参考资料,少熬夜!全员培训研修总结【实用5篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“全员培训研修总结【实用5篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!全员培训学习心得【第一篇】为了提高教师对教育法律法规的认识,树立法的观念,xxxx年5月,我有幸参加了全县组织的中学教师教育法律法规全员培训。在这次培训中,我认真聆听韩小雨博士的讲座,真正做到了学法、知法、懂法与守法,并知道自己应承担的义务。这一次又让我的思想和心灵受到了净化,得到了升华。法律法规的制定为我们从教者指明了前进的方向,提出了努力实现的目标。在学习中认真对照,并自我反思。在寻找差距与不足中正视自己。从而为自己以后学习与提高的道路指明了方向,明确了自己作为教育工作者的权利和义务,改变了“教师不学教师法,难免迷途象牙塔,受害不知为那般,困扰不知错在哪”的现状,有利于增进守法护法的意识,树立依法维权的观念。最重要的是让我们老师对教育事业充满了激情、斗志与信心,现在,我想谈谈我今后的努力方向:作为一名老师,有太多的地方需要我去学习。对于教育法律法规的学习,,这些都是我们平时在大学里接触不到的。从名师的言语之间无不感到他们对学生无私的爱。在学习中,应该以表扬为主,我们面对的是初中学生,这个年龄阶段的学生,他们更需要我们教师从生活去关心他们,帮助他们,并以微笑来鼓励他们继续发展,让他们能够尽早的适应学校生活,提高他们对学习的兴趣。在实际生活中要给给予学生独立思考的机会,刻意培养学生的创造性和批判性思维。更重要的是,要诚心诚意地欢迎学生的质疑和挑战。教学过程不仅仅是学生学习的过程,也是一位老师学习的过程。教师要不断更新充实自己的学识,博学多才对一位教师来说当然很重要。我们是直接面对学生的教育者,学生什么问题都会提出来,而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识,就不能很好地解学生之“惑”,传为人之“道”。因此,学习法律法规不仅帮助教师得到他们的所得,也让教师有了行为上的准则,只有学习好它才能保证教师享有自己的权利。医院感染工作总结【第二篇】20xx年在院领导和医院感染管理委员会的正确领导和大力支持下,在省、州有关专家的指导下,我院院感科工作坚持“以病人为中心”,严格按照《医院感染管理办法》、《消毒技术规范》、《医疗废物管理条例》等法律法规和卫生部新颁布的行业标准,以规范化、流程化管理为目标,做了大量工作,从组织落实开始,到严格管理制度,采取多种措施,加强全院医参考资料,少熬夜!护人员院感知识培训,提高全院医护人员院感意识,努力促进我院的院内感染管理,将医院内感染率控制在较低水平,为医院的医疗质量保驾护航。现将本年度院感工作总结汇报如下:一、院感管理:1、我院在感控工作中采用前瞻性调查,今年首次运用了横断面调查,使我院的病例调查工作更加及时可靠,更加科学规范;制作下发了院内感染病人上报卡,要求医护人员及时发现、及时上报,感控专职人员根据上报情况及时深入临床科室了解相关信息,提出相应的感染控制措施并监督指导执行。2、根据卫生部的相关法律法规、规范标准、制度等,结合我院的'院情,修订了我院院感的标准、制度并组织学习,使人人知晓,使其在从事各自医疗活动中将有章可循,同时也明确了各级各类人员在医院感染管理工作中的相应职责。二、质量控制:1、根据医院医疗安全与质量控制的要求,完善了医院感染的质量控制与考评制度,根据综合目标进行督查反馈,全面检查和梳理有关医院感染预防与控制的各方面工作,认真排查安全隐患,为保证院感安全,切实抓好院感重点部门、重点部位、重点环节的管理,特别是手术室、产房、胃镜室、检验科、口腔科等重点部门的医院感染管理工作。制定了重点部位、重点环节的防治院内感染措施,院感科每月进行督查、指导和考核,防止院感在院内暴发。2、院感科每月根据各部门院感的要求对各科室(包括重点科室及临床科室)进行质控督查和考核,发现问题及时反馈科室并协助进行整改。三、感染监测:1、根据院感管理要求,做好医院感染病例监测及目标性监测。全年抗菌药物前瞻性调查住院病例数为719例,使用例数为565例,使用率为%。其中外科系统调查278例,使用抗菌药物227例,使用率%;内科系统调查441例,使用抗菌药物338例,使用率为%;目标性监测共计340例,无感染病例,其中导尿管相关感染目标性监测308例,疝气手术的手术部位感染监测32例,使用抗菌药物32例,使用率为100%,手术部位感染0例,感染率0%;及时完成了院感委员会要求的住院病人院感现患率调查工作。2、开展环境卫生学、消毒灭菌效果监测。根据《医院感染管理办法》、《医疗机构消毒技术规范》等有关规范要求,对各科室进行了环境卫生学、消毒灭菌效果监测,采样729份,合格率为100%;其中空气监测94份,合格率为97%;紫外线灯辐照监测393盏,合格率为100%。3、我科于11月份对全院开展了一次医院感染现患率调查,调查当日内全院的住院病人为233人,实查225人,实查率为%。无医院感染病例,细菌培养1例,送检率%。四、教育培训:1、加强医院感染培训及考核,制定了医院感染管理培训参考资料,少熬夜!计划,全年在医院内进行了8次医院感染知识培训,参加人员包括全院医务人员及工勤人员。培训内容为:重点部门医院感染的预防与控制,医院感染管理知识、管理办法培训,无菌技术、手卫生知识培训,科室规范化管理培训,工勤人员的职业防护及消毒隔离知识培训,医疗废物管理条例培训等。新上岗的医护人员进行了岗前培训,培训后进行了培训考核,合格后上岗。2、院感专兼职人员参加了省、州卫生行政部门及上级医院组织的医院感染知识的培训,并取得相应的上岗证及学分。五、加强医院医疗垃圾的管理:加大对后勤保洁人员的宣传及培训力度,提高意识,做到医疗垃圾与生活垃圾杜绝混装、医疗垃圾及时回收、回收医疗垃圾用运送工具密闭转运、杜绝倒卖医疗垃圾。医疗垃圾暂存处做好消毒处理工作,医疗垃圾及时与州医疗废物处置中心交接,禁止倒卖医疗垃圾导致医疗垃圾的流失。院感科定期和不定期对医疗垃圾的管理进行督查,发现问题及时整改,全院送交医疗垃圾共计4854袋,约合计吨;州医疗废物处置中心转移医疗垃圾1606箱。感染管理科20xx年X月X日全员培训研修总结【第三篇】挥挥手,别了,20xx暑期全员研修培训,为期十天的共同度过的日子,临近分别,几多不舍,几多感慨。本次研修培训,主要学习了信息技术选修模块中最少选修的《人工智能初步》和《数据库管理技术》两个模块,在研修培训之前,我还在想今年的研修培训内容会是什么,也想了很多,得知研修培训内容是这两个模块,很是高兴了一回,因为这两个模块正是我的薄弱环节,相信通过研修培训,能让自己的专业知识更加精纯。在研修培训之前,很多教师在这两个模块,尤其是人工智能模块的相关知识非常匮乏,甚至是空白,通过本次研修培训,由浅入深,步步深入,学习、回顾、熟悉、掌握,经历了一个难忘的过程,其中包含着每次视频的认真学习,每次作业的仔细完成,每次研讨得积极发言,以及读阅各老师的优秀的作业,指导老师的精彩点评等,从中细细的`品味学有所得的滋味,慢慢感受着自己的提高,相信,只要我们努力,对于这两个模块一定会达到精通。十天以来,我们经历了许多,收获了许多。20xx暑期全员研修培训是我们研修道路上的又一个坚实的脚印,本次研修结束了,但我们前进的脚步不会停滞,我会循着素质教育的脚印踏踏实实地走下去,路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。全员培训学习心得【第四篇】今年暑假参加了教育局组织的信息技术教师全员培训,两参考资料,少熬夜!三天的学习,虽然跑来跑去比较累,天气也比较炎热,但也很有收获。这种收获所表现出的不仅仅是知识,而更重要是大家坐在一起集思广益、分析现状、探讨问题、共谋对策,是大家在一起分享快乐、交流感情……下面我从两个方面来谈一谈我的收获:第一方面:站在一个高度去思考问题第一天是信息中心李波主任的讲座,讲座上他以教育信息网的各类统计和搜索为例告诉我们,作为一名信息技术老师,不仅仅是在学校完成打打字、修修电脑之类的事,而更要合理发挥一个电脑老师的作用,在实现自身价值的同时,大家协同实现教育信息化。他说我区一直在致力于建设一个大的教育信息生态系统,大家要在这个生态系统里去实现“一人一空间,一校一平台”,也就是让区里的每一个学校,每一个老师,每一个学生都有各自的网站,这些都是我们信息技术老师的责任。李波主任的一番话,让我对自己的专业、自己的职业有了更深层次的认识,是啊,虽然我现在是在农村,虽然目前看来我们农村小学要实现教育信息化很难,但这些都需要我们去做,去完成,我们农村信息技术老师的每一个小小的努力都能给全区教育信息化的发展带来不一样的提升,我们不要停滞不前,要积极推动,不要观望,要努力。在李波主任说道关于不同部门下发的表格类型不一样给下面填报带来困难时,大家有的认为要统一制度,有的认为要统一软件,还有的认为要统一表格类型。李主任先是同意我们的看法,然后说道“设备、制度、软件等不是关键,关键在于人。为什么呢?因为一个人思考问题的层次、平台、角度,决定了这个人的素养、修养。”是啊,关键在于人如何去思考这些问题。工作中,总是有这样那样问题,而很多人都只是在解决当前问题,很少有人站在一个更高的高度去思考和解决全局的问题。作为一个信息技术老师,我们不仅要做好本职工作,更要为全局着想,要为信息技术中心汇集智慧,做一个好的建言献策者,形成一个大的智囊团,去合力解决这些问题。李波主任最后说,目前我们的现状中,所遇的问题还有很多,比如:投入与使用的不对称、彼此之间互不卖账、信息化本身难得进化……这些都值得我们每一个信息技术老师深思。第二部分:活学活用范例教学在培训的第二天,区教研室为我们请来了原XX市教研员潘勇老师,他为我们展现的是他曾经长期致力研究的“范例教学”。说实话,潘老师的这个讲座在今年上半年的XX市农村骨干教师培训的时候我就听过,让我深受影响,此次的重逢,让我能再一次感受到其中的力量。潘老师讲作为信息技术老师,在日常的课程中,要学会用教材,而不是教教材,并且能用的就用,不能用的就进行二次开发教材。听到这里,我想了想我们自己,想了想我们身边的很多同事,大多都是根据教材上课,教材上有什么内容就讲什么内容,教材上没有就不讲,教材上好讲的就多讲,不好讲的参考资料,少熬夜!就少讲。说实话,很多时候都没有想过如何去用教材,更不用说二次开发。当然在这种情况出所出现的就是知识传授不均衡,让学生在很多时候觉得学了教材跟没学一样,并不能体现出教材和实用性。我想长期下去,将会让学生觉得学了这门课跟没学是一样的,因为信息技术的高速发展,教材里的很多东西并不是当前的,教材的编写永远赶不上时代的发展。那怎么办呢?唯有的办法就是老师要自己下功夫,自己花时间,根据大纲、根据教材再去开发,从而让学生接受到新的、实用的知识。关于范例教学,潘老师讲了很多,最重要的是要找到方法,而“麻雀解剖法”正是他们常用的方法之一,通过这种方法找到突破口并深入下去。“麻雀虽小,五脏俱全”,每一个范例都是值得深挖和开发的,关键在于我们在这方面用不用心,努不努力去实现。潘老师告诉我们,只要学生用自己的方法做了出来,那就要肯定,同时要通过课堂去影响课外。在这里我想到了我有一次上区里的教研课,要试课的过程中,涉及到要把图片插入到幻灯片中,我通过一直以来教材上所讲的方法,先插入,再图片,再来自文件,然后选择图片这样一个流程给学生作了讲解,然后让学生进行练习,在下面巡视的过程中,我发现很多学生没有按照我教的方法做,包括我请上台演示的同学,他们直接是找到图片进行复制了过来。我当时很纳闷,不知道说学生是对还是错,然后听课的张样老师和彭主任告诉我,学生这样没有错,因为他通过自己的方法把问题解决了。是啊,不能让学生思想禁锢在自己所圈划的圈子里,应该让他们自己去找到他们喜欢并且合适的方法,至于用什么方法去完成,完全不用限定,而更多的是给他们肯定和鼓励,在这一点,我是深有感受,学生能用自己的方法去解决问题是件好事,我想在以后的工作中,我会更加尊重学生的选择,不