捉迷藏【精编4篇】

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参考资料,少熬夜!捉迷藏【精编4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“捉迷藏【精编4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!游戏捉迷藏小班教案【第一篇】教学目标:1、通过游戏引导幼儿观察,发现动物的不同之处,了解动物的主要特征,并清楚地表达。2、引导幼儿通过纵横序列初步感知方位,能说出动物的具体位置,培养幼儿空间概念。3、体验和同伴一起游戏的快乐。教学重难点重点:感知序列。难点:利用纵横坐标感知空间概念。教学过程:一、导入1、(出示课件)小朋友,这是什么地方?(秋天的草地)秋天的草地真漂亮!小动物们也排着队来了,瞧,来了几个动物?你能说说它们是谁吗?(幼儿说出动物的名称。)2、小动物排成几排?(2排),我们用数字来表示。3、小动物要和你们玩个“猜一猜”的游戏:请你说出一个动物和别的动物不一样的地方,让别的小朋友猜猜它是谁?4、用例如“头上有花的`小动物是谁?”这样的话来说。二、游戏一1、小动物要和小朋友做个捉迷藏的游戏。你们玩过捉迷藏的游戏吗?怎么玩?2、小动物们躲起来了,小朋友闭上眼睛。哎,谁躲起来了?你怎么知道的?小朋友真厉害,都能根据动物的身体特征看出来。三、通过纵横序列认识房间号1、小动物们在草地上玩得真开心,现在它们还想到家里玩捉迷藏的游戏。2、(出示课件)看,小动物的家有几层?(三层)最高的是几楼?最低的是几楼?中间呢?(在白板上写出楼层号)看,一楼有几个房间?哪间是第一间?(老师写上房间号)3、我们把1楼的第一个房间叫做101,前面的1表示什么?后面的1表示什么?那1楼的第二个房间叫几零几?第三个房间呢?2、楼的第一个房间叫什么?第二个房间是几零几?第三个呢?谁能说出3楼的房间号?4、现在我们来做个“我说动物你说房间号”的游戏,反之,我说房间号,你说动物。四、游戏二参考资料,少熬夜!1、现在,动物们要继续玩捉迷藏的游戏了。看,谁躲起来了?(河马)你是怎么知道的?河马的嘴巴有什么特别的地方?河马住在哪个房间?你能用“几零几的谁藏起来了”这样的话来说吗?2、一个动物藏起来你能找到,多藏几个你能找出来吗?3、这次是谁躲起来了?你是怎么知道的?它们住在几零几房间?4、小朋友真厉害,都能根据动物的不同特征找出来。5、这次小动物是怎么躲的?它的身体怎么样了?(小猪转过身来了)哦,原来是让我们找转过身来的动物。几零几的小猪转过身来了?6、看,这次有几个动物转过身来了?(3个)它们是谁?谁能用“几零几的谁转过身来了”来说?老虎的身体是什么样的?你怎么知道是狮子?它是狮子爸爸还是妈妈?7、小朋友们眼睛真亮,都能找到躲起来的小动物。如果动物再多躲几个你还能找到吗?那躲几个你能找到?全都躲起来你能找到吗?8、(出示课件)几个躲起来了?你还知道它们是谁吗?河马在哪儿?犀牛呢?301会是谁?你还记得哪个动物的位置?五、幼儿操作1、这儿也有楼房,还有9个动物的图片,请你把动物送回它们的房间好吗?2、结合课件评价。我们一起来看看,小动物都回到自己房间了吗?(检查操作结果)啊,小朋友真能干!小动物谢谢你们。六、结束今天我们和小动物玩了捉迷藏的游戏,老师的书上还有好多动物在玩捉迷藏呢,走,和老师一起去找找吧。《捉迷藏》教案【第二篇】教学目的:1、学习歌曲《捉迷藏》;2、熟悉3拍子节奏,强调三拍子“强弱弱”的律动感。掌握节奏型“Ⅹ·ⅩⅩⅩ”和“Ⅹ·ⅩⅩⅩⅩ”“Ⅹ·ⅩⅩⅩⅩ·Ⅹ”、“Ⅹ—ⅩⅩ”(重、难点);3、通过对歌曲的学习加深对四季各自特征的了解;教学过程:(一)、组织教学(略)(二)、导入课题:1、今天老师给大家带来了个礼物,大家猜猜是什么呢?放映课件一(春、夏、秋、冬四季图)提问:同学们,有谁可以告诉大家我们现在看到的有些什么呢?他们分别在告诉着我们一个什么故事啊?(引导生结合图讲述四季特点)2、那你们说他们会不会有一天碰到一块来呢?参考资料,少熬夜!对了,他们永远也不会碰到一块,就象四个调皮的小娃娃在玩游戏,在捉迷藏呢!你们想知道他们是怎么捉迷藏的吗?让我们一起来听首歌吧!(三)、进入课题:1、放映课件二(捉迷藏谱例),播放歌曲。2、教唱歌曲。3、学习三拍子:a、请同学起来打拍子并给予纠正;b、强调三拍子“强弱弱”的律动感;c、在唱歌的同时做三拍子拍手游戏;4、分组演唱:如男生唱女生与师一起舞;最后合唱;(四)、总结课题:1、同学们,你们知道春夏秋冬四个娃娃他们各自都有着什么不相同的特征吗?(放映课件三)2、你们心目中的春夏秋冬都是什么样子的呢?(请同学作画)3、播放歌曲,同学们在歌声中画画,结束课题。捉迷藏教案【第三篇】一、活动目标:1、引导幼儿再随意转圈的线条里,找出小鱼,并添画出眼睛、嘴巴、鱼鳍、美丽的花纹等。2、引导幼儿合理搭配颜色,提高幼儿发现美、表现美的能力。二、活动准备:1、绘画纸、黑色水彩笔、油画棒每人一套。2、范画两幅、录音机、小鱼捉迷藏的磁带、轻音乐磁带各一盒。三、活动过程:1、用会跳舞的线,引起兴趣。教师边讲解边示范。“有一条奇妙的线,它最爱在纸上快乐的跳舞啦,你瞧,在这儿转了一个圈,又在哪儿转了一个圈,在每一块空地上都留下了它的痕迹。”2、让小朋友用手指空画。“我们伸出右手的食指,跟着会跳舞的线一起跳舞吧!”3、师幼一起观察会跳舞的线留下的痕迹,找小鱼藏在那里。“小鱼藏在哪儿呢?我们把它找出来。”请几位小朋友找出来,画出眼睛、嘴巴、鱼鳍、美丽的花纹等。4、引导幼儿用色彩装饰画面。“我们找出这么多小鱼,它们漂亮吗?”“漂亮”“我们能不能让它变的更漂亮呢?”参考资料,少熬夜!“给小鱼涂上漂亮的颜色”、“给小鱼穿上美丽的花衣裳”。.。.。.。5、出示彩色范画。引导幼儿仔细观察画面,画面有好看的颜色,还添画了水草等。6、教师讲解绘画过程。“先用黑色水彩笔,在纸上画出会跳舞的线,把小鱼找出来,然后给小鱼穿上漂亮的花衣裳,最后,再添画上水草等。”7、幼儿作画,教师巡回指导。(可放轻音乐)重点是帮助能力差的幼儿完成画面,启发能力强的幼儿在色彩的搭配上下工夫。8、幼儿各自展示自己的作品,互相观摩欣赏。教师选出其中较好的作品,和幼儿一起评价作品为什么好?好在什么地方?对能力稍差的幼儿的作品,肯定其优点,给予鼓励。9、游戏《小鱼捉迷藏》。“我们画了这么多小鱼,我们和小鱼一起做游戏吧!”四、活动延伸:把幼儿作品贴放在活动室的四周,供大家观摩。评析:艺术教育应重视孩子的探究和发现近年来,随着幼儿教育改革的日益深入,人们开始认识到:艺术教育不应只是培养幼儿的审美能力和动手操作能力,而应成为引导幼儿通过自己的探究和发现获得有关知识的过程。《小鱼捉迷藏》这个活动就在很大程度上体现了这样的观点。第一、通过直接提问,引发幼儿内在的探究动机和兴趣。儿童的学习是从意识到有问题,感觉到有乐趣,有兴趣开始的。幼儿发自内心的感兴趣,才会积极进行有关的活动。幼儿有了疑问和问题,并产生了想寻求答案的愿望,主动探究和学习才能进入真正的准备状态。针对这一点,教师首先设计提问:“跳舞的曲线里藏着什么?”,并让幼儿徒手练习曲线在跳舞,使幼儿对探究活动本身产生兴趣和愿望。孩子们的思维非常活跃,都抢着回答问题,引发了幼儿内在的探究动机。此环节不足之处是,当第一个幼儿回答“跳舞的线里藏着小鱼”后,接着好几个小朋友都回答同一个答案,孩子们的思维受到了限制。此时,教师应引导孩子从不同的角度,不同途径探究问题的多种答案。同时,教师接纳幼儿的各种答案。第二、鼓励幼儿运用已有的经验充分猜想,并通过个别幼儿去验证。幼儿运用已有知识经验对所遇到的问题和疑问进行猜想和判断,是幼儿主动获取知识的基本前提和条件。当教师出示范画“线条图”,让幼儿运用已有的经验大胆想象,并让幼儿把小鱼找出来。孩子们的兴趣很高,又一次激发了幼儿的内在学习动机,并充分体现了幼儿的主体地位和教师的主导地位,使幼儿的观察想象及认知能力得到了培养。为幼儿通过动手绘参考资料,少熬夜!画验证自己的想法做了充分的准备。第三、让幼儿按自己的想法进行绘画,培养幼儿的绘画技能,思维能力和审美能力。好奇是孩子的天性,当教师提出让孩子们自己画出曲线,找出小鱼并和小鱼玩捉迷藏的游戏时,孩子们就会萌发出很强的好奇心,等见到老师手中的范画,许许多多五彩斑斓的小鱼立刻吸引了孩子们。从而再一次诱发了幼儿的探究动机和创作动机。在这一环节中孩子们的积极性很高,既动手又动脑,全体幼儿都在主动中获的发展。捉迷藏【第四篇】活动目标:1.进一步激发宝宝对色彩的兴趣,感受油水分离的特殊效果。2.在玩色游戏中体验与同伴共同游戏的快乐。活动准备:材料柜(内有自制的海绵球,用白色蜡笔画过各种小动物的纸)稀释的各色水粉颜料、抹布设计思路:通过前几次的玩色活动,如手指点画“小花”和制作“匹萨饼”,初步激发了孩子对色彩的喜爱,而且孩子对玩色活动也产生了一定的兴趣。这几天,有小朋友一直对我说:“李老师,我们好久没玩颜料了,我想玩颜料。”根据孩子的兴趣需要,我设计了本次活动,这也符合“超市”课程精神。本次活动以水粉脱色的奇特效果(即油水分离)来进一步提高对玩色的兴趣。重点指导:(一)导入活动,引起兴趣1.师:今天,我们班来了好多小动物要和我们玩捉迷藏的游戏,它们就藏在这张大纸上,猜猜看是哪些小动物藏了起来?(幼儿讲讲说说)2.师:我们一起把这些小动物请出来,好吗?(二)讲解示范1.师:我请绵球宝宝来帮忙,给它穿上好看的衣服。(蘸颜料)2.教师示范用绵球平涂,从纸的最上端开始涂,从一边涂到另一边,顺着一个方向来回涂,不留空。并边涂边说:“找呀找呀找呀找,小动物们快出来。”(三)幼儿练习1.鼓励幼儿边说边涂,把整张纸都涂满。2.指导幼儿平涂,从一边涂到另一边,顺着一个方向来回涂。(四)活动结束和好朋友说说你把谁找出来了。

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