英语教学案例简析集聚【范例5篇】【学习指导】这篇学习资料“英语教学案例简析集聚【范例5篇】”由三一刀客漂亮的网友为您精心整理收集,供您学习参考,希望对您有所帮助!喜欢就分享下载吧。英语教学案例简析【第一篇】一、教学目标1.能够听懂、会说几个重要节日的词汇,并能用英语表达这些节日所在的月份。2.能够以图文并茂的形式介绍自己喜欢的某个节日。3.欣赏并学唱关于月份的歌曲。二、教学建议1.热身与复习(1)复习12个月份的英文表达①教师引导学生认读月份名称的单词卡片,随即发给读词最快的学生。②拿到词卡的学生一起站到教室前面,按月份的顺序排队。③全班再次按顺序说出12个月份的英文表达。(2)教师呈现年历或第一课时歌谣课件,引导学生演唱第一课时所学的歌谣。(3)师生交流:Whenisyourbirthday?It‘sin...2.学习新知(1)教师呈现母亲节图片,引导学生观察画面内容,如:Whoarethey?Whatisthegirldoing?Whyisshegivingflowerstohermother?Isithermother’sbirthday?...引出Mother‘sDay之后,让学生跟读词汇。英语教学案例简析【第二篇】本文相关应用鼠标划词收藏评论打印案例设想:如何激发和培养学生学习英语的兴趣,如何培养学生实际运用语言的能力,让学生大胆的开口说英语,是我在新课改下需要认真思考的问题。我认为,在课堂教学环境中,采用新式喜欢的方式,如做游戏、唱歌、朗读歌谣、讲故事、自编自演课本剧等,能激发和培养学生学习英语的兴趣。尤其是根据学生的心理特点,创设一种贴近真实生活的交际情境,更能激发起学生参与的兴趣。要使每个学生都有参与和交流的机会,教师就必须给学生创设丰富的、有趣的、贴近真实生活的交流情境。在交流活动中,学生主动运用英语的意识和英语的口语能力都得到了提升。案例描述:我依据课程的总体目标并结合教学内容,创造性设计了一次;圣诞聚会;活动。我以孩子们喜爱的圣诞老人的形象背着一袋礼物出场了。我把向孩子们祝贺圣诞快乐作为开场白,孩子们乐坏了,紧张的气氛一下子活跃起来,欢呼雀跃地响我表示祝贺。这个开场白拉近了我和孩子们的距离,我们不再是师生关系,而是圣诞老人与孩子们的关系。我用英语说:;?;孩子们异口同声答:;Yes;.孩子们很想知道圣诞老人带来了什么礼物,可是要猜出谜底才能知道是什么礼物。其中第7个迷语尤为精彩。我说:;There’’?;孩子们争先恐后猜谜底,玩具圣诞老人问:;Whatisitsaying?;这个孩子答道:;Ho,Ho,Ho,MerryChristmas!;我用赞许的口吻说句;That’sgreat;并赠给她一个礼品。孩子的脸上洋溢着成功的喜悦。当谜底一个个被孩子们猜出时,我抓住契机用谜底训练孩子们句型,;What’sthis?Whatcolourisit?Doyoulikeit?…;这样的教学设计不仅复习了旧知识,还拓展了新知识,如;Christmasgifts,amusicbox,aChristmassock,ajinglebell,aChristmasgiftsstick,aBarbiedoll;等词汇,还有;Itlooklike…;等句型。当我和孩子们同歌共舞时,我们再次进行了对话。;Whatarewedoing?;;Wearesinginganddancing。;;Dowehaveagoodtime?;;Yes,wedo.;这样,又落实了;现在进行时;的教学内容。接下来的;圣诞聚会;更是将课堂教学活动推向了高潮。在;圣诞聚会;活动中创设出不同的情景,每个孩子在情景中各自扮演了不同的角色。能力较强的孩子担当了情景中的重要角色,学习暂时有困难的孩子担当配角。孩子们创设的情景有:圣诞节去超市购物的情境、圣诞老人给孩子们送去各自喜爱的礼物等情境。孩子们在自己设计的情境中尽情展示了才华,争当学习的小主人,享受到了成功的快乐。课后随想这节课的成功得益于英语课程标准中;英语课程要面向全体学生,注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感,激发他们的学习兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们的学习过程中发展综合语言运用能力,提高人文素质,增强实践能力,培养创新精神;这一新的教学理念。在课堂上我因势利导,充分利用每个活动内容落实双基教学,使学生们不但在;圣诞聚会;活动中复习了教材上的旧知识,还拓展了教材以外的新知识。;两两对话;、;小组自编自演英语话剧;这些活动形式为孩子们搭建了展示才华的大平台。人人说英语,个个参与表演,充分展示了孩子们的组织能力和合作意识。在以上的活动中孩子们的双基得到了落实,英语口语得到了发展,综合语言运用能力得到了提高,体验到了快乐感和成功感。同时,我享受到了一个策划者、参与者、欣赏者的快乐。;圣诞聚会;活动使孩子们受到了多元信息的熏陶,实现了英语教学的多维目标,使原本枯燥无味的语言文字变得鲜活起来,提高了学生运用语言交际的潜能。孩子们在课堂上演出的作品,没有经过任何人一丝一毫的雕琢,充分体现了孩子们的个人才华和集体的智慧。我又一次尝到了用新的教学理念指导教学理念指导教学的甜头。对于孩子们自编自演的英语话剧中出现的有些错误,我采取了包容的态度,目的在于保护孩子们的积极性。这节课还有一些不尽如人意和使我困惑的地方:⒈背景动画的制作不太理想,以后要在背景动画的制作上下功夫,让信息技术能更好地为教学服务,尽量做到让背景动画既能辅助教学内容,又能烘托课堂气氛。⒉怎样才能正确对待孩子们作品中出现的错误,做到既能传递准确的信息,又能保护好孩子们的积极性?3.孩子在自编自演时,教师可以给他们多提供一些资料,好让他们能够更好的发挥,扩大他们的口语交际范围,从而使教学有更高的效率英语教学案例简析【第三篇】【教学目标】(一)教学知识点(1)Newwords:T-shirt,sweater,bag,hat,skirt,socks,shorts,pants,shoes,(2)Questionsandanswers:Howmuchis/are…?It’s/Theyare…dollars.(二)能力训练要求(1)通过师生对话,生生对话等一系列活动,提高学生实际运用英语的能力。(2)体会合作学习所带来的快乐。(三)情感与价值观要求通过学生互相帮助,互相学习,体验集体荣誉感和成就感,发展合作精神。【教学重点和难点】(1)学会重点词汇的发音,单复数形式的掌握。(2)学会询问价钱的英语句型及其回答。难点:(1)表示大小,颜色的形容词同时出现在名词前时,该如何摆放。(2)听力2a前,如何充分铺垫,以便于学生跟上录音速度。【教学策略与手段】(1)师生对话,生生对话。(2)充分运用现代教育技术手段。【学情分析】本课内容贴近学生生活,初一的学生对有关服装的知识有些了解,所以接受起来应该不难。但是词汇的发音以及概念,却需要老师的及时指导。而且这个年龄段的学生好动,注意力容易分散,记忆的持续时间不长,需要老师设计令人感兴趣的活动,帮助他们提高记忆单词的效率。【课前准备】(1)复习数字1-9,名词单,复数的有关知识。(2)为了活跃气氛,先播放接下来要教唱的英语歌曲,此时学生只是听,不唱。【教学过程】一、课前热身:教唱英语歌曲colorsong设计意图:为了给学生营造一种轻松愉快的学习氛围,尽快融入到所教知识中去,也可以为接下来的颜色的教学作铺垫。二、导入新课:(1)媒体图片,教授学生新单词。T-shirt,sweater,bag,hat,skirt,socks,shorts,pants,shoes,然后完成书本P41的活动1a.设计意图:这一步是为了让学生为接下来的口语活动打下基础,有话可说。(2)生走进一家虚拟的服装店,让学生根据所学单词,进行结对活动,学会提问:Howmuchis/are…?以及回答:It’s/They’re…dollars.设计意图:目的是给学生创设半真实的情景,在这样的情景下呈现新的句型能让学生更容易理解和接受。在结对活动之前,先让个别学生操练重点句型以作示范,以使全班同学都能理解并准确地操练新的语言点。(3)卡片教授颜色:red,green,yellow,orange,white,black,blue…教授学生形容词:long,short,big,small.设计意图:为了教会学生用一个或多个形容词来描述物品,使其语言更加丰富。(4)42任务2a,设计意图:目的是使整节课自始自终围绕着课本,不致于脱离课本。(5)生英美国家货币单位dollar及其复数形式,还有怎么填写标价签。人民币与美圆的区别也适当介绍。完成P42任务2b,设计意图:目的是渗透英美国家与中国在文化上的差异,发展他们跨文化交际的意识和能力。服饰大调查:(1)以四人一组为单位,对本组同学所穿服装的颜色和价格进行问答:(2)根据回答做记录并填好表格;(3)挑选几位同学向全班汇报记录的情况。设计意图:在一堂课结束的时候安排这么一个活动,目的是让学生把本堂课学过的知识点串联起来,能使他们更加自由地交谈,并且有更多地时间运用所学的新单词,新句型进行对话,通过观察还能提高他们的审美观。三、课堂小结(1)今天这堂课你学到了什么?设计意图:帮助学生回顾这节课所学内容,包括重点词汇,句型。使他们不至于很快遗忘。(2)你有那些收获?请同学们谈谈。设计意图:本堂课虽是以活动课为主,但一堂课下来,学生对应该怎样在商店里购物有了一定的认识,还有对英美国家的货币也有所了解,在文化意识上得到了提升。英语教学案例简析【第四篇】一、教学背景教材:《新目标》七年级英语教材内容:unit3thisismysister.中sectiona的第一部分内容本课学习的内容是学习家庭成员(father,mother,parent,grandfather,grandmother,grandparent等)并学会向他人介绍自己的家庭成员(),情境刺激-英语教学案例分析。由于学生小学学习过家庭成员的英文单词,所以笔者把重点用于教学生如何介绍自己的家庭成员,这一部分也正是学生感兴趣的话题。二、教学思路1、暖场在上课铃声响起之前,我准备了一个《thefamilysong》的flash给学生看,并要他们跟着学唱。通过音乐和图像的输入,吸引了学生的目光,激增了学生的热情,激发了学生的兴趣。2、导入在每节课上课前,我都会安排一个学生做三到五分钟的dailyreport。那么在上这节课前一天,我要做报告的同学带一张全家福照片,并在内容的最后加一段介绍她的全家福。这样老师可以顺其自然的借此导入今天的课题----thisismysister.3、流程教师通过展示一幅自己的全家福照片来逐个学习家庭成员的英文单词,并学习句型。这样的画面让学生也能想起自己的家人,把英文单词和生活中的实物联想到一块。单词的巩固用小游戏来实现,如highvoiceandlowvoice和whoisthefastest?句型的练习用小组朗读竞赛的方式加强。待学生熟练掌握之后,给学生展示一幅动画片中《樱桃小丸子》的全家福照片。由于这个年龄阶段的学生对动画片感兴趣,而且樱桃小丸子又是他们非常熟悉的动画片,所以这样的情境让学生的兴趣又再一次被激起,用句型介绍人物就更得心应手。接着我让学生进行pairwork的活动,用自带的全家福照片向同学介绍自己的家庭成员,这个活动增加了学生对单词和句子的熟练程度。最后,创设一个情境,在情境中学生扮演不同的角色roleplay,有扮演爸爸的,有扮演妈妈的,有扮演爷爷的,等等,表演一个场景,上演一段小品,演绎一场舞台剧,教案《情境刺激-英语教学案例分析》。此情境的设计结合中学生现有的生活经验,为学生提供相互交流的机会以及充分表现自我发展的空间,意在全体学生在角色扮演的过程中,充分展示自己感兴趣的话题,并自主解决问题,同时积极用英语交流。通过情境的加入,学生能用所学单词和句型介绍家人,而且对以前所学的问候语,确认物品及颜色等句型运用到生活中来。在这几个环节中,学生充分展示自己的英语水平,使学生获得成就感,形成交