参考资料,少熬夜!七年级数学备课组工作计划实用4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“七年级数学备课组工作计划实用4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!七年级数学备课组工作计划1一、学生情况分析这段时间我在数学七年级,这个班有46个学生。七年级的学生往往不适应课程和课堂学习能力的增加,顾此失彼,丧失精力,降低听课效率。学习离不开思考。如果你想得好,你就会学会生活,效率高。想的不好就学死,效果不好。七年级的学生在小学算术上往往固守着思维定势,思维狭隘,行动迟缓,不利于后续学习。所以要注意引导学生思维。学生在解决问题时,写作中往往会出现条理不清、逻辑混乱的问题,所以在写作中要注意引导学生。学生记忆方法好不好,关系到学习成绩。由于七年级学生处于逻辑思维初级阶段,机械记忆成分较多,理解记忆成分较少,不能适应七年级教学的新要求,要注意对学生记忆方法的指导。二、教材和课程标准的分析第一章《有理数》1、本章的主要内容:对正数和负数的理解;有理数的概念和分类;倒数和绝对值的概念和解法;数轴的概念和画法及其与倒数和绝对值的关系;比较两种合理性数字大小的方法;有理数加、减、乘、除、乘算法及相关运算规律;科学计数法、近似数、显著数的概念及解法。重点:有理数加减乘除乘幂运算难点:混合运算的运算顺序,结果符号的确定,科学的计数方法和有效数字的理解。2、本章的地位和作用:本章的知识是本教材乃至整个初中数学知识体系的基础。一方面是从算术到代数的过渡;另一方面,学好初中数学及相关学科是关键。特别是有理数的运算在整个数学及相关学科中占有极其重要的地位。可以说这一章的内容是打造一座‘数学大厦’的基础。3、本章涉及的主要数学思想和方法:a、分类讨论的思路:主要体现在分类课和有理数绝对值的教学上。b、数形结合的思想:主要体现在数轴类的学习上,用数来表示数轴(图形)的形状,依次用数轴(图形)来体现数的具体含义,从而达到微观和宏观两个层面上数和图形的统一,具体和抽象的结合,即用数来说明图形的形象,用图形来说明数的细节,特别是用数轴来比较有理数,理解对立和绝对值的几何意义。参考资料,少熬夜!c、变换的思路:主要体现在有理数减法变成有理数加法,有理数乘法变成有理数除法。d、类比法:对于有理数加减乘除,可以借鉴小学学过的加减乘除混合运算。一般来说,计算方法不变,只是扩大了数字范围,增加了负数。在学习的过程中,要时刻考虑符号的问题。类比学习会让你对新知识感到熟悉,而不是陌生,学习起来会轻松很多。4、教学方法建议a、学完数轴类后,在数轴的使用中加入比较siz前讲解,在讲完绝对值后,在利用绝对值比较两个负数的大小,这样做既可以体会到数轴的用途,也可以避免两种方法放在一起给学生造成的混乱,而利用绝对值比较有理数的大小,写法上学生一般情况下掌握不好,这样可以着重训练学生的写法,分散难点。b、注重联系实际:这本教材的编排更注重了知识来源于生活,反过来又应用到生活中去的思想。充分体现了生活中处处有数学,人人都学有用的数学的理念。因此,在每课的创设情境这一环节中,要充分注意这一点,充分利用生活实例引入新知识,使学生充分体现到学好数学是有用的,因而提高学生学习数学的兴趣。c、对于绝对值一课的教法建议:对于绝对值的代数意义的理解,学生往往感到困难,教者可以告诉学生:两棍中间夹着一个人(整体),当它是正数和零时,两棍一扒拉,直接走出来,当它是负数时,两棍一扒拉,拄着拐棍走出来,比较形象,使学生容易理解,在《整式的加减》一章中,才可以顺利去掉绝对值符号,进行化简。d、注重本章的选学内容:一个是第6页的。用正负数表示加工允许误差,另一个是第40页的翻牌游戏中的数学定到理第二章《整式的加减》1、本章的主要内容:列代数式,单项式及其有关概念,多项式及其有关概念,去括号法则,整式的加减,合并同类项,求代数式的值。重点:去括号,合并同类项。难点:对单项式系数,次数,多项式次数的理解与应用。2、本章的地位及作用:整式是简单代数式的一种形式,在日常生活中经常要用整式表示有关的量,体现了变量与常量之间的关系,加深了对数的理解。本章中列代数式,去括号及合并同类项是后面学习一元一次方程的基础,求代数式的值在中考命题中占有重要的地位。3、本章涉及到的主要数学思想及方法:a、整体数思想:主要体现在式子的化简求值问题中,有些题目采用整体代人的解题策略,可使计算简便。有些题目只有从整体考虑才能解决问题。例如:已知:a-b=-3,cd=2,求参考资料,少熬夜!(bc)-(a-d)的值b、从特殊到一般,又从一般到特殊的数学思想:这主要体现在本章的习题中,都是根据实际问题列出式子,然后再根据具体数值求式子的值中。c、对比思想:本章出现了单项式,多项式,同类项等概念,为了正确掌握这些概念,可在比较辨析中加深对概念的理解。4、教法建议(仅供参考)a、在讲多项式一节的内容中,增加多项式的升(降)幂排列的内容,为下一节对合并同类项的结果的整理提前做好准备。b、注重本章的数学活动:第43页的数学活动,我认为很有价值,有一定的趣味性,也有较强的探索性,对于学生思维逻辑性的培养是很有价值的,应给予学生充分的时间进行学习。c、本章概念较多,应使学生首先牢记概念,在解决问题时,才能有意识地联系这些概念,以此为依据完成相关题目。d、在求多项式的值的相关题目中,注意解题格式的要求,学生初次接触,往往不注意解题格式的写法。第三章《一元一次方程》1、本章的主要内容:列方程,一元一次方程的概念及解法,列一元一次方程解应用题。重点:列方程,一元一次方程的解法,难点:解有分母的一元一次方程和应用一元一次方程解决实际问题。2、本章的地位及作用:一元一次方程是数学中的主要内容之一,它不仅是学习其它方程的基础,而且是一种重要的数学思想--方程思想,利用方程思想可以使许多实际问题变得直接易懂,体会方程是刻画现实世界的一个有效的数学模型。更深刻地体会数学的应用价值。3、本章涉及到的主要数学思想及方法:a、转化思想:主要体现在利用方程的同解原理,将复杂的方程转化为简单的方程,直至求出它的解。b、整体思想:例如:解方程3/2(3x1)-1/2(3x1)=5运用整体思想可以使解题步骤简捷,思路清晰。c、数学建模思想:它是在对问题深入地思考、分析、抽象的基础上,用数学方法去解决实际问题,建立数学模型。方程是刻画现实世界的一个有效的数学模型。本章中的列方程解应用题就是培养学生的数学建模思想。d、数形结合思想:这主要体现在列方程解应用题时,尤其是对行程问题的分析解决中。4、教法建议(仅供参考)a、本册教材为了更好地体现数学与生活的联系,在讲一元一次方程的解法时,都是先通过一道生活实际问题引入的,然后探讨方程的解法,我的建议是,对于引例的讲解,可以先参考资料,少熬夜!用算术法,大部分学生习惯这种解法,再引导学生用方程的方法,从而使学生逐步认识到代数方法的优越性。在列出方程后,引导学生探讨完方程的每一步骤后,熟练了应用这一步骤解方程后,在开始下一步骤的学习。b、注重几种基本题型的应用题:商品利润问题,储蓄问题,行程问题,行船问题,工程问题,调配问题,比例分配问题,数字问题,等积变形问题。这是一些经典题型。同时注意一些图表型应用题,阅读理解型等新颖的应用题。c、关注教材第95页的实验与探究:无限循环小数化分数,使学生意识到可以利用一元一次方程的知识将无限循环小数化分数,进一步体会方程的应用。第四章《图形认识初步》1、本章的主要内容、地位及作用:本章主要介绍了多姿多彩的图形(立体图形、平面图形),以及最基本的图形--点、线、角等,并在自主探究的过程中,结合丰富的实例,探索两点确定一条直线和两点间线段最短的性质,认识角以及角的表示方法,角的度量,角的画法,角的比较及余角,补角等,探索了比较线段长短的方法及线段中点。本章中的直线,射线,线段以及角等,都是我们认识复杂图形的基础,因此,本章在初中数学中占有重要的地位。2、教学重点与难点教学重点:(1)角的比较与度量。(2)余角、补角的概念和性质。(3)直线、射线、线段和角的概念和性质教学难点:(1)用几何语言正确表达概念和性质。(2)空间观念的建立。3、本章涉及到的主要数学思想及方法:a、分类讨论思想:本章经常遇到直线上的点点位置不确定的问题,或者从公共端点出发的一条射线在角内或角外的不确定问题,这时往往需要用分类讨论思想来解决。b、方程的思想:在涉及线段和角度的计算中,把线段的长度或角的度数设为一个未知数,并根据所求线段或角与与其他线段或角之间的关系列方程求解,能清楚简捷地表示出几何图形中的数量关系,是解决几何计算题的一种重要方法。c、由特殊到一般的思想:主要体现在依靠图形寻找规律的习题中。4、教法建议(仅供参考)a、在讲几何图形一节中,注意利用实物和几何模型进行教学,让学生通过认真观察、想象、思考加强对图形的直观认识和感受,从中抽象出几何图形,从而更好地掌握知识。b、在讲立体图形平面展开图中,我建议让学生准备好粉笔盒等其它实物,亲自动手操作,全班集体归纳总结出正方体的11种平面展开图,培养学生的空间想象能力,锻炼学生不参考资料,少熬夜!用动手折叠,就能通过观察展开图,想象出立体图形的形状的能力。c、在讲直线、射线、线段一节中,注重培养学生依据几何语言画图的能力,注意补充一部分根据语句画出图形的习题。d、在涉及有关线段角的计算题时,大部分学生不是求不出结果,利用小学学的算术方法往往能给出答案。但不能很好地写出解题过程。因此对于这部分内容要逐步训练学生的简单说理能力。七年级数学备课组工作计划2一、指导思想坚持教育为学生服务的宗旨,着眼于学生的终身发展,切实做到从学生实际出发,挖掘学生的学习潜能,以突出学生的个性及特点,创设有助于学生自主学习的问题情境,努力引导学生通过实践、思考、探索、交流,获得知识,形成技能,发展思维,学会学习,促使学生在教师指导下生动地、主动地、富有个性的学习。关注学生的个体差异,有效的'实施有差异的教学使每个学生都得到充分地发展。在教师间实现资源共享,促进教师的创新意识,开展个性化教学,提高课堂效率。二、工作目标1、以学生为本。备课组以学生的实际为切入点,集体探讨一种学生易接受、易掌握的教学方法,努力使绝大部分同学都理解并掌握,力争使每个学生都学有所获。组织各位教师认真学习新课标,以适应新形势的需要,同时抓好平时的课堂教学,课后作业的批改,学生的学习跟踪,备课组活动和集体备课。2.坚持每周一次的备课活动。每个星期五,定时进行七年级数学备课组的集体备课活动,大家一起讨论如何处理教材中的重点和难点及细节问题。如何备好、上好每一节课是我们讨论的重点,如何提高我们七年级的数学成绩是我们讨论的最终目的。备课组活动要定时间、定地点、定主讲人或主备人,就当前教学中遇到的共性或个性问题进行研讨,也可就下一阶段工作研究落实具体措施。开学初备课组活动制订出合理计划,每次活动均要有记载,尤其是要能发挥出骨干教师的中心带头作用,做到统一认识、统一教案、统一编写有针对性的学案,同时也为下一年积累。3.继续做好教学常规工作。备课、上课、批改作业、课后辅导是教师的常规工作,我们将对照学校教务处和教科室的有关要求,力争每一位数学教师都能在教学的每一环节上认真细致地做好常规工作,同时增强教师的质量意识,增强教师对自身教学行为的反思能力,不断改革自己的教学手段和教学方法,适应新形势的发展,要确保A、B档里尽量没有学生因为数学而拖总分的后腿,要努力探讨教法。4、认真做好教导处安排的“三步曲”实践课的开展工作,参考资料,少熬夜!结合我组的课题研究,开课做到要有主题,把“三步曲”实践课的开展工作做实、做细,最终有利于教师教学水平和学生学习成绩的提高。本学期安排三位老师开实践课。5.认真学习教师考核条例,群策群力各尽所能且分工合作,鼓励老师根据本班实际情况自编题。备课组活动时安排一定时间让经验较丰富的各位老师介绍经验,指导教学工作,相互虚心学习,借鉴有效的措施提高整体的教学和管理水平,并强调二次备课,提高