小学语文三教学计划【汇编4篇】

小学语文三教学计划【汇编4篇】教学计划是新学期教学的重要保障，有效规划能使教学更加井然有序。转眼间时间飞逝，新学期即将到来，教师们可以开始编写自己的教学计划了。学科教学计划需要注意哪些方面呢？希望这篇“小学语文三教学计划【汇编4篇】”能够满足您的期望，取得良好效果。欢迎与朋友分享！小学语文三教学计划【第一篇】一、教材分析本册教材按专题编为8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组（中外童话）和第七组（成长的故事）还安排了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。本册要求认识200字，会写200字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。每组课文后有“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记记”两栏。“读读写写”中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语；“读读记记”中列的是由要求认识的字组成的词语，略读课文中出现的由会读会写的字组成的词语，也列在“读读记记”中。二、学情分析本班共有学生48人，男生23人，女生25人。经过三年的语文学习，大多学生养成了良好的学习习惯，但有一小部分学生学习目标不明确，学习主动性不强。学生的作文能力参差不齐，优秀者写作时洋洋洒洒，把作文作为一种乐趣，而笔拙者半天挤不出多少字来，依赖性很强。三、学习目标1、在识字、写字方面，新增认识200字，会写200字，累计会认2400字，会写1800字。2、在阅读方面，继续重视朗读训练，大部分课文都要求朗读，体现了课程标准在中年段提出的“用普通话正确、流利、有感情地朗读”的目标。同时，加强了默读的训练。课程标准在低年段就提出“学习默读”，中年段要求“初步学会默读”。3、关于阅读理解与积累，中年段在低年段的基础上提高了要求，主要培养学生“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”，“积累课文中的优美词语，精彩句段”。4、课程标准对中年段的阅读还提出了一项新的要求--“学习略读，粗知文章大意”。为此，这套教材从三年级开始安排略读课文。三上和三下每册各有8篇，四年级上册略读课文增至14篇，就是为了加强略读能力的训练。5、再从习作来看，四年级上册教材仍然注重培养习作的兴趣，继续鼓励学生不拘形式地自由表达，同时注意引导学生把自己想要表达的内容写清楚。教材中还安排了学习写简短的书信，这也是中年段教学目标中明确提出的。四、教材重难点（一）教学重点：1、随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。2、加强词、句训练。3、重视朗读的指导和训练。4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。5、养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。（二）教学难点：1、生字的认识与书写。2、朗读能力的培养与提高。3、综合性实践能力的培养与提高。4、习作兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。五、实现教学目标的措施根据班级概况和现状，为了比较有针对性地开展语文教学，提高学生的能力与学习成绩，现初步制定以下策略：1、组建一支精干有力的班干部队伍，协助教师开展教学工作。2、教师精心备课，认真教学，认真批改，耐心辅导。3、建立相应的激励机制，鼓励学生奋发向上。4、采取有力措施，增加学生的课外阅读量，丰富学生的课外知识。5、开展相关竞赛，促进学生的学习积极性。6、建立“结对子”，开展“一帮一”活动，提高学困生的学习成绩。7、加强与学生家长之间的联系，及时了解学生情况，学校与家庭共同合作，形成多位一体的教育网络。8、加强与其他教师之间的合作与交流，取长补短，学习先进经验，弥补自己工作中的问题。六、教学进度安排时间内容时间内容第1、2周第一单元第11、12周第五单元第3、4周第二单元第13、14周第六单元第5、6周第三单元第15、16周第七单元第7、8周第四单元第17、18周期末复习第9、10周考试与机动第19、20周复习考试小学语文三教学计划【第二篇】引导学生自主预习传统教学中，教师都会要求学生自主进行课前预习，让学生利用课前时间对要学习的课文进行预习，反复阅读以加深对课文的理解，使得语文课堂教学可以达到所谓的“顺利”和“有效”。但是这种预习并不适合小学语文教学，这种课前预习无疑是加重了学生的学习压力，消磨了学生对语文学习的兴趣和热情。小学语文的课前预习有以下特点：1小学生的语文课前预习，其目的主要是让学生能够对语文课堂产生向往之情，而不是对学生提出更高的要求。合理的课前预习应该是让学生在课前准备中增加对课堂和知识的期待，激发学习热情才能更好地达到教学目的。2要让学生将预习的结果展示出来，教师要根据学生的预习结果来全面把握学生的学习状况，进行有针对性的引导，进而展开教学计划。只有学生展示了自己的预习成果，才会逐步养成课前预习的好习惯。促进师生对话交流在传统教学中，课堂一向都是教师在讲台上一味讲课，学生被动听课，甚至有的学生会出现开小差等现象，教学质量很差。1随着教育改革的不断深入，传统的课堂教学模式也要进行改革。现如今的教育主体是学生，教师在制定教学计划的时候要以学生的具体情况为出发点，要学会将学生放在一个平等民主的位置上，跟学生进行对话，了解其学习状况，是否有哪里还存在疑问等。只有学会对话交流，才能更好地促进学生的发展。2要引导学生学会对话交流，无论是师生之间，还是学生之间，都要多进行交流。课上可多提出一些问题，让学生分组讨论，彼此交流思想，共同解决问题；课下，教师也要鼓励学生进行师生间的交流，学生可以提出疑问，或者就学习状态进行沟通，这样有利于教师及时发现学生在学习中存在的问题并做出指导，拉近师生间的距离，使得学生喜欢上语文。鼓励学生提出疑问小学生的学习过程是一个从懵懂到了解的过程，是一个从提出问题到解决问题的过程。正所谓“疑者觉悟，觉悟之机也；只有进行过觉悟，才能更好地成长”。学生只有多提问题，才能多学习知识，锻炼自身的学习能力。自古以来，好的教学课堂上从来都不会缺少问题的出现，问题可以让学生积极发挥其主观能动性，自己动脑思考。因此，在小学语文的有效教学中，教师课上还要做到学会提出疑问，引导学生自己提出疑问。举个例子，教师在讲解《火烧》时，可以先提出这样的几个疑问：第一，同学们在生活中经常见到火吧，那要是火烧到了手会不会很疼呢，被火烧到后你们会怎样呢？那我们今天来学习一个伟大的人物，他被熊熊大火活活烧死了都没动一下，如果换成是你们是不是会跳起来呢？那你们知道为什么一动不动忍痛被火焚烧吗？然后再引入课文，这样既激发了学生的好奇心，又锻炼了学生的思考能力和敢于质疑的勇气，也使得学生更容易专心听讲，提高了课堂的教学效率。另外，还要加强引导学生主动提出质疑，强化学生对文章的深入理解和探究，让学生自己或是分组进行分析、思考、比较、解决问题，在课堂上发挥自己的主观能动性，使学生在课堂上可以自由发挥自身创造力和想象力。但由于低年级的学生年龄还小，因此提出来的问题有可能涉及很多方面，在课上教师不能一一给出解答，这就要求教师要对学生提出的问题采用模糊处理的办法，引导学生在下课后利用课余时间去查找相应资料，锻炼其动手和自主学习能力。随着现如今时展和人才培养要求的不断变化，教学也要适应性地进行调整以达到最佳的教学目的。在小学语文课堂中引入有效教学，这一举动不仅可以激发学生的好奇心和学习热情，使得学生自主预习语文，自主探究学习，教师在关键时刻对学生进行引导，和学生一起对问题进行讨论，拉近师生间的距离，真正提高教师的教学效率和质量。小学语文三教学计划【第三篇】一，年级情况分析本班共有学生36人。全班纪律比较稳定，大多数学生学习态度比较端正，学习有积极性。但一部分差生由于自觉性差，基础知识薄弱，学习有很大的困难，学积极性不高，导致他们学习成绩不理想。二，全册总目的要求1，在语言文字的训练中对学生进行爱国，爱党，爱科学等的教育。2，能独立识字，坚持讲普通话，学120个生字。3，能联系上下文，结合生活实际或查字典等理解词语的意思，并能运用，养成积累语言的习惯。4，能正确地，流利地，有感情地朗读课文并体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方法。5，能大量地阅读适合的读物，了解主要内容养成阅读的习惯，本学期，课外阅读总量20万字。6，着重开展口语交际课，培养口头表达能力。7，能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有一定条理。能写读书笔记和其他常见应用文。练习从内容，词句，标点等方面修改自己的习作。三，全册重难点加强综合，突出重点，注意语言的感悟，积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。1，培养学生的阅读感悟能力，逻辑思维能力，以及概括能力，想象，创新的能力。2，培养学生大胆的动手，动口，积极参与竞争的精神。3，培养学生修改作文的能力。第一单元教学计划教学内容《山中访友》《山雨》《草虫的村落》《索溪峪的野》口语、交际一教学目的1，学会本组生字。2，培养学生热爱自然的美好情操。3，正确流利，有感情地朗读课文。4，领悟作者细致观察，抓住特点，展开想象和联想，表达自己独特感受，品味优美语言的方法。教学重、难点1，学习作者运用拟人、比喻、排比、想象等来描绘美景、抒发感情的方法。2，激发学生热爱自然，体验大自然的感情巩固双基的具体措施1，学习作者的表现方法，大胆合理的想象。2，采用读悟式教学，坚持以读为本，自找自读自主赏析，发现文章的`精华，积累语言，增强语感。第二单元教学计划教学内容《詹天佑》《怀念母亲》《彩色的翅膀》《中华少年》口语、交际二教学目的1，通过阅读课文，激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的感情2，指导学生有感情地朗读课文。。教学重点1。理解课文中含义比较深刻的句子。2体会作者爱国情。巩固双基的具体措施1，读文悟情，读句悟理;抓重点词句，以点带面的学习方法。2，还朗读以正当的地位，朗读与学生自主合作的学习方式进行学习。第三单元教学计划教学内容《穷人》《别饿坏了那匹马》《唯一的听众》《用心灵去倾听》教学目的1。了解沙俄时代穷人的悲惨生活和他们美好的心灵2。体会乐于助人的美好品质教学重、难点1。抓住重点语句体会含义2。展开合理想象，学会续编巩固双基的具体措施本单元的内容都是以真情为主题，虽然身份不同，但他们都有一颗善良的心，用实际行动谱写了一曲曲人间真情的赞歌，引导学生从字里行间体会情感，感受人物美好的心灵。第四单元教学计划教学内容《只有一个地球》《鹿和狼的故事》《这片土地是神圣的》《青山不老》口语。交际四教学目的1。明白只有一个地球，懂得应珍惜资源、保护地球的环境。2。理解课文内容，懂得生物之间是相互制约、相互联系的。3。理解含义深刻的句子，领悟老人植树造林、防止水土流失的精教学重、难点1，让学生明白人类只有一个地球，从小就要懂得珍惜资源、保护地球的生态环境2，感受人类和自然息息相关的情感巩固双基的具体措施本单元的重点训练项目是理解课文内容，联系实际，深入思考，鼓励学生行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。第五单元教学计划教学内容古诗两首：《少年闰土》《我的伯父鲁迅先生》《一面》《有的人》口语交际五教学目的1，学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。2，有感情地朗读课文，背诵课文。3，激发学生热爱人民的思想感情。教学重、难点1，快速阅读课文，体会文章表达的思想感情2，理解含义深刻的句子。感受鲁迅先生的高尚品格。巩固双基的具体措施1，有感情地朗读课文。背诵课文。2，体会课文中含义深刻的句子的意思。第六单元教学计划教学内容轻叩诗歌的大门教学目的1，收集诗歌或记录当地的民谣、童谣，以及有关诗歌的知识和故事2，能诵读想象意境，体会诗人的情