小学听课记录范例【范例8篇】

小学听课记录范例【范例8篇】【学习指导】这篇学习资料“小学听课记录范例【范例8篇】”由三一刀客漂亮的网友为您精心整理收集，供您学习参考，希望对您有所帮助！喜欢就分享下载吧。小学听课记录【第一篇】科目：数学年级：五年级授课者：张尊敬课题：方程教学过程：一、导入老师：我们去菜市场买东西用什么称呢？小学数学听课记录20篇学生：秤、电子秤老师：那你见过这样的秤吗？出示天平二、介绍天平它有两个托盘，中间有刻度，两天刻度相等，中间刻度为0.这就是天平。三、探究新知，观看课件（一）等式1、在天平的两边放入砝码，左盘：20克和30克，右盘：50克，中间刻度指向0，那么说明天平平衡了。提问：你能根据此列出一个式子吗？学生：20+30=502、观看课件，列式子。30+X=80X+20=702X=1003、何为等式？学生一起说：表示相等的式子叫做等式。举例：60+X=8070+20=9050-20=30小学数学听课记录20篇4、总结：我们刚刚说的都是等式，先找等量关系，等式是表示相等关系的式子。5、举反例：5X＞2930＜70是等式吗？学生：不是。6、齐说两遍等式的概念。（二）方程1、像30+X=80、X+20=70、2X=100这样的式子又叫什么呢？学生：方程老师：看来这位学生已经预习了本节内容，值得表扬。2、对，就是方程，像这样含有未知数的等式叫做方程。反复读。举方程的例子。3、等式和方程的关系。所有的方程都是等式，所有的等式不一定都是方程。（三）板书20+30=50表示相等关系的式子叫做等式30+X=50X+20=702X=100含有未知数的等式四、练习1、判断哪些是方程，哪些是等式？为什么？2、看图列方程，并说一说表达的意思。五、总结：何为等式？方程？表示相等关系的式子叫做等式。含有未知数的等式叫做方程。听课意见：1、从生活中事物导入，来吸引学生们的眼球。2、在课堂安排上具有逻辑性：等量关系——→等式——→方程3、在板书上，注重用彩笔区分，清晰的描绘出了概念。4、在课堂中照顾到了大部分学生，能做到一视同仁。5、在强调重点时，采用多读、多念的方法，加深学生们的印象。小学听课记录【第二篇】教学过程思路清晰，始终围绕教学目标。把握重点，突出难点。教师能够引导学生开展观察操作比较猜想推理交流等多种形式的活动，使学生有效地经历数学知识的形成过程教师能根据具体的教学内容，引导学生动手实践自主探索合作交流等。体现培养学生学数学思维方式，培养思维能力反思能力和动手操作能力。能够从学生实际出发，充分相信学生自己会学。关注学生已有的知识经验，学生在课堂上能够主动参与积极交往和谐互动。教态亲切仪表端庄举止自然。教学*，师生关系平等和谐，尊重学生，对学生有耐心。教师的应变和调控课堂能力强，教学效果：达到预定的教学目标，教学效果好。学生思维活跃，信息交流畅通；学生会学，课堂气氛好。使学生在获得必要的基础知识与基本技能的同时，促进学生情感态度和价值观的和谐发展，培养学生的实践能力与创新意识。小学听课记录【第三篇】【教学目标】：1．在情境中引导学生通过自主探索，合作交流，理解乘法意义，编制7的乘法口诀。2．在活动中引导学生熟记7的乘法口诀，会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。3．在编口诀、用口诀中的过程中，提高学生自主学习能力，积累学习情感，享受成功喜悦【教学重点】：经历编制口诀的过程，感悟口诀编制方法，掌握7的乘法口诀并熟记。【教学难点】：熟记7的乘法口诀，应用乘法口诀解决生活中的实际问题。教学过程一、提出学习目标1、创设情境：出示用七个三角形拼成的小船。师：小朋友看小精灵给我们带来了什么？是用什么拼成的？拼成这样一只小船需要几个三角形？(师板书填表)师：你是怎样知道的？它表示几个几？（1个7）（师板书）师：拼二只小船需要多少个三角形呢？（14个）你是怎样想的？(7＋7＝14)师：哦，是几个7相加？（板书：2个7相加）那拼3只小船需要几个三角形呢？4只呢？……7只呢？今天这节课我们来学习7的乘法口诀。2、提出学习目标：同学们想一想，7的乘法口诀有哪些问题值得我们研究？出示学习目标：2理解乘法意义，编制7的乘法口诀。3熟记7的乘法口诀，会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。二、展示学习成果1、小组内个人展示根据表格，学生独立学习，把表格内的算式填写完整，并编出7的乘法口诀。请在书上试着填一填，完成后在小组里说一说。(学生活动，教师巡视)2、全班展示（以小组为单位）交流汇报，根据学生汇报,教师在黑板上板书口诀。1编出7的乘法口诀师：你编出哪些乘法口诀，能解决哪些乘法算式呢？你想说那句就说那句？预设：生1：一七得七，能解决3×7=或7×3=生2：二七十四，能解决4×7=或7×4=(2)验证7的乘法口诀;五七三十五;这句口决，你有什么方法验证？预设：生1：五七三十五表示5个7相加，5个7相加等于35。所以五七是三十五（板书1）7+7+7+7+7=35）生2：五七三十五也表示7个5相加，所以五七是三十五（板书2）5+5+5+5+5+5+5=35）(3)、熟记7的乘法口诀a、发现规律，引导记忆师：同学门，7的乘法口诀比较难记住，但只要我们掌握了它的特点、规律，我们就能牢牢把它记住，这些特点、规律你找到了吗？预设：生：乘号左边的因数是1～7，从小到大，乘号右边的因数都是7，积也是从小到大。师：你的发现很重要，当一个因数变化，另一个因数不变时，积也会随着变化，它变大，积也会变大，它变小，积也会变小（手指因数和积）师：这些规律对记住口诀很有帮助，你们记住这这7句口决了吗？让我们来试一试，有没有信心？（生背口诀）师：在背口诀时，感觉哪句记，哪句难记一些？学生各抒己见，并说出理由。例如：三七二十一，七七四十九比较好记。难记的可以利用前一句或者后一句口诀帮助记忆。b、利用规律，有效记忆师：记忆的方法有很多，只要我们多动脑，多动口，就能熟记口诀，老师给大家提个要求，不管三七二十一，每位同学都要熟记这些口诀，难道背这口诀还要七七四十九天吗？师：同学们有没有注意到老师刚才的话中就包含了两句乘法口诀，还记得吗？生：三七二十一和七七四十九生：好的，现在就请同学们利用刚刚找出的规律自己来记一记7的乘法口诀。请学生集体背一背7的乘法口诀。然后进行师生对口令的游戏。三、拓展延伸知识1电脑出示：请快速口算并说出它的口诀5×7=7×3=7×4=7×6=7×7=7×2=1×7=4×7=2、应用练习出示古诗：贺知章《回乡偶书》：（诗略）师：7是个奇特的数，我国古代与7结下了难解之缘。下面我们来看一首古诗。这首古诗是由唐代的贺知章写的，这首古诗的内容共有多少字呢？你能用一句口诀算出来吗？生：28，四七二十八师：对，每句7个字，这样的诗又称7言诗。3出示每天上7节课，一周5天上几节课？爸爸到北京去了3个星期，去了多少天？一个人一天要喝6杯水，一个星期要喝多少水？4、你能用7的乘法口诀来解决我们生活中的一些问题吗？总结：今天我们学习了什么？你有什么收获？小学听课记录【第四篇】学校：2010年11月16日第三节科目英语年班级6年级3班Unit5Whatdoesshedo?课题课堂教学过程授课教师教具黑板一．复习全班学生一起读第四单元单词，一遍英语一遍汉语。二．引入由已学单词teachteacher引出新课，让学生发现这些单词之drivedriver间的区别与练习。引出句型Whatdoesshedo?Sheis?三．新授引导学生说出这句话的意思，引出singer的意思，再问学生知道哪些歌手，并练习句型Whatdoeshe/shedo?He/sheis?相同方法呈现writer领读3.复习第四单元已学的TVreporter，套用句型，whatdoessbdo?He/SheisaTVreporter.4.由梅兰芳引出男演员，actor，领读。并强调anactor.Heisanactor.5.由男演员引出女演员artress,领读。6.由齐白石引出artist，anartist,领读。Heisanartist.7.讲解句型What+does/do+主语+do?主语+be+a/an+职业名词.四．互动，应用同桌用句型练习对话，最好找两组站起来对话。五．作业写出六个单词的原型，抄写单词5遍英语5遍汉语，用句型造一个句子。板书设计teachteachersingerwriterTVreporterdrivedriverwritewriteractoractressartistWhat+does/do+主语+do?主语+be+a/an+职业名词.听课记录2学校：2010年11月16日第五节科目英语年班级3年级2班Unit4Weloveanimals.课题课堂教学过程授课教师教具黑板卡片录音机一．复习拿出卡片让学生复习已学动物的名称，并拼读。二．引入板书mouseelephantbearbirdsquirrel领读并让学生说出汉语意思。三．新授WalklikeanelephantClimblikeabearFlylikeabearJumplikeasquirrel2.领读3.听录音4.学生自己大声读，不会的问老师。四．互动，应用1．边做动作边读。2.拿出单词卡片分给学生，做游戏。老师念卡片上的单词，拿到的同学站起来并大声读出来。3．I''syourname?Followme!新授storytime.与学生互动，让学生扮演Zoom.找朋友，循环练习。五．作业根据storytime进行角色扮演。板书设计HuntlikeamouseWalklikeanelephantClimblikeabearFlylikeabearJumplikeasquirrelFollowme!听课记录3学校：2010年11月17日第五节科目英语年班级4年级2班Unit5Whatwouldyoulike?课题课堂教学过程授课教师教具黑板卡片录音机一．复习,导入做游戏;下一个数字;引出Unit5。老师说前一个数字，学生说下一个。听录音，Let'schant，复习三年级所学的食物名称。二．新授1.由句型Doyoulike??Whatwouldyoulike?引出单词。2.单词抢答老师出示卡片，学生抢读，先读出来的得到卡片。3.板书,please?然后问答练习，前后桌一问一答，顺序进行。4．边做动作边读，引出noodles5．教师拼读，学生猜出单词beef.6．练习，同桌对话，I'??7．通过提示引出单词vegetable.8．由问题;吃完面条剩下的是什么？;引出soup.三．互动，应用1．听录音，学生跟读。2．学生练习自己读，拼读。3．游戏;石头剪子布;学生各自准备一些单词卡片，同桌玩;石头剪子布;获胜者可以问对方要一张卡片，前提是大声读出来卡片上的单词。4．学生书写单词四．作业用单词造句。板书设计Unit5Whatwouldyoulike?fishricesoupnoodlesvegetablebeefCanIhavesomerice,please?听课记录4学校：2010年11月18日第3节科目英语年班级6年级1班Unit5Whatdoesshedo?课题课堂教学过程授课教师教具黑板卡片明星照片一．引入，新授1．由明星图片引出singer,举例说出一些明星的名字，板书Singsingerasinger2．由第四单元已学课文中找出TVreporter和writer举例说出一些主持人和作家的名字3．由明星图片展示男演员actor女演员actress4．描述画家职业，引出artist.5．强调各个职业名词前面的冠词。6．领读，拼读。二．互动，应用1．翻译2．卡片展示，学生站起来读单词并说出汉语意思。3．翻译4．由问题;怎样询问某人职业;引出句型A:Whatdoeshe/shedo?B:Sheisateacher.5．练习，同桌对话询问父母职业。6．找学生站起来询问对方父母职业。三．作业抄写单词5遍英语1遍汉语板书设计singasingeranactorwriteawriteranactressaTVreporteranartistA:Whatdoeshe/she