[50字]2023年小 蜗牛教学心得体会范文 《小蜗牛》教学实录

1/8[50字]2023年小蜗牛教学心得体会范文《小蜗牛》教学实录心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。我们想要好好写心得体会，可是却无从下手吗？下面我给大家分享的“[50字]2023年小蜗牛教学心得体会范文《小蜗牛》教学实录”，希望对您有所帮助。小蜗牛教学心得体会50字《小蜗牛》教学实录1教学目标：1.认识11个生字，会规范书写5个生字，认识部首“子”“王”。2.正确，流利地朗读课文，理解“好久”等词语的意思3.能说出四季特定的景象，感受故事中“反复”表达。教学重难点：重点：准确识记11个生字，会写5个生字难点：正确，流利地朗读课文，模仿运用故事中的“反复”表达。教具：多媒体教学过程：第一课时一．谜语导入1.导入语：今天老师给大家带来了一个谜语，大家瞧：（ppt出示谜语）“没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。（打一动物）”（师举手示意，让生举手回答）对啦，就是这可爱的小蜗牛（ppt出示小蜗牛图片）。2/82.板书课题《小蜗牛》师板书“小牛”（出示蜗牛图片）看图识字“蜗”（口述：一只……的小虫子（写“虫”旁）；没有脚，没有手，背上房子到处走（写“口”）；有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头（写“内”）读准二．初读课文，识记生字今天，我们就和小蜗牛一起去感受一年四季的变化。1.阅读《小蜗牛》绘本（一）自学2.过渡：同学们，想和蜗牛一起玩吗？那就跟随蜗牛一起走进课文吧！请同学们看自学要求（幻灯片出示自学要求）1.大声朗读课文2.标注自然段3.圈画生字词（二）自学检测1.明确自然段(小组长快速检查小组成员标注情况)2.个别生接力读课文（师相机纠正，引导）3.齐读（注意停顿）（三）群学过渡：同学们，初读了课文，你知道蜗牛带我们走了那几个季节吗？（春夏秋冬）小蜗牛还要给同学们介绍新的生字朋友，同学们想交朋友吗？那现在就和蜗牛一起去认识吧！同学们看群学要求：（ppt出示要求）1.组长抽生领读生字2.男女生分别领读文中生字词3.对学互考生字，给自己认错的生字做上标记，再请人教读几遍。3/8（四）群学检测1.自读带音生字，数出自己能认读的个数。2.小组展示读带音生字3.齐读带音生字4.生生提醒（学生自己提醒所认生字当中应该注意的地方）5.去音齐读6.个别生挑战读7.开火车（摘苹果）游戏巩固（五）拓展巩固迁移1.认读生字词语①齐读词语②选自己最喜欢词说话③走迷宫游戏巩固2.选词填空“孩子玩具回来”3.认识新偏旁“子”“王”4.看图识字（课后练习题）三．齐读课文，整体感知要求：读准字音，读通句子，全班齐读课文。第二课时一．词串复习1.读词串。2.读句子。（重点句子填空读）二．精读课文，随文认写生字。（一）学习第一二自然段1.齐读第一自然段，运用“旁边”一词。小红的旁边坐着（）文具店在我们学校的（）2.学第二自然段，引读：①春天来了，太阳出来了，冰雪（），小树（）（板书：春天来了，小树发芽了）。②春天来了，多好玩啊，蜗牛妈妈对小蜗牛说：（）。它会4/8玩（），会玩（），会玩（），还会玩（）。③随文写“玩”字（二）重点学习第三自然段过渡：春天多美好，小蜗牛决定出去痛痛快快地玩。1.引读：小蜗牛（爬呀，爬呀），它看见了小树（）。一天过去了，蜗牛妈妈想，怎么还没回来，小蜗牛（）它看见了树叶（），一个月过去了，蜗牛妈妈想，怎么还没回来，小蜗牛（），它看见了碧绿碧绿的草地上长着（）（板书：夏天来了，草莓结果了）。小蜗牛要回家了，它（），终于爬回了家，告诉妈妈（）。2.随文写“回”字3.齐读第三自然段4.理解“好久”一词。（三）学习第四五自然段1.引读：妈妈知道已经是（），让小蜗牛去（）。（积累“几颗草莓”）小蜗牛（），爬了好久才爬回来，对妈妈说（）。2.板书（秋天到了，树叶全变黄了）3.随文写“全”字（四）学习第六七八自然段1.齐读六七八自然段2.发现不同季节树的变化。板书（冬天到了，树叶全掉了。）3.分角色朗读（五）学习“反复”手法1.引读三五七自然段，小蜗牛（），好久才（）。它说...........2.体会“爬呀，爬呀”的表达，(个别生展示读。)变式训练——用“爬呀，爬呀”说话迁移训练——用“反复”的表达说话。（六）看图读文连线练习：将图画与对应的段落连起来三．书写指导5/8（一）整体认读生字，标注拼音（二）观察结构，明确书写顺序规则“对好”——左右结构，从左写到右（三）观察笔顺，师范写。依次观察生字笔顺，（幻灯片依次出示生字书写顺序）（四）生描红，练习写（五）小组评比，展示交流。1.小组评比2.选个别生作品展示（投影仪展示）3.生生评，小蜗牛教学心得体会50字《小蜗牛》教学实录2《小蜗牛》教学设计嘉荫县第一小学王红艳教学内容：部编版一年级上册第八单元教学目标：1.认识12个生字。认识偏旁“王”。2.正确朗读课文、背诵课文，了解一年四季的变化与特点。教学重难点：识记生字，理解课文内容，了解一年四季的变化与特点。教学过程：一、歌曲导入，激发兴趣1．播放歌曲《蜗牛和黄鹂鸟》mv，请同学们听一听这首歌唱的是哪两种小动物。你们见过蜗牛吗？这节课我们就来学习1关于小蜗牛的故事。(板书：小蜗牛)2．学生齐读课文题目。(出示蜗牛图片)师生简介。3．学写“牛”字。强调书写时要注意第一横短，第二横长，竖写在竖中线上。6/84．这课文讲的是小蜗牛的什么事呢？让我们一起到课文中去寻找答案吧！二、整体感知，扫清障碍1．教师范读课文，学生注意字音和停顿。2．学生自由读课文，同桌间互助认读生字。3．检查识字情况。课件出示带拼音词语：zhùzàiháiziwánquánbiànhuífāyá住在孩子完全变回发芽hǎojiǔwōniúwánbɑpáyɑpá好久蜗牛玩吧爬呀爬指名开火车认读，师生正音，注意下列生字的发音：“子”是平舌音，在“孩子”一词中读轻声；“住、树”是翘舌音；“吧、呀”是轻声。有错及时纠正。4．学习新部首“”。5．整体感知，学写生字。导学：生字我们都认识了，再读课文，你能把它读好吗？请大家再一次自由地大声朗读课文，争取把字音读得更准确，7/8句子读得更通顺，同时标出课文的自然段。(1)学生大声自由读课文，标出自然段。(2)指名按自然段读课文，注意读准字音。师生以“五不”要求(不错读、不添读、不漏读、不回读、不破读。)评议学生朗读情况。(3)想一想，这课文是通过什么形式来向我们讲述这个小故事的？(4)学写“对”字。①观察“对”字在田字格中的位置。②教师范写，强调“又”变成部首时第二笔是点，不是捺，右边的“寸”要比“”低一点，最后一笔点写在田字格的十字交叉点上。③学生动笔写一写。三、图文结合，朗读感悟1．小蜗牛和妈妈一共进行了几次对话？你是怎么找到的？在学生的交流中，认识冒号、引号，并简单了解用法。2．你能找到他们的第一次对话在第几自然段吗？指名朗读第2、3自然段，教师相机正音。3．这次对话讲述的是什么时候？蜗牛妈妈让小蜗牛去哪干什么？(1)指名读第2自然段。(2)交流、汇报教师提出的问题。(3)学写“妈”字。①用加一加的方法记住这个字。②观察“妈”字在田字格中的位置。③教师范写，强调“女字旁”。④学生动笔写一写。4．从这个自然段中，你还知道了什么？(春天来了，小树8/8发芽了。)你知道春天还有哪些特点吗？预设：燕子从南方飞回来了、小草从地下钻出来了、小河里的冰融化了„„5．图文结合，指导朗读。导学：蜗牛妈妈是怎么对小蜗牛说的呢？(1)看第一幅图，观察小蜗牛和蜗牛妈妈在一起时的表情和姿态，想象一下，这对母子感情怎么样？(很好、很幸福)蜗牛妈妈会怎样对小蜗牛说话呢？学生自由练读。(2)指名朗读，注意声音要轻柔，语速可以稍慢，读出妈妈对小蜗牛的疼爱。(3)小蜗牛看到蜗牛妈妈说的景象了吗？(没有)为什么？你是怎么知道的？指导读第3自然段第1句话。(“爬呀，爬呀”和“好久”要重读，而且语速要慢。)(4)那他看到了什么？出示第二幅图，说一说小蜗牛看到的草莓什么样？(又大又红)(5)指导朗读第3自然段小蜗牛的话，要读出小蜗牛的天真无邪。(6)同桌分角色朗读小蜗牛和蜗牛妈妈的第一次对话，并评出最优秀的到前面戴头饰表演。6．小蜗牛在春天出发，爬了好久才回到家，告诉妈妈他看到的景象，接下来又发生了什么有趣的事呢？下节课我们继续学习。