六一班级活动方案(案例)通用4篇

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精编资料,供您参考六一班级活动方案(案例)通用4篇【前言导读】由三一刀客最美丽的网友为您分享整理的“六一班级活动方案(案例)通用4篇”文档资料,以供您学习参考,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们呢!实验策划方案【第一篇】一、实训目标毕业论文设计是学生综合运用所学知识分析和解决实际问题的一个十分重要的集中实践环节。通过这一环节的实施,指导学生掌握论文写作方法,学会调查研究,完成毕业论文设计与写作,并在论文写作实践中得到锻炼,提高分析和解决问题的能力,提升创新意识和专业素质,成为一名善调查、懂研究、能说会写的合格的毕业生。二、论文设计指导小组组长:徐先海、鲁伦文组员:唐娟、李向萍、温晓琼、邓君瑞、卜剑莉三、论文设计(写作)要求毕业论文是学生毕业前必须完成的一个重要教学环节。要求学生能够运用在校所学的基本知识、基础理论、技能工具与方法等,研究和探讨实际工作中的相关问题。它是综合考察学生运用所学知识分析问题、解决问题以及操作能力的重要手段。在论文写作过程中要求学生做到:1、应在实事求是、深入实际的基础上,运用所学知识,独立写出具有一定质量的毕业论文。2、毕业论文选题应在所学专业范围以内,其形式为学术论文、研究报告或分析报告。3、毕业论文应做到观点新颖、明确,有独创性;材料翔实、有力;结构完整、谨严;语言准确、通顺流畅。4、毕业论文按统一版式的规范化要求(参见系部统一格式),正文字数要求10000-15000字。四、论文设计实施环节1、组织动员时间:20xx年4月27日地点:二教(501)对象:国贸08级全体同学方式:集体动员会班主任(辅导员)要协助做好组织动员工作。2、学生报名分组毕业论文为学生必修环节,不得免修。11届毕业生要在5月1日前提交报名申请。根据报名情况对其进行分组。每位指导教师指导一组学生,原则上每组不超过18人。3、指导教师聘任毕业设计指导教师以对口专业,具有本科学历,且实践能力较强,有一定教学经验的。专职老师来担任。指导教师负责精编资料,供您参考学生毕业设计的全程指导工作。指导教师的职责有:(1)指导教师应认真履行职责,指导学生组织好毕业论文设计的全过程;(2)指导教师对论文的选题方向、思想观点、结构格式及文字质量负指导责任,并负责在论文定稿的指定位置按要求签署评阅意见;评阅意见包括的主要内容有:选题是否恰当,论文主题是否明确;结构是否合理,表述是否准确、流畅;选用资料是否恰当、充分,是否具有代表性;论述的逻辑性是否合理等。(3)指导教师应督促学生及时与老师联系,按时提交写作提纲、初稿、修改稿和正稿。(4)指导教师须将指导意见记录在工作纪录本上;(5)指导教师对每学生的论文指导时间不低于5学时/周。4、学生设计(撰写)论文学生在指导老师指导下确定选题。选题要求:(1)应符合专业培养目标和教学要求,不应脱离专业范围,要有一定的综合性,具有一定的深度和广度;(2)题目大小适中,对实际工作有一定的指导意义;(3)应结合当前的热点和难点问题进行思考,鼓励解决实际问题;(4)选题一经确定,一般不再作变动。在论文设计(撰写)过程中,指导教师应帮助解决学生在设计(写作)过程中存在的具体问题。论文完成后,指导教师须写出符合整个论文设计过程情况的初评成绩与评语。5、时间安排(共5周)布置动员、确定选题阶段:4月27-5月10日;拟定论文大纲阶段:5月10-24日;设计(撰写)论文初稿阶段:5月25-6月24日;修改阶段:20xx年6月25日-20xx年6月提交论文及论文成绩初评、答辩阶段:20xx年6月底-7月。五、论文设计成绩评定毕业论文设计成绩以百分制体现,由指导教师根据学生写作态度和论文质量给出。分优、良、及格、不及格四等。1、优(90分以上)(1)符合党和国家的有关方针、政策;(2)论文选题明确,能够理论联系实际,对经济工作或学术问题的研究有一定的独到性与现实性,并有一定的新意;(3)论文中心论点突出,论据充足,论证过程逻辑性强,文章结构合理,表述流畅,层次清楚。2、良(80-89分)(1)符合党和国家的有关方针和政策,能够运用所学知识,理论联系实际,观点明确,分析比较深入;(2)论文选题明确,具有一定的现实意义,能用所学知识精编资料,供您参考分析现实经济问题;(3)论文中心突出,论据较充足,论证过程较有逻辑性,文章结构合理,层次清楚,表述通顺。3、及格(60-79分)(1)符合党和国家的有关方针和政策,基本上能够运用所学知识去分析问题,但内容欠充实;(2)论文的论点较明确,尚能联系实际经济工作;(3)论文资料尚充足、具体,但比较陈旧,缺乏新意,论证不够充分,缺乏说服力。文章有一定的条理,文字尚通顺。4、不及格(60分以下)凡具有以下条款之一者均为不及格。(1)不符合党和国家的有关方针和政策,或在经济理论上有原则性错误,或未掌握已学的有关专业知识,缺乏写作技能;(2)论文选题不当,缺乏中心思想和论述主线,结构混乱,层次混淆不清,无逻辑性,主要论据短缺,论点论据脱节或严重搭配不当;(3)论文严重抄袭他人文章、成果、著作,或直接摘自网络文章。实验策划方案【第二篇】活动目标1、明白有各种声音,不同的声音能告诉我们不同的事情。2、初步懂得东西振动就产生了声音。3、发展注意力和听辨声音的潜力。活动准备1、课件-声音2、小铃、小鼓鼓、木鱼等玩具。活动过程一、听声音引入课题,激发幼儿兴趣课件:声音1、请小朋友闭上眼睛听一听这是什么声音?(1)笑声(2)哭声(3)打呼噜声请小朋友睁开眼睛2、刚才,你听到了什么声音?让幼儿说一说听到的声音,引起幼儿听辨的兴趣。3、你们还想听其他的声音吗?请小朋友再闭上眼睛(1)吃东西的声音(2)打喷嚏(3)钟表的秒针回答老师,听到了什么声音?(幼儿自由发言)二、认识声音1、你们明白声音是怎样产生的吗?精编资料,供您参考(让幼儿根据自己的理解说一说)(1)声音是由物体振动产生的实验:敲鼓(透过实验让幼儿理解物体的震动)让幼儿把小手放在小鼓上,老师用鼓槌敲几下,让幼儿透过耳听、手模、眼看、感知物体发出声音时在不停地振动。(2)小朋友用什么能听到声音?耳朵是怎样听到声音的?耳朵具有辨别振动的功能,能将振动发出的'声音转换成神经信号,然后传给大脑。(3)你们明白{}耳朵除了能听声音,还有什么作用吗?告诉幼儿,我们的耳朵还能帮忙我们持续平衡。耳朵很重要,我们必须要保护耳朵!三、幼儿操作,感知震动产生声音1、请小朋友玩一玩桌子上这些小铃、小鼓、木鱼等玩具。提醒幼儿边敲边观察,注意听不同的物体能发出不同的声音,让幼儿感知物体发出声音时在不停地振动。小结:物体振动产生了声音。我们用耳朵来听各种声音。2、讨论什么样的声音好听。(1)播放音乐(2)播放噪音让幼儿感知乐音和噪音,引导幼儿结合日常生活经验相互说一说各种声音,好听的声音,不好听的声音。四、游戏:听一听1、幼儿两人一组,其中一人发出不同的声音,另一名闭上眼睛倾听,说说听到了什么声音,明白了什么事情。2、透过游戏让幼儿明白不同的声音能够告诉我们不同的事情。如:敲门有人来了,打呼噜有人在睡觉等。实验策划方案【第三篇】一、活动目的、意义和目标:为让同学们展示自己的才艺,锻炼同学们的表演能力和策划组织能力,特开展此活动。这次六一班级联欢的主要目的是让大家能快快乐乐、高高兴兴过个六一。快要毕业了,我们毕业后就不能再过六一了。这次六一好好过,给我们留一个美好的回忆,以后想起来会回味无穷。二、活动时间:20xx年5月30日星期4下午2:40—4:10(90分钟)三、活动地点:z省z市实验小学行知楼3楼五年级六班教室四、活动构成:1、主持人串词。2、同学们表演。精编资料,供您参考3、进行评比。4、发礼物五、活动流程:主持人念开场,然后同学们进行表演,演一个节目在黑板上写一个,最后由同学们投票评选,并由z为其颁发相应的`奖品,然后由对本栏目组表示大力支持的同学分发一下他们为我们带来的礼物。首先是葫芦丝、横笛独奏,然后是小品《换位思考》和相声《吹牛》,再是童话剧《白雪公主》,然后是魔术《弹珠穿钱》,再是歌剧《保卫黄河》,然后是歌曲演唱《好想变苹果》,再是话剧《光头强打老虎》,然后是戏曲《梨花颂》,再是小品《大笑食堂》,最后是我们的压轴大戏《无名电影》。然后开始由同学们投票(每人投三票)选出最喜爱的节目前三名,并由王诗欣为其颁发相应的奖品。最后由对本栏目组表示大力支持的同学分发一下他们为我们带来的礼物。六、资源需要:彩龙、气球、奖品、道具七、活动参与人员:总策划主持人美工(画黑板、布置教室)后勤(排桌子、扫地)道具摄像演员(不计群众演员,多个节目的不重复出现)观众:全班同学、班主任老师八、活动中应注意的问题及细节:1、要管住同学们不要闹、不要说话、不要私自带吃零食玩玩具、不要乱。纪律问题要抓好。2、每个节目最多四分半钟。可以适当调节(如:小品可以超过五分钟,唱歌可以两分钟)。九、活动效果:活动很成功,同学们这个六一都过的很开心。实验策划方案【第四篇】为了大力推进素质教育,丰富课余文化生活,激发学生的学习兴趣,培养学生个方面的兴趣,不断提高学生的综合素质,让虹桥镇一小成为学生真正成长的摇篮,使我校的科学兴趣小组能得到不断深入发展。一、活动目的1、学得开心,玩得开心。在学习中培养兴趣,在社团活动中学习科学。2、培养学生独立思考、创新进取的科学素养。3、促进学生整体素质的提高。二、活动时间及地点精编资料,供您参考1、时间:活动时间每周三下午第二、第三节课2、地点:小科学家实验基地三、活动形式及内容本学年为配合社团活动,学校将开辟五大基地提供学生进行科学探究活动。(一)生态种养园-------负责人:陈克虎生态种养园位于学校食堂附近,以各种动植物种养殖为主,让学生观察认知各类动植物的习性、特点及功用,参与适当的劳动。规划目的便于小学生的种养植、观察、体验,充分体现以人为本的教育理念。1、认知:通过不同形式认识不同树种、农作物、时令蔬菜、花卉及昆虫、鱼类的名称及性能,了解它们的生长历程,树立正确的科学价值观。2、种养植体验:基地分为两大部分:“百草园”和“动物园”。让学生积极参与,组织学生到基地进行平土、修渠、挖坑、栽种等活动,让学生认识简单的劳动工具,学会基本的劳动技能,了解动植物的规律,体验劳动的艰辛、品味成功的喜悦。让师生在劳动中体验劳动的快乐,在劳动中学习动植物的。知识。3、成功分享:可以用不同的方式记录表达活动的收获,比如说可以在涂鸦墙上用手中的笔表达自己的喜悦心情;展示、分享校园种植劳动成果,使其真正成为“劳动之果”、“智慧之果”、“道德之果”、“艺术之果”。社团活动将实验室一作为趣味实验室,提供社团成员开展趣味实验。我们的学生受应试教育的影响,多为“书生型”,缺乏动手习惯与能力,学生自己动手实验正是对学生的两个基本能力——动手能力、思维能力的全面综合训练,是培养新型人才,改善民族素质的重要途径。(二)科技创意厅-------负责人:蔡云一号实验室作为科技创意厅,提供社团成员开展小制作小发明活动。因地制宜,因陋就简,根据一些生物特性,某种物体的优缺点,现实生活中的所见进行大胆想象、假设,进行小发明、小制作等。学生在设计制作中,不仅可以学习巩固书本知识,加深对概念规律的深刻理解,更重要的是制作中的困难磨练学生意志,成功地喜悦激励他们不断进取,增强战胜困难的信心。科技创意厅是培养学生实践创新能力和开展课外科技活动的重要基地,也为学生提供展示平台,是展示学生实践创新成果的重要窗口。(三)趣味实验室-------负责人:蔡云二号实验室为趣味实验室。趣味科学实验室根据趣味实验需要,建立快乐学习区、实验探究区、作品陈列展示区等。快乐学习区:即将生活中的枯燥的科学实验原理生动化,趣味化,将操作方法及内涵的科学原理进行简单的介绍,张贴精编资料,供您参考在在实验室四周墙壁等可利用的空间,以供学生学习探究。学生也可以将自己了解到的科学趣味实验张贴在这个区域共享。实验探究区:提供实验探究桌以及基本的实验操作工具和材料,学生可自主进行探究操作实验。作品陈列区:实验室后设置一大展览柜,学生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