教学设计方案 教学设计方案【通用4篇】

1/15教学设计方案教学设计方案【通用4篇】确定目标是置顶工作方案的重要环节。在公司计划开展某项工作的时候，我们需要为领导提供多种工作方案。那么我们该如何写较为完美的方案呢？以下是网友为大家分享的“教学设计方案教学设计方案【通用4篇】”，供您参考阅读参考下载。教学设计方案教学设计方案【第一篇】小桥、流水、人家，是江南所特有的，让不少人羡慕不已、让不少人向往心仪！款款走来。静坐于小桥流水人家中，绵长的情调，幽远的诗韵，不经意间便浮上心头。上节课我们初步感知了江南小镇的早晨，你觉的小镇的早晨怎样？江南是我们的家乡，生活在这诗梦般的小镇上，怎能不让我们有别样的情怀？（边出示图片边过渡）你最喜欢小镇早晨的什么特点，请同学们翻开书，找出来，读一读？学生自读课文，找出自己喜欢的段落再细细地读读你找出的这一段话，找出你喜欢的句子。你读懂了什么？或者你还有哪里不懂的？做好记号（出示）交流体会品位，感受小镇早晨的美（一）第一自然段的学习１、指名读出示一些句子2/15思考：⑴想想这一段写出小镇早晨的什么特点，划出总起句。⑵结合插图想想，课文通过哪些景物来表现小镇早晨这一特点，用“△△”标出。２、交流讨论得出：恬静：河水、小船结合理解“恬静”交流喜欢的句子３、重点研读“河水”和“小船”的句子，用“??”标出表现小镇早晨恬静的词语，再练习有感情地朗读。４、交流，指导朗读，（用上插图）（１）穿镇而过的小河犹如一条碧绿的玉带。（你感觉怎样：）（２）河水清澈透明，河面波光粼粼（你见过这样的吗，你想说什么？）（３）小河上横跨……摇过（在这样清澈的如玉带般的河面上不时有小船从……，你感觉怎样？）５、感情朗读：让我们边读边想象小河、石桥、小船组成的图画，感受一下小镇早晨的恬静美丽吧！（自由读，齐读，试背）６、归纳阅读步骤：1找出总起句，想想小镇早晨有什么特点；2想想课文抓住哪些景物写小镇早晨的特点；3/153读有关词句,体会课文怎样具体体现小镇早晨的特点；4有感情地朗读课文。老师从你们的读中，的确感受到了小镇的早晨是恬静的，这恬静中无时无刻不感受到一种美。我们在作者的笔下，似乎看到了小镇的早晨，淡淡的霞光，净得透明的小河，有趣而悠闲的乌篷船，现在，让我们在美妙的音乐中，向大家介绍这恬静的小镇。（二）第二自然段的学习被木船悠闲的摇橹声唤醒的早晨又是怎样的？（区分）唤醒惊醒a.一声惊叫声把我从睡梦中（）。b.清晨，妈妈用亲切的声音（）我。免得我上学迟到。哪些句子你能体会到小镇的早晨是热闹的？自读找出后小组交流出示一些佳句（三）第三自然段的学习小镇的早晨是恬静的，小镇的早晨是热闹的，小镇的早晨又是紧张的，学生自读后向大家介绍小镇早晨的紧张，体会紧张之美（四）练习把“小镇的早晨是恬静的。小镇的早晨是热闹的。小镇的早晨是紧张的。”合并成一句话小结导入最后一小节。练读最后一小节。4/15小桥流水，很多个夜晚，幽幽的湖水伴我入梦，盈盈笑意中仿佛一段娓娓婉约的古老故事，就在青石板铺成的街头向我走来。是啊，我爱我的小镇，那么，你呢？生活在这样的小镇，你想说些什么？教学设计方案教学设计方案【第二篇】１、认识７个生字。读读记记“唐朝、两藏、大臣、求婚、断定、豌豆、耕种、沼泽地、技艺”等词语。２、有感情地的'读课文。体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。３、抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。布置搜集关于文成公主的资料。多媒体课件或文成公主进藏图。关于文成公主，你都知道些什么？导语：（播放文成公主进藏图──布达拉宫壁画中的图）文成公主知书达礼，不畏艰险，远嫁吐蕃，为促进唐、蕃之间经济文化交流，增进汉藏两族人民亲密友好合作的关系做出了历史性贡献。藏族人民热爱美丽的文成公主，把她当成神一样崇拜，因此，民间流传着许多关于文成公主进藏的故事。今天，我们要读的，是其中的一个故事。１、汇报朗读：请学生分部分朗读课文，通过师生评价，把课文读好。因为是民间故事，应用讲故事的口气读，要读出吐蕃使者5/15的智慧和文成公主的神奇。比如读“公主找了一段树干横在上面，搭了一座桥”“文成公主听了，剪了一把羊毛撒在地上，就走过去了”“文成公主就把乃巴山背到旁边去”等句，要读出公主做这些事的轻而易举。２、交流疑问：学生可能提出这样的疑问：⑴为什么“他断定这个戴鲜花的姑娘一定是文成公主”？可以从几方面引导思考：鲜花和绢花，一真一假，警示了真假公主。公主和其他人什么都一样，只有头上花不一样，这也是惟一能看出区别的地方。鲜花配公主，更显其高雅、美丽。⑵公主怎能背动乃巴山呢？可在学生交流的基础上这样引导：为什么人们要这样说呢？在他们心目中文成公主是怎样的人？文中还有许多这样美妙的小故事，你能找到吗？引导学生找到“建桥、撒羊毛、跟鸟说话、树木变化”等地方，感受民间故事的丰富想象力。１、导语激趣：这个故事充满了神奇色彩，很受人们的欢迎。请你把故事简单讲给父母听，你想怎么讲？２、自己练习讲述。３、指名讲述，进行评价。评价中指导学生理清文章思路：6/15答应求婚──进藏途中──贡献。要重点讲进藏途中发生的几件小事。藏王松赞干布派了一位叫禄东赞的使者前去长安求婚。当时前往长安求婚的使者共有７人。起初，唐朝皇帝认为西藏太远，不愿将公主远嫁。于是同大臣们商量，出了几个难题来考这7位使者，企图将藏王的使者难住，以便谢绝这门婚事。第一个难题是将５００匹小马放在中间，５００匹母马拴在四周。让这７位使者分辨出每匹小马的亲生之母。其他６位使者无法辨认，他们把小马牵近母马，不是踢就是跑，小马怎么也不敢近母马的身。藏王使者懂得马性，他让人给母马喂上等草料，让它们吃饱。饱食的母马叫将起来，招呼自己的小马去吃奶。于是５００匹小马纷纷来到自己的母亲身边，藏王使者毫不费劲地解答了这个难题。第二个难题是要用一根线穿过一块中间有弯曲孔道的玉石。那６位使者花了半天的时间，想尽办法都未能穿成。最后轮到藏王的使者，他的办法倒也简单，他捉来一只小蚂蚁，先把细线粘在蚂蚁的脚上，然后在玉石的另一个孔眼处抹一些蜂蜜，蚂蚁闻到蜜香，就赶紧沿着弯曲的孔道往里钻，结果又是藏王使者得胜。第三个难题是将两头刨得粗细一般的一根大木头，让７位使者分清哪头是树梢，哪头是树根，同时说出其中的道理。那６位使者看过来，看过去，量了又量，怎么也分不出来。藏王使者叫人把木头放在河里，木头一浮起，前头轻，后头重，轻7/15者为梢，重者为根，一清二楚。藏王使者的聪明才智使皇帝很惊讶，也很喜欢他。最后又出了一道难题；谁能在３００个穿着打扮一模一样的姑娘中认出谁是公主来？这７位使者都从未见过公主，要认出来谈何容易！那６位使者挑最漂亮的认，结果都认错了。藏王使者从一位老妇那里得知公主从小爱擦一种香水，经常引着飞蝶在头上飞。藏王使者根据老妇这一指点，从３００个姑娘中认出了公主。皇帝只得同意将公主许配给藏王。藏王使者见了公主说：“你去西藏的时候，别的东西都不必带，只要带些五谷种子、锄犁和工匠就行，这样就可以帮助我们西藏种植更多更好的庄稼。”文成公主进藏时，皇帝送给她的是５００驮五谷种子、１０００驮锄犁，还有数百名最好的工匠。相传当年文成公主辞别父母，离开长安以后，跋山涉水，历尽艰辛来到荒漠的高原上，由于离亲人和家乡越来越远了，不由得思念起远在长安的父母来。她想起临别时母亲送给她一面宝镜时说的话：若怀念亲人时，可从宝镜里看到母亲。于是急忙取出“日月宝镜”，双手捧着照起来，不照则已，一看反倒吃了一惊。原来文成公主从镜子里看到的并不是母亲，而是自己满脸憔悴的愁容。她一生气，把空镜摔在地上。没想到，宝镜一落地，立刻化成一座高山—一后人称之为日月山。它恰好挡去了一条东去河流的去路，河水不得不掉头回流。于是人8/15们称这条河叫倒淌河。有人甚至说这河水就是文成公主的眼泪哩！这日月山和倒淌河就在青海省西宁附近的青藏公路旁。把《文成公主进藏》的故事讲给别人听。教学设计方案教学设计方案【第三篇】第一课时学习目标1．能借助课文注释及工具书读懂课文大意。2．正确流畅地朗读课文，在理解的基础上背诵课文。3．理解《郑人买履》所蕴含的寓意，能说出自己的理解。学习重点学习并掌握文中一词多义、通假字、特殊句式等。学习难点理解《郑人买履》所蕴含的寓意，能说出自己的理解。教学方法1、自学、引领、讨论、点拨2、查、划、写、记、练、思教学准备《古代寓言二则》课堂学习活动单教学过程设计一、创设情境同学们喜欢猜谜语吗？今天老师先说个谜语给大家猜猜，请听好：稀奇古怪两只船，没有桨来没有帆。白天载人四处走，9/15夜晚横卧在床前。（学生回答谜底）“鞋”在古时候也叫“履”。这节课我就带着我们聪明的同学们穿过时空隧道，回到两千多年前的战国，去看一看在那儿发生的一个与鞋有关的故事——《郑人买履》。二、目标展示首先请同学们来熟悉并解读下学习目标1．能借助课文注释及工具书读懂课文大意。2．正确流畅地朗读课文，在理解的基础上背诵课文。3．理解《郑人买履》所蕴含的寓意，能说出自己的理解。三、活动方案活动1：熟读翻译课文1、今天我们学习的文章是寓言故事，相信同学们对于寓言的阅读不在少数，不过我们今天接触的是文言文。首先我们要学会古文是如何来朗读的。请同学们自由朗读课文，同时请2位同学上黑板演示要注意的字音，3分钟之后请每小组代表来朗读，注意正确停顿、突出重音外，还应注意语气和节奏。2、同学们读的都非常棒。读书读书，朗读固然重要的，但是古文我们还需要能够读懂文意，下面请同学们根据预习来向大家说说你学到了哪些文言字词？你能够翻译整课文吗？等下请同学们向大家展示下你完成的预习问题三。活动2：文言现象积累到此我们学习掌握了一些文言字词，那同学们，你觉得那些文言字词是需要重点掌握，哪些句子是与众不同的呢？请小10/15组讨论并向大家展示：1、归纳文中的一词多义现象：1自度其足:动词，（duó）量长短2吾忘持度：名词，（dù）这里指量好的尺码2、通假字：1而置之其坐：同“座”,座位2反归取之：同“返”，返回3、特殊句式积累：1定语后置句：郑人有欲买履者------有欲买履之郑人2倒装句：何不试之以足？------何不以足试之？活动3：读懂了文章的大意，现在就需要我们来思考文章的内涵了，首先告诉大家这文章讲了一件什么事？从这个故事中你们发现什么秘密了吗？而这个故事对我们的现实生活又有什么启示？寓意：做事不从客观实际出发，只相信以往的经验或书本上的教条是愚蠢的，不会成功的。启示：告诉我们书本上的东西并不一定可靠,根据现实需要大胆地试,才是解决问题的最有效的方法.不论做什么事情，都要随机应变，不可顽固守旧，不知变通，否则就会闹出笑话。活动4：尝试背诵课文及重要字词→小组内一对一背诵，过关四、归纳总结这是我们学的第1古文，下面让我们来看看我们都有什么收获？11/15示范：1、这节课我掌握了这些重点文言字词；2、我能够翻译整文章大意了；3、我从这节课中了解了《郑人买履》这则寓言的…寓意；4、从这两则寓言中我能够联系我们的现实生活并运用到我们的生活中去了。五、教师小结这则寓言中的郑国人犯了教条主义的错误，他只相信量脚得到的尺码，而不相信自己的脚，因而闹了大笑话，说明这个郑人的思想僵化、不知变通。而我们以后就要引以为戒，要做一个适应时代发展的现代人。答案1.1《韩非子》战ódù3.1郑人／有欲买履者4.1量长短代词，代量好的尺寸5.1先自己量好脚的尺码，却将量好的尺码放在座位上。2宁可相信尺码，也不相信自己。6.1坐，同“座”，座位。2反，同“返”，返回。7.郑人买履讽刺了那些固执己见，墨守成规，处理问题不从实际出发，不敢大胆尝试的人。第二课时学习目标1．能借助课文注释及工具书读懂课文大意。2．正确流畅地朗读课文，在理解的基础上背诵课文。3．理解《刻舟求剑》所蕴含的寓意，能说出自己的理解。学习重点学习并掌握文中一词多义、古今异义词、特殊句式等。12/15学习难点理解《刻舟求剑》所蕴含的寓意，能说出自己的理解。教学方法1、自学、引领、讨论、点拨2、查、划、写、记、练、思教学设计方案教学设计方案【第四篇】1、正确认读本课12个生字，会写8个生字。学习多音字没。2、正确、流利的朗读课文，理解课