歌曲《国家》教学设计与反思通用3篇

歌曲《国家》教学设计与反思通用3篇【参考指引】此文档资料“歌曲《国家》教学设计与反思通用3篇”由三一刀客网友为您精编整理，供您阅读参考，希望对您有所帮助，喜欢就分享下载吧!歌曲《国家》教学设计与反思1学习有感情地演唱歌曲《国家》，加强幼儿的音乐情绪能力，激发他们对祖国的热爱之情。一、活动目标1、知识目标：了解通俗唱法的概念和发声特点以及分类，能够初步用切分音连贯、流畅的声音有感情的演唱《国家》。2、技能目标：通过学习歌曲，加强感受音乐情绪的能力。3、情感目标：通过演唱此曲，激发对祖国的热爱之情。二、活动准备：ppt课件三、活动过程活动导入;1、师生问好歌(一)歌曲教学：1、师朗诵歌词：师：现在我想朗诵一首小诗(小黑板)诗朗诵。师：第二遍。我想请大家一起和老师把这首小诗朗诵一遍行吗?你们朗诵的真好，“家是最小国，国是千万家。”诶!那你能为我们朗诵的这首小诗加个标题吗?你觉得起个什么名字呢?生：国家2、师：这个名字起的好啊!同学们，有这样一个国家包括三十多的省市及行政区，虽然面积很大很大，其实它是由无数个家庭、学校、工厂的“小家”组合而成的。这个家的兄弟姐妹很多很多，他们团结友爱，勤劳、勇敢，用自己聪明的才智战胜了一切困难，把一个贫穷落后的家，建设成了伟大的具有现代化的强国。那么，这个国家的名字叫什么呢?一起说——中国。师：下面就请同学们和我一起来学唱一首童谣版的歌曲《国家》，来表达我们对祖国的热爱。3、初听：儿童版歌曲《国家》要求：请同学们初步感受歌曲。师：听了这首歌，歌词上有没有不懂的地方。4、学唱歌曲谱：生：跟磁带或者伴奏完整演唱曲谱。解决生在歌曲中难以把握的旋律。提示：结尾处拍子的变化要看着老师的指挥手势演唱。5、以对唱的形式，听一听哪个组声音最好听，音准、节奏唱的最准确。6、朗诵歌词生：在音乐伴奏下，师朗读后半部分歌词。师：同学们，爱国就要先爱家，工厂的叔叔阿姨爱工厂这个家，军队的战士们爱军营家，那我们要爱什么家呢?爱学校，还要爱自己的爸爸、妈妈的这个家，好，让我们用歌声来表达自己对家的热爱。7、演唱歌曲师：请同学们随范唱音乐一起演唱歌曲《国家》。要求：打开口腔，注意气息的控制，要唱得深情些要有自豪感哦。在演唱的过程中把自己不会唱的的乐句记下来告诉我，我来帮助你唱好它。师：有不会唱的地方吗?能告诉老师吗?我来帮帮你。师：鼓励、纠正不足。生：完整演唱练习。8、欣赏歌曲《国家》。9、完整随伴唱音乐完整的演唱一遍。(二)课堂小结师：今天，我们学唱的歌曲叫什么?生：《国家》师：国是?生：我的国!师：家是?生：我的国家!师：我的国家叫?生：中国!师：同学们!让“中国”二字永驻我们的心间，让我们把爱国之情化作一种无声的行动，去报答我们伟大的祖国母亲!(三)活动结束附：师生问好歌(师)同学们好!(生)您好您好老师您好,(师)我们来唱歌,(生)啦…(师)张开嘴巴，(生)挺起胸膛，(合)doremifasollasido,dosilasolfamiredo.(师)domisol,(生)refala,(师)misolsi,(生)falado,(合)dosilasolfamiredosollasisoldo歌曲《国家》教学设计与反思2《中华人民共和国国歌》第一课时教学目标：1、了解《国歌》、《歌唱祖国》创作的背景以及词曲作家，知道生活中运用《国歌》的场合以及相关礼节，在歌唱与聆听活动中激起民族自豪感。2、通过游戏初步感受“上行”音阶。教学设想：1、通过听老师讲述关于“国歌”的故事等一系列活动，让学生的情感世界潜移默化地受到感染和熏陶，为下面《国歌》学习奠定基础和情感的铺垫。同时，也培养了学生热爱国旗、国歌的真挚感情。2、在游戏中初步感受“上行”音阶，使学生更容易了解旋律上行的知识。教学程序与策略：一、组织教学在《国旗国旗真美丽》音乐中进教室。谈话导入：每一个国家都有属于自己的国旗，而且都很美丽。今天老师就要考考大家对我们国家的国旗国歌了解多少?1、中国的国旗是什么?中国的国歌是什么?2、谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响《国歌》呢?学生自由发言，畅所欲言。二、感受“上行”音阶。导入：同学们真聪明，对于我们来说，国旗和国歌代表了整个国家的人民，国旗和国歌是我们身份的象征。现在老师就奖励你们做一个游戏。1、戏规则：老师在黑板上画一个个台阶，旁边出示(5、1、3、5)，教师按照顺序先弹奏出每一个音的音高，要求学生按照音高把这些音填到台阶上。2、边唱边用手势感受音高行进方向。3、教师小结“上行音阶”三、聆听铜管乐《中华人民共和国国歌》师：很好!那在刚才大家提到的《国歌》中也有这种“上行”的音阶，老师请你们找找是哪些句子?学生听完后回答。1、学生唱唱“起来、起来、起来”这句话的歌谱。2、想一想：为什么作曲家在这里一定要运用上行手法?3、老师用渐强的力度范唱一遍，上行时力度有什么变化?出示渐强记号4、并唱一唱上行句“起来、起来、起来”直接感受歌曲意境。教师小结作者作曲意图。5、师：那你们知道国歌的作者是谁吗?谁作词?谁作曲?6、你们唱过人民音乐家聂耳的歌曲吗?请举例并唱几句。四、介绍《中华人民共和国国歌》1、教师根据学生了解的情况以讲故事的方式简单介绍《国歌》创作的时代背景。师：《义勇军进行曲》的创作背景：此歌作于1935年，是影片《风云儿女》主题歌。聂耳在谱曲前，也因受敌人迫害即将离国，在去日本前写成初稿，到日本后不久就把歌谱完成寄回。这首歌在影片中一唱出，立即产生巨大影响。在中国人民争取自由解放的革命斗争中起过巨大的鼓舞作用。2、聆听国歌的其他三种形式：独唱、齐唱、刘翔在领奖台上的版本(在线观看)师：好，同学生了解了国歌的背景，下面我们来听听不同版本的国歌，并谈谈当国歌响起时你想到了什么?学生观看、畅所欲言。五、小结师：今天，我们每一位同学再次体会到《国歌》是祖国的象征，是民族的心声。“起来!起来!”，这呼声不仅是前辈昨天战斗的号角，也是今天我们每个同学身负重任走向未来、建设祖国的进军号。让我们歌唱祖国，祝福祖国吧。在《歌唱祖国》的歌曲中结束。【反思】今天，我们听了郑芳卉上的七年级上学期第二单元的《歌唱祖国》，经过对《歌唱祖国》这节音乐课的见习，我对《歌唱祖国》的认识加深了，了解了更多的教学方法，锻炼了自身素质。对于这节课的创意，深受学生的喜爱，教学效果明显，现特做一下反思。一、成功之处：教学目标基本达到，学生能够在教师的引导下有感情并正确的演唱歌曲，把音乐知识融入到歌曲当中，能激发学生的学习热情，扩大学生的视野，优化了课堂教学，使学生在不知不觉中掌握了学习内容。二、不足之处及对策：（一）歌中一字多音的地方，学生常唱的软弱无力、缺乏感染力。如：“祖国”、“家乡”、“人民”。对策：训练学生唱歌时运用好气息，并保持住。（二）学生在歌曲中对个别的节奏掌握不好。如：“英雄的人民站起来了…”、“我们爱和平，我们爱家乡…”、“我们的生活…”。对策：三段都存在演唱第一个字时的八分休止符，每个字对准的那一个音符一定要看清、听清、唱清。（三）歌曲的速度不容易掌握对策：复习演唱，并练习歌曲中存在的容易出错的附点节奏和休止符节奏，为学习歌曲做铺垫。进入情境这是一首大家都很熟悉的歌曲，但同学们根据原来的欣赏，学习后不可避免地存在很多问题，让同学们跟随老师认真学习。（四）歌曲的感情处理不好。对策：对学生讲清楚，让学生听明白每一乐段的特色。第一乐段同时也是第三乐段：雄壮有力，而且平稳流畅，主题思想：歌唱祖国走向繁荣富强。热情奔放、乐观自豪；第二乐段：节奏舒展平稳，旋律优美流畅，因而形成一种浩浩荡荡、昂首挺胸、阔步前进的气势。歌曲《国家》教学设计与反思31.理解歌词内容，感受4/4拍歌曲的强弱特地点;学习领唱与合唱，并能与同伴协调一致地演唱。2.感受歌曲所表达的感情，激发我是中国人的自豪感。活动准备：教师教学资源《山谷回音真好听》(音频)《国家》(音频)活动建议：一.听《山谷回音真好听》音频，玩发声游戏。将幼儿的作为排成半圆形，教师引导幼儿科学发声的方法，双臂自然下垂，眼睛平视，保持发声时的口型。注意：呼吸、咬字、吐字、口腔共鸣、轻声等方法。(1)先听音频，然后教师带领幼儿完整演唱歌曲。(2)老师弹唱前半部分，幼儿唱回音部分。二.熟悉歌曲《国家》旋律，感受4/4拍歌曲的特点。(1)教师播放歌曲音频，请幼儿认真倾听。(2)引导幼儿感受4/4拍歌曲的强、弱、次强、弱的弱点。(3)请幼儿表达感受，理解歌词所表达的意思，重点在“一玉口中国，一瓦顶成家”。三.带领幼儿学唱歌曲《国家》(1)教师清唱，引导幼儿念歌词。(2)教师引导幼儿采用领读+齐读的方式，感受歌词，为领唱和合唱打下基础。(3)教师弹琴，幼儿站直身体，用自然的声音跟唱。(4)教师领唱前四句，请一名幼儿领唱第五句到第八句，其他幼儿合唱后面的部分。(5)鼓励两名幼儿演唱前八句，其他幼儿合唱后面的部分。(6)教师引导幼儿看指挥，准确进行领唱和合唱。四.欣赏歌曲《国家》mv，进一步理解歌词的含义，激发幼儿爱祖国的感情。