基于“五大思维方式”助推高校辅导员做好学生思想政治教育工作

基于“五大思维方式”助推高校辅导员做好学生思想政治教育工作常言道：运动是良医。心理健康社区可以指派专业的教师开出独特个性化的运动处方，通过运动来强身健体、磨砺意志、缓解压力、增加社交以激发学生的内在活力和外在激情。以下是小编分享的内容，欢迎参考借鉴与借鉴。思维方式是指从不同的角度、方式和方法观察事物。它对人们的言行起决定作用。运用正确的思维方式可以更好的把握事物的本质和发展规律，从而提出正确的方针和政策，最终做出符合实际的安排和应策。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是学生管理工作的组织者、实施则和指导者，是“三全育人”思想政治教育工作体系中核心关健的一环。对学生的思想政治教育和日常事务管理中能很好地运用正确的思维方式去分析和解决学生学习生活中的矛盾和问题是高校辅导员工作取得实效的关键举措。尤其当学习并掌握好战略思维、历史思维、创新思维、辩证思维、和底线思维五种思维方式，可以不断升华辅导员思想政治教育工作的科学性、主动性和创造性，对增强辅导员的历史政治使命和责任担当都具有十分重要的意义。习近平总书记把战略思维能力概括为“高瞻远瞩、总揽全局，善于把握事物发展趋势和方向的能力”。作为高校辅导员部署大学生思想政治教育工作一定要从全局出发，以战略的高度、高屋建瓴的格局去分析思考和解决问题。这样才能全面整体推进大学生思想政治教育工作，才能更好的促进学生健康成长。高校把立德树人作为根本任务，辅导员的中心任务是围绕学生、关照学生、服务学生，助力学生成长成才。现如今学生的心理问题已成为当前高校最为关注的热点，心理问题直接影响到学生的学习和生活的各方面。其最核心重要地是要解决好学生的心理方面的问题。作为学生思想政治教育的辅导员更应该基于大局，以长远的视角，全局的眼光和系统的思维来做好学生的心理健康教育。党的二十大也明确提出，要推进“健康中国建设”要“重视心理健康和精神卫生”。习近平总书记针对于学生心理健康教育做出了一系列批示指示，为新时代高等院校做好学生心理健康教育工作提供了根本遵循。同时教育部指导全国高校推广“一站式”学生社区综合管理模式，建设“三全育人”实践园地，争创平安校园样板高地，用最温暖的关爱陪伴学生健康成长。构建学生心理健康社区应是学生社区的一部分，通过构建心理健康社区，为心理困难学生提供具有价值引导、情感联结和行动归属的心灵家园，让心理健康服务“活”起来，“动”起来。心理健康社区应从实际出发打造多种“育人体系项目工程”让心理困难学生融入并参与进来。其中可以包括运动、读书、情绪引领等。常言道：运动是良医。心理健康社区可以指派专业的教师开出独特个性化的运动处方，通过运动来强身健体、磨砺意志、缓解压力、增加社交以激发学生的内在活力和外在激情。书籍是是人类进步的阶梯，看书就是和高尚的人对话，通过读书，投射人格和挫折，去分析和解剖自我，通过读书让心理困难学生外化困难与问题，重新塑造并完善自己。自我管理就是情绪管理，心理健康社区可以将承载积极情绪的文化活动常规化来带动心理困难学生，让其切身感受活动的魅力及带来的欢乐。既可以丰富校园文化，也可以传达欢快积极的情绪氛围。心理健康社区的建设是一个系统的工程，牵涉到方方面面，必须要注重系统的优化升级。如今要促进学生心理健康高质量发展，就需要以大局的眼光积极探索打造富有学校特色，体现思政要求、接近学生生活的育人载体。这也就要求辅导员注重在平时的工作细节，需要与心理困难学生去用心沟通和融合，体悟其人生经历和心路历程并将其内化为一种巨大的心灵力量以最温暖的关爱陪伴学生健康成长。针对每位不同心理困难学生都能做到“因人施策”并能开出“良好处方”。助力学生在学习和生活中健康快乐成长，更好的为学生的身心健康保驾护航。“以史为鉴，开创未来”。辅导员工作牵涉面广、复杂多样。其面对地也是近两百余位性格各异千差万别的学生。辅导员在工作中应该高度重视并善于运用历史思维来思考、分析和解决学生生活学习上的疑难杂症。要学会总结过去、面对当下、谋划将来；其次在看待评价一个学生时也要以历史思维的角度去分析，即应该以历史、全面、辩证的看待学生优点和缺点，判断一个学生的好坏。辅导员工作复杂多样，忙忙碌碌一天下来后总结起来不知道自己做了什么，这就需要辅导员以撰写日志的方式来记录当天的工作。记录下来就是要求自己时常回头看，真正做到经常性工作想经常，让自身停下来反躬自省，当天做了什么，进展到什么程度，还欠缺什么，还需改进多少。每天用二十分钟的时间总结和归纳当天做事的经验和教训，可以更好的提高工作效率掌握更好的工作方法，以实现启迪现实、引导未来的目标，让处理学生问题更得心应手、事半功倍。一名年级辅导员要带近两百余名学生，每名学生都是性格独特，优异有别。辅导员看待评价一名学生都应该做到以先了解学生的基本情况、家庭背景为基础，对学生进行正确客观地分析。如何正确的看待一个学生的优缺点，判断一个学生的好坏是一个辅导员智慧、境界和格局的体现。能否以正确的态度对待学生曾经犯过的错误，是衡量一名辅导员是否真正对学生负责的最可靠最重要的标尺。作为辅导员在自己的工作中也会因为不确定的因素而导致事情没有向着好的趋势发展，甚至是也会犯一些常规性的错位。对于失误和错误应该采取郑重的态度，首先要敢于承认，其次是反思和分析，最后要坚定地改正错误，要让错误、失误和好的经验和教训都成为我们做好工作的珍贵财富。辩证思维其本质是人们在联系、发展和对立统一中认识事物的思维方法，善于抓住关键、找准重点，洞察事物发展规律。辅导员在学生日常事物管理中更应该用好这一思维方法。辅导员在处理学生的日常事物时，要坚持用联系的观点来指导实践工作。善于找准各种关系，如学生之间的关系，师生之间的关系，家庭之间的关系及其它社会关系，同时还要牢牢掌握学生的思想状态、行为动态、目标方向。以此关系为契机，以其思想、行为和目标方向为抓手，才能正确认识并处理好学生学习和生活上面临的矛盾，才能真正为学生做到释疑解惑、化危为机、化险为夷。辅导员在工作中要用好两点论和重点论有机统一的思想，在工作中注重统筹兼顾、全面推进，突出重点、以点带面，以重点突破带动整体推进。辅导员应该把握并遵循学生成长规律，针对学生不同的学习成长阶段给予对应的教育内容。如在新生入学时，应主要以学生的入学适应性教育为抓手，协助推进学习教育、心理健康教育、爱国爱校教育、专业思想教育，以重点突破带动整体推进。大学二年级三年级时，重点抓学生的生涯规划教育，对学生的职业发展及规划进行指导，并以此为契机，协调开展一系列素质拓展活动培养学生的兴趣爱好，认识自己的优缺点，了解自己的人格特质，为走向社会及未来的发展打下坚实的基础。大学四年级时，应该重点抓学生的就业与创业观的教育，同时协助推进毕业生的爱国爱校教育、感恩教育。而三个阶段也是相互作用，紧密相连的关系。首先适应大学培养自己独立生活的能力，其次找到自己的兴趣目标，并为之努力奋斗，最后在大学末时才知道自己适合做什么，才能明确自身的发展规划。辅导员以“整体推进”和“抓重点”相结合的思维方式推动学生工作才能更好的为学生健康成长保驾护航。创新思维就是“破除迷信、超越陈规、善于因时制宜、知难而进、开拓创新的能力。在创新方法和创新途径方面，辅导员要做到在结合中创新和在预见中创新。辅导员工作创新中要在结合中创新。作为基层辅导员想要知根知底的了解每一位学生的情况必须得扎根到学生群中，经常性的深入学生寝室、参与学生活动并充分利用好晚点名来认识了解学生。在摸清学生“下情”的情况下，作为辅导员还要正确的认识和理解学校关于学生的方针政策这个“上情”。两者相互结合才会更好的助力辅导员创造性地开展学生工作。如在开展大学生创新创业的比赛中，这就要求辅导员对学生的精准把握，针对学生平时的性格、特长和爱好鼓励激励其能尽情的展示自我，超越自我，完善自我。让走上舞台成为学生的一个好习惯。这样一个好习惯的养成就需要辅导员平时给学生创造更多的展示平台，让每一位学生都能自信勇敢的走上舞台在众人面前展示自己。如可以充分利用每周末的晚点名时间，角色互换从老师讲变成学生讲，让学生上台发挥，内容形式可以丰富多样——交了几个朋友，读了哪些书，看了哪些风景甚至是八卦一下同学等等，以此更促进学生相互了解，增进感情。辅导员工作创新思维的另一种方法是在科学预见中创新。毛主席也曾说过，“对于重要的问题没有预见，如果犯了错误就不得了”。作为辅导员要学会通过前瞻性思考对事物的变化和发展、未来趋势做出科学合理的预见，以至于更好推动辅导员工作向前发展。如在学生党团建设中，面临的是00后新生代，其思想观不像90后那样成熟稳健，就更要提前从正面侧面准确了解学生的政治信念、思想动机、道德情操等方面。针对不好的倾向要谨慎发展并进行思想教育和价值观引领。如在团委组织活动中，就要有预见更多突发状况发生的可能性，及时更新活动方案并制定几套完备的超前部署、超前谋划的紧急预留方案，以便及时止损突发意外。底线思维就是凡是从坏处准备，努力争取最好的结果，这样才能有备无患，遇事不慌。辅导员还包含党员这一特殊身份，在坚守底线思维首先得坚守住做人的底线。辅导员既是老师也是管理者，同时还有一个党员的特殊身份，作为党员坚持底线思维首先要坚守好做人的底线。作为一个普通公民都需提高自身的文化素养和思想品德，而党员是从绝大多数群众中选出来的先进分子，更应做好人的道理。首先辅导员要坚守清正廉洁的底线，做到“学高为师，身正为范”。辅导员要做到为人师表、以身作则、弘扬正气、传播正气。尤其是在学生事物的处理中，一定要坚守正气，努力做到公平公正，以正服人。把手握的一点权力用来为学生服好务，这样也确保自身始终处于生活上的安全区。同时辅导员还应该坚守不违纪违法的底线。国家教育部颁布了《高等学校教师职业道德规范》、《新时代高校教师职业行为十项准则》，规范和准则告诫教师要牢牢坚守底线，切不可逾越。同时辅导员作为党员，更是要遵守党规、党律、国家法律以及党的优良传统和工作惯例，这要比教师的职业规范和准则要更为严苛，要求要更高。如果触碰了党的纪律或法律的底线，不当自己会受到影响，甚至家人也会倍受牵连。辅导员工作面管，种类繁多，这就要求辅导员对待每一项的工作都应该设定一个最低的目标，把底线作为一个最低的价值导向，从坏处想，才能趋利避害，引导事情想着好的方向前行。如辅导员要分阶段并长期性地做好学生意识形态教育，意识形态工作关系到高校的和谐稳定。高校的学生遍布全国各地，学生思想交锋活跃，辅导员捍卫好意识形态主阵地就需用底线思维提高危机意识，捍卫好意识形态主阵地。加强对学生意识形态的教育和引导，关乎学生的热点热门问题要及时正面有效的回应。如近年来盛行的西方普世价值论、历史虚无主义、宪政民主思潮等，辅导员要敢于挺身而出，敢于亮剑，引导学生认清其背后隐藏的政治目的和险恶用心，提高学生的自我防范意识。可以通过丰富多彩的文化活动形成线上线下相结合的意识形态教育模式，以学生喜爱的方式传承并发扬中华优秀传统文化、社会主义先进文化，增强“四个自信”，增强对社会主义核心价值观的认同，筑牢高校意识形态阵地。党的二十大指出，“新的伟大征程上，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴”。同时这对高等院校“为党育人，为国育才”的理念提出了更高的要求。在新的时代大背景下，辅导员所承载的责任和重担也更为艰巨，学生思想政治教育的工作难度也逐步加大，学生事务管理制度亟待更加健全。学习习近平新时代中国特色社会主义思想中所蕴含的战略思维、历史思维、创新思维、辩证思维、和底线思维五种思维方式并将其用于指导工作实践，分析和解决工作中的问题尤为重要，让思政工作“活起来”围绕学生更好地开展并完成高校立德树人这一伟大任务。实现高校人才高质量发展，努力造就更多时代新人。