生字：⑴自读生字卡上的词语，分大组组词。⑵在生活中识字。三、学习课文1、分大组赛读课文。2、边读边想围绕雷雨，你读的这个部分写的是雷雨什么时候的景象？指名回答。板书：前中后3、品读课文：想不想欣赏一下雷雨的这三个不同的景象？雷雨前：⑴出示课件：你看见了什么，听见了什么，感受到了什么？（板书：乌云、大风、闪电）⑵从你看见的，听见的，感受到的，你认为这是什么时候的景象？⑶刚才大家看了，说了雷雨前的景象，现在我们读一读作者写的雷雨前的景象，看看你能读懂些什么？体会到什么？自读课文──指名回答──谈体会──齐读。⑷小结：是呀，雷雨前的天气闷得让人透不过气来，黑沉沉的乌云像巨石一样压下来，狂风席卷大地，闪电、雷声也不甘示弱，赶来凑热闹，多可怕的气氛呀，把你感受到的通过朗读来告诉大家，让老师也感受到。齐读1～3自然段。雷雨中：⑴出示课件：不一会，雨下起来了，这时你听见了什么？（板书：雨）⑵作者又是怎样描写的，请自读4～6自然段。⑶读了第二部分，你感受到了什么？⑷小结：是呀，雷雨由大变小，真是变化莫测！⑸让我们一边听雨声，一边带着刚才的感受读一读4～6自然段。雷雨后：参考资料，少熬夜！⑴出示课件：渐渐地，雷声、雨声都小了，一场雷雨很快结束了，雨后的景象又是怎样的？谁能说一说？（板书：彩虹）⑵是呀，万物经过大雨的洗刷，一切都变得那么清新，花儿开了，小鸟，小青蛙欢快地唱着歌，如果你现在就是这个小朋友，你有什么感受？⑶带着这种感受读一读7～8自然段，看谁能读出雷雨后那美丽的景致。⑷小结：雨过天晴，呼吸着清新的空气，欣赏着美丽的彩虹，耳边传来声声蛙鸣，这是一幅多么美丽的图画呀。四、拓展1、通过这一课的学习，我们欣赏了雷雨前、中、后的