参考资料,少熬夜!小学数学教研组工作总结范文精选4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小学数学教研组工作总结范文精选4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!最新小学数学教研组工作总结【第一篇】时光匆匆,回溯逝去的20XX,这一年带给宁小数学教研组太多的机遇与挑战,仔细盘点,重新审视,扬帆起航!技术赋能,教研升级20XX年8月,宁小的数学团队迎来一位导师级人物——葛洁如督学,福建省数学学科带头人,在她引领下宁小数学教研进入了一个全新的“时代”。团队备课成为了我们的主旋律,“336”的教学设计模式成我们教学的新范式,“让今天的努力成为明天的实力!”成为我们共同成长的口号和目标。线上——我们利用微信群、腾讯会议等进行空中备课;线下——我们一起研读教材、分享思路;通过微信群,实时分享素材、设计教学,交流观点。信息技术打破了教研的时空界限,让教研无时不在,无处不在,研讨中的智慧碰撞打造高效的教研场景随处可见,技术给数学教研带来新的迭代升级。专家引领,专业提升为了让教师在教学与研讨中不断精进,开学初我们请来了福建省信息技术专家组成员黄煌老师,做《真实、科学、有意义》精彩讲座,进修学校教研员林冰老师给全体数学老师做《指向核心素养的学习评价》专题讲座,它们从“信息技术与学科深度融合”和“数学学科专业”两个领域,拓展了老师们的教学视野,在新学期为教师们的教育教学工作赋能,同时也促进教师的专业提升,从而推动学校高品质发展。智联课堂,慧有主张20XX年12月1日,我校承办了“台江区第四届小学智慧课堂团队赛”,本次赛事共展示了24节信息技术与学科深度融合的课,这场活动让远道而来的同行和本区教师,感受到台江区老师对信息技术的娴熟应用,观摩到宁小学生课堂上积极主动参与,小组活动全方位、多层次、多角度的交流,取长补短,解决问题方法多样化,课堂学习氛围浓厚,孩子们充满了自信。技术为教学、为学生带来的改变,让学习观摩的老师感受到信息技术与课堂教学深度融合的智慧教育。跟岗学习,携手共进20XX年10月建宁县四位骨干数学学科校长到宁小跟岗学习,他们深入到数学组团队备课每个环节中,一位校长在跟岗学习即将结束时这样说到:“作为一名数学老师,第一次在一个月内经历磨课9节,听评课18节。这几乎超越了我从教以来磨课、听评课数量的总和。”宁小数学老师工作的高强度、高节奏与高效率,以及前沿的智慧课堂理念、新型的团队教研模式、全新的“336教学设计模式”……让跟岗的校长们领略参考资料,少熬夜!到——“协同发展的校本研修,信息化助推的智慧课堂”的真谛!倾情教育无问西东宁小是“全国骨干校长和骨干教师的培训基地”,每年都要迎接南来北往的校长和骨干教师到校参观学习。短短的三个月,数学组就承担了五场省级、市级的数学教研专场培训活动,有来自“福建省乡村校长助力工程乡村小学校长培训班”、“上杭县小学分管教学校级领导班”、“仙游县20XX年督学培训20XX年福安市完小校长、年段长素质提升工程培训班”等。分别由郑珊珊老师执教的二年级《观察物体》;高丽老师执教的三年级《数学广角——集合》;林秀英老师执教的四年级《角的再认识》;冯爱明老师执教的五年级《认识负数》。每次专场教研活动,都会展示以上的一节课“智慧课堂模式下”数学课;接着,是团队成员从不同维度的评课、议课;最后由葛洁如督学做《基于智慧课堂模式下的团队备课》的讲座,她通过一个个数据、一张张备课照片向大家展示了宁化小学数学组,在她的带领下,锐意进取、奋发向上的精神风貌。每次观摩结束,老师们无不惊叹宁小数学教研组开展的智慧教学实践与研究,让信息技术与数学学科深度融合的案例,正在改变着传统的教学模式,让学生真正成为学习的主人。区域研讨展示风采宁小数学老师在本学期勇于承担区级研训活动,共有三位教师在区级活动中展示自我风采。台江区四年级数学期中研训一体活动中林秀英老师的《角的分类》这节课老师充分利用“Hiteach”即问即答、挑人、抢权和翻牌等功能,体现信息技术与学科的深度融合。台江区二年级数学期中研训一体活动郑珊珊老师执教的《观察物体(一)》这节课,是在具有交互式电子设备的智慧课堂环境下开展的教学活动,同时在课前和课后基于班级优化大师,组织学生开展课前线上的自主学习和课后的云端延伸。课中则基于智慧教室环境中,运用希沃交互式白板、班级优化大师、Hitch等信息技术手段,在交流反馈——深化探究——应用拓展——归纳总结中,引导学生从不同的位置看长方体、正方体、圆柱和球的面。汪小雯老师引领着孩子们在台江区一年级《复习加的法和减法》的期末复习研讨课:通过一系列核心、有效问题的设置,引导孩子们观察发现,讨论交流,一步步探索出20以内加法表中算式的建构、排列的规律,感受数学的对称美,发展了一年级学生的探究推理能力,同时还整理了减法表。区域的研讨活动,充分展示我们宁小数学团队备课的成果,也传递着我们这个学期共同前进的声音。砥砺前行,静待花开教学研讨本着“协同交流共同成长”的目的,福州市宁化小学数学教研组,在12月23日最后一次教研活动,开展了以“智慧课堂模式下的教学设计”为主题的联合教研活动,邀请了台江区第一中心小学、台江区第四中心小学、台江区第六中参考资料,少熬夜!心小学、台江区教师进修学校附属第一小学等兄弟校的数学教研组集体参与。研讨会上,特邀了福建省信息技术专家黄煌老师,福建省教育学院的李君老师,福建师范大学教育学部念烨老师、王晞教授进行现场听评课和专业指导。教书,我们不忘初心,只为梦想的实现!育人,我们砥砺前行,只为春天的绽放。凝心聚力提升质量教学质量是学校的生命线。本学期末学校迎来全区四、六年级语、数、英质量抽测。数学组接到通知立即响应,首先召开年段备课组会议,明确提出:立足课堂,提高教学质量要讲究科学复习的方法,向四十分钟要质量;同时必须明确教学抽测的方向,加强期末复习课的教学研究,实现互帮互助、资源共享。在复习中要制订与班级学情相符的复习计划,落实每一节的备课任务,出好当堂检测的试题和课后复习作业,坚决杜绝“刷题”式的题海战术。复习期间要更加关爱学困生,采取各种策略不让一个孩子掉队。一份耕耘,一份收获:四年级在区里质量抽测中荣获综合比率的第四名。强化集体备课和团队合作精神,正是我们提升教育质量根本。今天宁小的18个数学教师中有3位“中小学高级教师”,1位省学科带头人,1位省学科带头人培养对象,1位市学科带头人,3位市骨干教师,4区骨干教师,这是一支“强强联合”的优秀团队,我门共同期待:20XX,遇见更好的自己!小学数学教研组工作总结【第二篇】一学期来,我们数学教研组的全体教师遵照学校工作计划和学校教导处教学教研计划,立足课堂、以实施课程改革和全面提高教学质量为目标,以提高教学实效,切实减轻学生课业负担为着力点,深入开展教学研究,切实加强教学管理,以课堂教学改革为重点,深入开展教学研究,并在学校领导的大力支持和帮助下,我们加强教研力度。一、加强师资队伍建设,创建学习型、创新型的教师队伍。1、组织教师认真学习了《新课程标准》,进一步领会新课标的精神,以基础教育改革的新理念为指导,进一步转变教师的教学观念。2、创设教师间互相关爱、互相帮助、互相切磋、交流的学习型校园文化。本学期,数学组全体老师能认真完成学校教科研室布置的任务,每月按时上传教科研论文、教学心得、听评课反思等到学校的网站上,进行交流共享,互相学习,共同提高。3、加大对青年教师的培训力度,鼓励青年教师自觉学习教育教学理论、现代信息技术、教育科研和心理健康等方面知识。4、加强教师网络技术培训,切实转变教师的教学方式和学生的学习方式,加强信息技术与课程的整合,进一步提高教师的信息意识和现代化技术的应用水平。二、加强常规管理,优化课堂教学。参考资料,少熬夜!本学期,教研组加强了课堂教学常规管理,并配合教导处继续强化教学六认真的督查评估,使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生、组织课外活动的各个环节都符合规范化的教学要求。1、严格执行课程计划,各教师从素质教育的高度把安排到的课上足、上好。2、文化知识考核:平时组内单元把关、每次检测各年级都能认真做好质量分析。3、一学期来教研组共检查了备课本2次,教师们都能按要求备足、备好课,青年教师大都能写好详案,并能及时写好教后反思。4、一学期中全组教师每人听课15节以上,并及时写好听课记录。5、一学期来教研组共检查了学生作业2次,教师们对学生作业的布置、批改及对学生的作业要求都很认真、规范。各年级段针对作业设计,作业量等问题进行讨论,在平时布置了科学的、有价值的作业。三、大力推进教研活动的开展,继续深化课堂教学改革。(一)加强听评课活动。数学组全体老师每人都上了一至两堂高质量的公开课,我们认真组织了本组老师间的听课、评课活动,便于互相取长补短,共享教学资源。本学期,数学组老师共上校级公开课2节,每次上完课后都及时组织老师们认真评课及交流。真正达到以课堂教学为切入点,认真反思,最终提高课堂教学水平。每次听都能认真做好听课笔记,并写好听课评议。通过这样的听课活动,取长补短,不断反思,不断进步。(二)加强各级各类教研培训的学习活动。教育改革,教学研究是教育事业发展的一个永恒的主题。我们将在今后的教学工作中大胆探索,不断创新,围绕学校制定的工作目标,结合本组的实际情况,高标准、严要求、勤钻研、敢创新,认真做好每一件事。小学数学教研组工作总结【第三篇】时光流逝,一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束。本学期数学组依据开学初制定的教研计划,围绕“有效达成教学目标”这个主题实施了各项教研计划,更在全体组员的共同努力下,踏踏实实地展开了一系列形式多样的活动,现总结如下:一、主题教研方面:深化主题,优化课堂教学“有效达成教学目标”这个主题是在09年根据我校数学教研组存在的现状生成的,实施至今已有一年半,期间经过几次工作重心的调整和活动细则的修改,从最初的活动低效到教师逐步具有目标意识,再到教研组成员基本能制定正确的教学目标,每一个过程都浸透了组内成员的智慧和汗水。而根据上学期活动下来的情况,目前组内大部分教师已能正确制定课堂参考资料,少熬夜!教学目标了,因此我们的主题也就进入了第三个环节——如何有效达成教学目标,这也是整个主题最为重要的一个环节,针对这个问题我们同样还是从理论和实践两方面进一步完善教研活动体制。1、理论方面:首先,为了让每位老师清楚“有效达成教学目标”的教学方式,我们专门开展了一期沙龙——学习余文森教授的《有效教学十讲》。希望通过这样的专辑著作的导读能让大家了解各种有效的教学手段,从而在自己的课堂上不断尝试、反复琢磨,最后形成一套自己的独特教学形式。第二,在研读了一些专题著作后,带领大家观摩优秀教师的课堂教学同样也是提升、积累教学方式的重要途径之一。开学初,教研组就迎来了王东娟老师的名师工作室活动,在这次活动中我们不但学习了单元教学这样新的教学理念,更领略了一批常州市学代、骨干们在评课时的独到点评,这样一顿饕餮大餐着实让每一位组员回味无穷。11月,又有部分组员参加了每年一次的“现代与经典”课堂教学观摩活动和泰州市举行的江苏省有效教学课堂研讨活动,回来的教师在啧啧赞叹大家们上课风采的同时,也默默记录下了自己的学习心得,其中王晓娴老师和王珍老师更是利用PPT进行了汇报演说。2、实践方面:(1)形式上的再变:为了能够更为系统地观测某一类知识的目标制定,上学期教研组就从一到六年级课本中挑选了计算和解决问题两类课型进行了内容的梳理,由教师自主挑选。今年为了更清晰地对比出同一节课教学目标的达成情况,我们组又再次调整教研方式,进行了为期一个学期的同课异构活动,虽然利用一个下午的时间听两节课,再进行评课(这个过程中还涉及到教学环节的重设)时间是非常紧凑的,每位组员的压力也比往常大了很多,但是一段时间的持续后,我们不禁发现大家的评课越来越有实效了,基本上大多数教师已能利用发言的5分钟里诊断课堂上的实质问题,并进行环节上的教学重设。作为执教者,更是在同课异构的过程中发现自己难以处理的某些细节在同级部老师的课堂中,或是