2023年教学设计方案是教案吗 教学设计方案范例数学【参考4篇】

1/132023年教学设计方案是教案吗教学设计方案范例数学【参考4篇】为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案，方案是书面计划，是具体行动实施办法细则，步骤等。大家想知道怎么样才能写比较优质的方案吗？下面是网友为大家分享的“2023年教学设计方案是教案吗教学设计方案范例数学【参考4篇】”，仅供参考，希望对您有所帮助。教学设计方案是教案吗教学设计方案范例数学【第一篇】同学们已经读过了很多童话故事，在这些故事中，哪1故事给你留下的印象最深？你能简单地说说这个故事和你读后的感受么？教师小结；像我们学过的课文，《丑小鸭》就是通过对丑小鸭变成白天鹅的描述，告诉我们既要善待别人，又要正确对待自己；《小鹿的玫瑰花》是通过小鹿栽了一丛玫瑰花的故事，告诉我们为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐……这些童话故事都是通过一个生动、有趣的小故事，告诉我们一个做人、处世的道理，让大家受到教育。一般都把动物、植物等当作人来写。老师知道，爱读童话的孩子都有一颗好奇、纯真的心，学写童话则需要有想象力。今天就让我们开动脑筋，拿起笔来编写童话故事吧！1请同学们先读读习作的要求，然后小组讨论一下，看看2/13这次习作要求有几方面的内容。2你确定的“主人公是谁？他们之间发生了一件什么事？在小组内交流一下。（可以自编、也可以合编一集体创造）1“故事的人物不宜选得过多，可以是书上提供的，也可以是自己选择的。2想象的“故事”要注意说清楚是在什么时候、什么地点、怎么发生、怎么发展、结果怎样。3你想通过这个“故事”告诉大家一个什么“道理”，这个“道理”可以直接写出来，也可以蕴含在故事里面。4老师这里有1童话故事，想听吗？（《苍蝇与蜜蜂》模仿也是一种学习，老师愿你们在模仿中有创新。下面，你们就开始动笔写吧，老师相信，你们就是最出色的童话大王。但是老师也要提醒大家注意以下几点：1．写时要有一定的顺序，故事的过程要写清楚，看谁编写得有趣。2．语句要通顺。3．写完多读几遍。当我们走进了童话世界，感受到了童话的无穷魅力时，真想一吐为快。1．组内先交流一下自己编写的童话，互相听一听，评一评，看谁编得最有趣。2．小组长推荐组内同学，读一下自己创编的童话，大家欣赏。3/133．教师推荐几有代表性的童话故事，和大家交流。（有目的地讲评）1．小组内推选出“剧本”。2．小组集体合作：自编、自导、自演。童话故事苍蝇与蜜蜂一天，苍蝇正在垃圾上，看见一只小蜜蜂采蜜回来。苍蝇气愤地对蜜蜂说：“这里的人真凶狠，千方百计要害我，用拍子打我，用毒药水喷我……我决定搬家了。”蜜蜂说：“这儿的人们并不像你讲得那样坏，他们待我很好，还替我造新的房子呢！原因是你不讲卫生，整天停在肮脏的东西上，专门去吃人们的食物，把细菌带到食物上，使人生病。”苍蝇不服气，还想争辩。蜜蜂看了他一眼，冷冷地说：“你要不改变自己的行为，无论搬到哪里，都会遭到人们的驱逐和攻击。”苍蝇听了这一番话，呆呆地站着，无话可爸说。最后只能无可奈何地、长长地叹了一口气。教学设计方案是教案吗教学设计方案范例数学【第二篇】《天净沙·秋思》选自义务教育课程标准实验教科书《语文》（人教版）七年级上册第三单元第１５课《古代诗歌五首》。这首诗歌具有意境优美、构思精巧、语言生动、情景交融、富有诗情画意的特点。七年级学生已经具备了一定的诗歌欣赏能力。教师要善于引导、启发学生，给学生营造音乐的氛围，激发他们的兴趣和好奇心。4/13１、面向全体学生，促进学生发展。２、注意营造音乐的氛围，采取角色诵读，通过富有感情的朗读来体会课文的意境，培养美的情趣，体验优美、充满韵味的语感。３、以学生为主体，尝试自主、合作、探究、体验的学习方法，实现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的整合。１、了解小令的有关知识。２、品味语言，体味诗词意境。３、有感情地反复诵读并熟练地背诵。４、启发学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。１、教师准备投影片、录音带和vcd碟片。２、唐诗宋词元曲是我国古代文化艺术瑰宝，多读多背必有好处。课前让学生搜集一些与之相关的诗词，以开阔视野，拓展思路，增加积累。播放音乐（低声地）“不要问我从哪里来，我的故乡在远方，为什么流浪，流浪远方？流浪……”（学生凝神静听，乐曲像小溪般流入学生的心田。）在音乐的节奏中，教师絮语般地导入：七百多年来，人们说起“乡愁”，就会想到《天净沙·秋思》这作品。因为它极其出色地运用了景物烘托的写法，将抒情主人公置于特定氛围中，使他的主观意识和客观环境达到了高度的统一。这是15/13抒情作品，仅用２８个字，就生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子的悲哀。以乐曲《橄榄树》为引子，激发学生兴趣，导入学习主题。配乐朗读：播放陈星演唱的《流浪歌》。“流浪的人在外想念你，亲爱的妈妈，流浪的脚步走遍天涯，没有一个家，冬天的风呀夹着雪花，把我的泪吹下……”教师范读，学生仿读。乐曲播放与诗歌朗读同时进行，激发学生的情感，引起学生的联想，学生也许会联想起远在异地的亲人和流浪天涯的羁旅之人没有什么两样，从而产生共鸣。教师用语言描述这幅画面：深秋的黄昏，一个风尘仆仆的游子，骑着一匹瘦马，迎着一阵阵冷飕飕的西风，在古道上踽踽独行。他走过缠满枯藤的老树，看到昏鸦在树梢上盘旋，昏鸦要归巢了；他走过横架在溪流上的小桥，看到“小桥流水人家”，炊烟缕缕，是一派清雅、安适的景象。这时太阳就要下山回家了，自己却还没有找到投宿的地方，迎接他的又将是一个漫漫难熬的长夜。唉，自己有家难归，令人心碎肠断，更添悲愁。“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”（让学生闭目想像，感悟其内容，体会思乡之情。）要求学生交流自己想像的画面及作者所表达的浓重的思乡之情（学生踊跃发言、课堂活而不乱），并要求学生根据作品提供的信息和自己的创意作简笔画，加深思考。（学生的简笔画千姿百态，栩栩如生，有的工笔，有的写意。）配乐朗读，调动情绪；描绘情景，引导想像；交流发言，6/13表达情感；作简笔画，加深印象。请一位学生模拟费翔的声音小声地唱《故乡的云》。“天边飘过故乡的云，它不停地向我召唤，当身边的微风轻轻吹过，吹来故乡泥土的芬芳，归来吧，归来哟，浪迹天涯的游子；归来吧，归来哟，别再四处漂泊……”（学生们不由自主地小声哼唱，充满感情。）播放凯丽金的钢琴曲《回家》，烘托气氛。引导学生自主合作探究。请一位女同学将自己搜集的有关小令的知识向同学们介绍，并举例说明。（女学生们争先恐后）同时，其他同学纠正或补充。请一位男同学介绍《秋思》的意境，其他同学补充说明：作品中前三行全写景，人物未出场，但每一个景物细节都意味着他的存在—枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家，是主人公眼中的景物，景物紧紧扣着“情”；古道，是他的行经路；瘦马，是他所骑；而西风，也正吹在他身上，透着一种悲凉。仅仅２８个字，一个长期漂泊他乡的游子的悲哀就这样淋漓尽致地表现出来，文字不多，然而思乡之情却绵绵柔长，缠绕在读者心头。（学生深入意境，进入角色。）学生配乐（《望乡》：“夕阳河边走，举目望苍穹，袅袅炊烟飘来了思乡愁……”）朗读。启发学生讨论：主人公的心境如何？（孤独而思乡。）营造氛围，烘托情感，引导学生自主体验，合作探究。7/13播放轻音乐《江南好》和《采花》，让学生放松一下，然后进行扩展性学习。１、介绍２０世纪初以庞德为先导的英美意象派诗人学习中国古典诗词，尤其是唐诗宋词元曲的情况。（学生静静地听。）２、《秋思》的意象分析及《秋思》对英美意象派的影响。３、比较意象与意境的异同。（学生纷纷发言，教师正面激励。）４、学生交流自己搜集的诗歌，可展开朗诵比赛，以提高朗读水平。各小组可展开竞赛，看谁背诵的诗歌多。５、提问：游子为什么思乡思亲呢，哪一首诗可以作证？（分组讨论《游子吟》。组织学生朗读孟郊的《游子吟》：“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”）扩展学习，开发教学资源。１、将搜集的诗歌抄写下来，增加积累，并低声播放《窗外》曲子。２、展开想像，将《天净沙·秋思》改写成1散文，下节课交流。３、组织学生齐唱《常回家看看》，掀起高潮，结束新课。搜集诗歌，把课堂学习延伸到课外，改写诗歌为散文，进行创新作文练习。这堂课我注重营造了一个音乐的氛围，调动了学生的兴趣，对学生进行了正面的激励，使学生在学习中获得了良好的情感8/13体验。学生的自主探究能力得到了提高，合作精神、创新意识得到了增强。这一节课还渗透了音乐和美术教学，拓展了学生的知识视野。教学设计方案是教案吗教学设计方案范例数学【第三篇】认读生字，会写生字。熟读课文，了解课文内容。认识9个生字，会写11个生字，进一步指导学生利用工具书掌握识字的方法。理解课文内容，体会文章的思想感情，感受风筝代表着“我们”理想。有感情朗读课文，培养学生的语感，进一步提高学生的朗读兴趣。理解课文内容，感受风筝代表的含义。指导学生有感情地朗读课文。一课时同学们，春天人们最喜欢做的户外活动是什么？你都见过什么样式的风筝？今天，我们要学习1新课文，看老师板书课题，齐读课题。这课文里也介绍了很多风筝，想知道它们是什么样式的风筝吗？赶快打开书，看书中是怎么写的。初读课文，学习生字自由朗读课文，边读边标自然段的序号，遇到不认识的字，想办法解决。9/13生字都认识了？我们一起来认一认。（出示课件）指名读、开火车读。强调：翅膀翩舞勺的读音及字形。这些生字都回到课文里了，你们还认识吗？让我们一起来看课文。4、先用手势告诉老师这课文一共有几个自然段？我们来分段朗读课文。其他同学认真听，看他们的生字读音读准了吗？请同学们评价一下，你能从他们身上学到什么？精读课文、体会感悟同学们说的不错，下面请你们默读课文，画出“我”和小伙伴都放飞了什么样的风筝？谁愿意和大家交流一下？师随机板书。小伙伴们扎出这么多的风筝，咦？为什么他们扎出的风筝不一样呢？你能从书中找出答案吗？课件出示：“每个人的理想不一样，扎出来的风筝也不一样。”那么你们知道这四位小朋友的理想是什么吗？快速略读课文，找出答案。老师知道咱班肯定有小朋友和这些小朋友的理想一样，那么挑选你喜欢的段落，自己练习朗读。指名读。老师想知道“翩翩起舞”是什么意思？谁能给大家表演一下？教师评价：你表演的真像。我们班王雨薇和“薇薇”的薇一样。过渡：芳芳没有想好，于是就照自己的样子做了个风筝，老师想知道你们的理想是什10/13么？谁来说？如果让你们来放风筝，你想放什么样的风筝？过渡：下面就请你们闭上眼睛，想像一下，天空中飞着的都是象征着你们理想的风筝，你此时的心情怎样？就请你带着这种心情，朗读下面的一段话。（课件出示：第二自然段。）教师发现学生朗读出现问题时，可以进行示范，进一步指导学生有感情的朗读。也可以师生共同合作朗读。是啊，理想的翅膀就是这些在天空中飞着的——风筝（教师板书）。小结：同学们，这些风筝就代表我们的理想，它寄托着我们对未来的美好憧憬。下面就让我们带着对未来的美好憧憬一起朗读课文的最后一个自然段。同学们，要想让象征自己理想的风筝越飞越高，现在应该怎样做呢？教学设计方案是教案吗教学设计方案范例数学【第四篇】1、知识目标：使学生知道储蓄的意义，明确本金、利息和利率的含义，掌握计算利息的公式。2、能力目标：培养学生能够利用公式解决实际问题的能力和搜集整理资料的能力。3、情感目标：培养学生的投资意识和节约爱储蓄的好习惯。1、重点：使学生明确本金、利息、利率的含义，掌握计11/13算利息的公式。2、难点：理解本金、利息、利率的`做含意以及三者之间的关系，会利用利息计算公式解答实际问题。1、学生上网去查寻或向父母了解有关的储蓄知识；2、银行定期存款凭条；3教学策略质疑解疑，合作探究，学会搜集整理资料导入依提纲自学小组交流自学体会师生补充说明师：同学们，你们知道爸爸妈妈每个月的工资都做什么用了吗？剩下的暂时不用的钱呢？把钱存入银行有什么好处？那么怎样计算存款的利息呢？今天我们就来研究这问题。（板书课题：利息）学生自由谈。检查学生课前的调查情况。三、小组讨论解决疑难下面请同学们依据自学提纲，独立自学教材