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2023基础教育课题开题报告范例课题名称物理教学资源挖掘和利用研究—物理教学中的人文教育探索课题研究的背景和意义物理新课标要求以人为本，提高全体学生的科学素质，最终实现树立正确的科学观，胸怀振兴中华的凌云壮志，保持将科学服务于人类的使命感和责任感。如何让物理课堂教学充满活力，贴近学生的生活实际是新课程改革的呼唤，实施“从生活走向物理，从物理走向社会”，同时在新的物理教材中渗透人文教育的内容是几种版本物理教材的共同特征。课题名称的界定和解读1.关键词：物理教学人文教育科学素养2.研究方向和角度：我们必须挖掘物理新课程中的人文教育的教材内容，注重各章教学的前言部分或第一节的教学设计，使学生充分了解物理学的发展历史和物理思想，发挥学生的主体性，以学生为中心，深化物理教学改革，努力提高中学生的科学思维方法。课题研究的步骤和举措1.待解决问题：培养学生科学思维方法和综合思维能力、在阅读综合学习物理，提升学生的科学素养。2.解决方案：(1)打好扎实的物理知识技能基础(2)挖掘物理课程的人文教育素材，改变以往学习物理只注重物理知识本身的学习方法。(3)搜索网上或资料上的有关的文章和观点，掌握研究动态。(4)转变实验教学的评价方式，建立多元化的.评价体系3.实施步骤：(1)准备与实施阶段：(2015年3月—2015年5月)成立课题组：制定具体的研究计划，学习、研讨提高学生对科学人文教育的认识，形成研究的基本模式和方法等，使之适应新课程标准及素质教育的要求(2)推进阶段：(2015年5月—2015年12月)在物理教学中渗透人文教育的内容，并总结整理出教学材料。(3)深化阶段：(2016年1月—2016年6月)研究并形成中学物理教学方式创新教学的基本模式，总结形成阶段性的研究报告。(4)总结阶段：(2016年7月—2016年10月)汇编研究成果，撰写结题报告，进行研究成果鉴定课题成果的预期和呈现(1)2015年3月—2015年5月：目前教师教学方式与学生学习方式调研。(2)2015年9月—2015年12月：教师教学方式创新和学生学习方式转变的研究，形成中期研究报告(4)2016年1月—2016年5月：设计并实施学生探究性实验，形成研究结题报告，并形成论文汇报有关成果。