精编资料,供您参考听讲座心得体会范文最新4篇【前言导读】由三一刀客最美丽的网友为您分享整理的“听讲座心得体会范文最新4篇”文档资料,以供您学习参考,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们呢!讲座心得体会【第一篇】今天,得到要去听讲座的通知,据说还是音乐讲座。我很疑惑,经济学院没有音乐系,怎么会有音乐讲座呢?我没听错吧。另外我也很疑惑,面对学经济的学生,这位教授会怎么讲,讲乐理知识、演奏、音乐的历史还是教我们欣赏音乐?总觉得,不管讲那个都不是很合适。音乐知识那么多,仅凭小小的一个讲座,就能让我们跻身音乐的殿堂吗?怀着疑惑,我来到了五报,已经有几个队友在这里等着了。过了一会,一位披着长卷发的人进来了。不用问一准是江柏安教授了,搞艺术的人都爱把自己打扮得与众不同,豪放不羁。教授首先讲了音乐的定义:音乐是通过有组织的乐音,在时间里的流动来创造艺术形象,表达思想感情表现生活感受的一种表现性时间艺术,是人类历史上最早的艺术种类之一,也是人们最喜爱的艺术种类之一。关于音乐的组织性在学初中物理时,物理老师就讲过,如果没有规律可循那就成了噪音了。接着,江教授就用一段很普遍的旋律为我们解释了,音乐的规律性。原以为音乐的规律性是一段旋律的重复,现在才猛然发现乐谱中一个小节,小节与小节之间都有规律,音符之间彼此连系,互相达到一种平衡。虽然学过乐器,看了那么多张乐谱,却从没发现还有这样的规律。以前的音乐学习真的很浅薄。接着江老师又讲了音乐具有时间、声音、情感、表演特性。情感特性又分为基本特性和社会特性。音乐的形象是抽象的概括的随意的,音乐本无象,听者使之成象。音乐的内涵只可意会不可言传。音乐的声音无外乎是好听有趣有意味的声音。关于讲座的题目,“如何听音乐”江教授让我们每天倾听15分钟的音乐,在听音乐时什么事都不要做,全身心投入到音乐中去。听音乐是要花时间的,但我们去聆听音乐所花的时间是值得的。我们获得的是音乐的美感,是内心情感的升华,是对情操的陶冶。音乐使我们生活变得高雅。真正的音乐未必是一首歌,我们在大街小巷听到的流行歌曲并不是真正的音乐。像江教授所说很多人听流行歌曲,有的甚至为之疯狂,人们在很大程度上听的是寂寞。人们没有去关注音乐,而是在关注这些歌的歌词。听到这里我才发现为什么以前一旦有了流行歌曲的歌词,过了不久就会把这些歌忘到脑后去。而再去弹小时候弹过的曲子会很欣慰,一种幸福的感觉由心底升起,似乎是去见一个久未谋面的好友。在讲座中江教授并没有一直在讲音乐,还通过音乐讲了人生的哲理。告诉我们每个人“要有奋斗的目标,要有实现目标的志气”不管现在的处境如何,我们都应该努力使自己和家人精编资料,供您参考过得更好。在梦想面前人人都是平等的,每个人都应该有自己努力的方向,而不应该得过且过,混日子。更令我震撼的是另一句话“不怕你不跟着别人的脚步走,就怕你跟着别人的脚步走”,每个人的目标不一样,因而每个人所要走的路也不一样,适合别人的未必适和自己。自己决定自己的步伐,掌握自己的未来。而不要人云亦云,总跟着别人走。这一句话点醒了我,进入大学虽然得到了一些锻炼,但也常常感到丢失了自己。经过这样的点拨我似乎又找到了自己。这次的讲座让我受益匪浅,不但对音乐有了更深的理解也获得了许多的人生哲理。不虚此行啊!讲座心得体会【第二篇】2月18日上午在朝凤路小学报告厅聆听了杨老师《当老师,也可以如此幸福》的讲座,颇有感悟。杨老师身处教学一线,当班主任,在教学实践中开掘智慧,多有心得。在她的幸福班级中学生阳光、幸福、快乐,深受学生和家长认可、喜爱。每一份成功的背后都有难以言说的努力和辛酸,但孩子的成长、成功就是为师者的心愿。教师之福,幸福着学生的幸福;教师之乐,快乐着学生的快乐!下面辑录几条听取讲座过程中的所思所感,与大家分享:1、教育需要合力。孩子的成长需要氛围,需要环境,需要合力。教师单打独斗,学校尽心倾力,如果没有家庭、社会等育人环境的支持,恐怕也是徒然。孩子良好的学习习惯、生活习惯无不深受孩子家庭、父母的熏陶浸染,一定程度上可以说,家庭对于孩子教育能否成功所占比重远甚于学校。所以,教师除了教育孩子,还有一项重要工作就是教育家长,让家长能成为教师的同盟军,永远和教师站在一个战壕里。要让家长不站在你的对立面,让他信服你,那也是很不容易的事,需要用真情、实事来感染他、同化他,这样才会自觉自愿地配合你的工作。要利用好家长群,充分传递正能量,让家长影响家长,点燃家长支持班级工作的激情、热情。对于传播负能量的家长要及时采取措施进行教育、沟通,避免造成大的负面影响。学会挖掘家长资源,利用好家长的力量,为班级做出积极贡献。记得有篇文章,说家长是原件,孩子是复印件,孩子出了问题,一定是原件就有问题。所以,要改变孩子,先改变家长!家校共育才是正确的教育方向。2、教育需要用心。班级管理的核心工作就是班级文化建设。班级文化建设分硬文化(墙壁、物质文化)和软文化(制度、观念文化)两大块。以文化人、以文育人,让孩子在班级文化气息、文化氛围中受到无形的熏染,正如春风化雨,这是的教育方式。班名、班牌、班歌、班规、班徽、班旗、班服、班杯、班花、班币、班章、班帽甚至是班级奖状、班级邀请函都是一个个故事,都经过精心的设计。杨老师在班级管理中,极其关注教育细节,每一项教育活动都是经过精心设计,提前构思好活动的流程,让每一个环节都赋予有教育意义。比如,精编资料,供您参考她会在讲桌上放一盒喉片、护手霜,让班级任课教师感受到班级的温度;窗台上有意的放上几块抹布,引导孩子参与班级卫生的打扫,唤醒孩子身上沉睡的能量;用手机、相机记录下孩子成长变化的一个个精彩的瞬间,发给孩子、发给家长,通过展示、呈现孩子的成长历程,表扬、鼓励孩子的点点滴滴的进步,激励、唤醒孩子内心的真善美;班里每一个孩子的生日都会举行一个别致的仪式,给孩子一份温暖的美好回忆;给孩子推荐优秀书籍,开展丰富的读书活动,鼓励孩子养成阅读的习惯,让孩子终生受益。3、教育需要有情。听杨老师讲课很受感染,因为讲起自己的班级,杨老师的表情都是幸福满满,自信满满。她的讲述,娓娓动听,随手拈来都是教育故事,都是教育情怀。她说:教育一开始是一场“单恋”,但爱出者爱返,真心关爱孩子,久而久之,教师和学生、教师和家长就会成为互相倾慕的双向之恋。开学第一天,她对家长如是说:“从今天起,你的孩子就是我的了,不许让我的孩子在你们那里受到欺负。”日常教学中,她知道每个孩子都希望得到老师的认可,想着办法给孩子多一些信任、赞美,力图让每一个孩子在班里过上一种有尊严的生活。班级管理中,她说:学会装糊涂也是一种教育技巧。要对学生错误模糊一点,给予孩子改正错误的时间和机会。放假了,她说:放假就是要让每个孩子带着荣誉回家。所以她想出了班级名人榜、文明小雅士、卫生标兵、爱心天使、学习能手等等各种荣誉称号,每个孩子都被她找到了有点、长处,都拿到了一张属于自己的奖状,都收获了一份成长路上的自信。每一个孩子在她心里都是天使,她用真情在孩子心田种下了善良的种子,让温暖在人与人之间流动起来。孩子、家长对教师的尊重哪里来?从她身上,我们知道,尊重都是来自于老师对孩子无私的付出、真诚的关爱。杨老师说:成长是自己的事情,想要教育好别人就要先做好自己。她把自己的教育经历、教育故事写下来,那不仅是她成长的足迹,也是在筑自己的教育丰碑。讲座心得体会【第三篇】有幸在我们学校聆听了龚雄飞院长为期两天的“学本教学”专项报告会。短短两天的时间,作为一个初入教师行业的新人,我感觉自己在不断地成长,收获颇多。龚院长通过结合自己数十年的教育教学与办学管理经验,理论联系实际,针对目前国内中小学校课堂教学问题进行深入剖析,提出了卓越课堂的一个模式,即先学后导、互助展评;三大特征,即先学、互助、展评;三中心,即学生中心、学习中心和体验中心的核心观念。给我们思想带来巨大共鸣的同时,也为我们下一步开展高效教学提供了重要借鉴和参考。结合目前自己课堂教学实际,深入反思龚院长所提出的观点,很多地方都值得我们学习与借鉴,我就自己印象深刻的几点谈谈自己的看法。精编资料,供您参考一、关于学生先学。龚院长在卓越课堂中提出了先学后导的模式。先学即学生自主学习,其主要目的在于通过自主学习把学生激活而不是教死,是为了避免思维方式的单一化、同质化、模式化。这也是为什么传统教育与现代教育的区别所在,在传统教育中提倡“先教”,而现代教育中提倡“先学”。龚院长同时提出了在学生先学的过程中,需要解决好三个问题,即自主学习的时间、自主学习的方式和自主学习的工具。尤其要注重解决好自主学习的工具问题,现行中小学校注重导学案或者导学单,用于学生自主学习的主要工具。二、关于导学案。在谈及学生自主学习的过程中,龚院长针对目前国内中小学校导学案或导学单开展自主教学进行了剖析,并指出导学单的开发原则是功能导学化,即要做到导学问题化、问题思维化、思维品质化。在导学案或者导学单的运用过程中,要避免其使用泛化和功能虚化两大误区,要强化导学案的自学引导功能,要将习题化导学案改为问题化导学案,将学案的后侧性检验改为前瞻性引导。三、关于小组合作学习。龚院长在讲座中阐述了小组合作学习,提出了合作学习的三种有效方式——知识互查式合作、活动互助式合作、问题互解式合作。明确了三种合作方式具体应用场合。知识互查式合作主要用于巩固强化基础知识,依靠小组,做到堂堂清、人人清。三种合作方式的运用均需明确分工、强化成员职责,做到人人有事做。明确了适宜合作学习的情形:首先是基本能够达成共识的;其次是本课的教学重难点;最后问题要具有一定难度,能激发学生思维兴奋点。合作学习有利于矫正传统学习方式所带来的固步自封的缺陷,倡导竞争中的协作,改变畸形的竞争文化;有利于弥补教师群体化教学所带来的辅导不足与指导不力,确立学生是最大教育资源的新理念,形成“点对点”的精准帮扶机制与管理格局;有利于改变传统讲授型课堂的教师主讲、学生接收、生生独立的局面。在开展小组合作学习的过程中,要防止小组合作学习形式化,避免合作学习的边缘化、浅层化、低质化现象。四、关于展评学习。展评式的学习即展学,有利于调动学生之间围绕问题开展讨论、互动,具有学习激励、学习反馈、学习提升职能。龚院长针对目前展学环节存在的优生展示多差生展示少,被动展示多主动展示少,知识性问题展示多思维展示少,简单展示多有效提升少等问题,提出了相应的策略,一是加强评价指导,走向展评一体,在生生互动中实现展学增值;二是活化导学方式,走向展导一体,在师生互动中实现增值。在学校打算推广高效课堂,提高课堂实效的教学改革背景下,龚院长带来的卓越课堂的全新理念和可行的方式方法,带给我们很大的启发。反观自己的课堂教学,有许多需要改进的精编资料,供您参考地方,自己也越来越知道到底该怎么教学。一堂高效的课堂,首先必须有明确具体的学习目标,也就是一节课所要解决的主问题。围绕这个主问题,尊重学生的主体地位,开展诸如小组教学、合作学习等多种形式的学习方式,真正把课堂归还给学生,让他们乐学、愿学,做学习的主人。讲座的'心得体会【第四篇】7月14日上午,坊主陈邦老师从教学与有效教学、为有效教学而准备、提高课堂教学行为的有效性、有效教学的策略、有效教学的评价五个方面为工作室和国培班的学员们作了《走向有效的课堂教学》的讲座。能听此讲座是我的幸运!因为在这次讲座中,我的思想又被激起了阵阵涟漪——幸甚!浪花一:当陈老师展示出这幅图,我震惊了。南辕北辙?可不是吗?我在之前的教学中,不就正是在做着这样的事吗?费力不讨好,还习之以为常。浪花二:今天教育的内容80%以上都应该是方法,因为方法比知识更重要。——联合国教科文组织纳依曼这是陈老师在讲述“为有效教学而准备”时给我们展示的一句话。看到这句话,我也是震惊了。反观自己以往以讲解知识为主的教学,不禁直打冷颤……十多年了,原来自己很多时候都只是在做无用功,都只是在做着舍本逐末的事情,一天到晚辛苦着授人以鱼,保姆似的跟在学生左右……却是事倍功半。浪花三:教育的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。——德国著名的教育家第斯多惠同样的,自己在激励、唤醒和鼓舞学生