参考资料,少熬夜!大班社会领域精编教案新版(最新4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“大班社会领域精编教案新版(最新4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!幼儿园社会教案【第一篇】活动目标:1、初步发展幼儿的空间方位感知能力。2、巩固练习徒手用泥团圆与搓长的技能。3、初步练习分泥的技能。活动准备:彩色长布条若干、红色方块布一块、橡皮泥若干、印模两个、幼儿围圆坐好。4、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。5、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。活动过程:一、引题:出示红色方布,放在圆圈中间,告诉幼儿这代表我们的幼儿园。问问幼儿你住在那里?你每天是怎样来幼儿园的?给“幼儿园”安上大门(用印模)在次提问:你每天从哪里进到幼儿园?请幼儿走一走注意不要碰到两边。二、放“地图”:在“幼儿园”四周方布条作通道,引导幼儿说说自己从那条路进入幼儿园的,走走看。拓展通道的各个方向与长度、摆放小区大门(用印模)引导幼儿看看自己上幼儿园时走过的路。说说来幼儿园时一路上看到那些东西?(人、树、房子)三、置展:示范用手将一团泥分成2块,徒手团圆与搓长,分别表示树与人。将他们放在道路两旁与道路中间。给每个幼儿一团泥,指导幼儿团圆与搓长,并放置到地图上。注意不要碰到边上的作品。四、个人解说:三里亭序早上可真热闹!马路上到处是人,有的是幼儿园的,有的是上班的。路旁种满了数,真漂亮,走在幼儿园的路上,小朋友可真开心!请几名语言表达能力较好的幼儿来说说自己上“幼儿园”走过的路上有哪些东西,是从哪里来近来到达幼儿园的?活动反思:《幼儿园工作规程》指出:“社会领域的教育具有潜移默化的特点,幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中。”幼儿期也是健康情感的奠基期,是情感教育的黄金期。因此,在具体的教育实践中,我们要利用日常生活中的典型事例,孩子感兴趣的各种活动,使幼儿受到潜移默化的情感教育,久而久之,就会形成比较稳定的、与社会发展相适应的良好的道德情感。幼儿园社会教案【第二篇】教学目的:参考资料,少熬夜!1.了解睡眠时要注意的事项(不蒙头、不蹬被子、不趴着睡、不放东西到嘴巴里等)。2.培养按时睡觉和使用正确睡姿睡觉的好习惯。3.培养幼儿的尝试精神。4.幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。教学准备:1.摇篮曲音乐。2.幼儿用书。3.娃娃家游戏玩具若干组。教学过程:1、教师带领幼儿在摇篮曲的音乐声中做动作进入活动。(1)教师:听,宝宝要睡觉了,让我们抱着宝宝轻轻摇一摇吧!(2)幼儿抱着娃娃跟着教师一起做摇宝宝睡觉的动作。2、与幼儿谈论睡觉时应该注意的事项。(1)教师:宝宝睡着了,我们应该怎样去照顾宝宝呢?(2)幼儿开始讨论,如果幼儿回答不出,教师可以提示幼儿:宝宝蒙着头睡觉好吗?宝宝一边吃东西,一边睡觉好吗?(3)教师:为什么蒙头睡觉、边吃东西边睡觉都是不好的睡姿呢?(4)教师引导幼儿知道这些不良。睡眠姿势带来的坏处:睡觉时j蹬被子会使身体受凉;蒙头睡觉和趴着睡会使呼吸不通畅;一边吃东西,一边睡觉会呛到自己。所以小朋友在睡觉时一定要注意哦!3、幼儿看书,带领幼儿朗读并学习儿歌。(1)教师:书上有一首儿歌,让我们来听一听吧。(2)教师朗读儿歌后,就书中的内容对幼儿进行简单的提问。(3)师生一起朗读儿歌,并鼓励幼儿自己念一念。(4)教师:这首儿歌告诉我僻保持正确睡眠姿势的重要性。其实,按时睡觉对我们来说也是很重要的,小朋友晚上要在9:00以前睡觉,这样第二天才会有精神。4、幼儿玩娃娃家的游戏,在照顾娃娃的过程中加深对正确睡姿的印象。(1)教师:现在我们来玩娃娃家游戏吧!我们来比一比,看谁家的娃娃被照顾的最好。(2)教师组织幼儿分成若干组玩娃娃家游戏,并在巡视的过程中对游戏进行指导。大班社会领域教案【第三篇】活动目标1、学习火灾中正确的自我保护方法,懂得火灾发生时如何撤离、躲避、求救等多种自救方法。(重点)2、能正确拨打火警电话119,面对火灾不慌张,积极动脑筋想办法,增强自我保护能力。(难点)参考资料,少熬夜!3、感受消防员的勇敢,体验人与人之间的关爱之情。活动准备1、知识准备:活动前请幼儿制作“发生火灾怎么办”安全宣传画。2、物质准备:视频(“亮亮家失火”事件报道、消防员救火、火灾求生法),课件“遇到火灾怎么办”,快乐成长宣传片,湿毛巾与幼儿人数相等,安全出口标志若干。活动过程通过讲述“亮亮家火灾”事件,引导幼儿感受火灾给生活带来的危害1、播放亮亮家失火的视频。提问:亮亮家发生了什么事情?你有什么感觉?2、播放消防员救火视频。提问:消防员叔叔表现得怎样?你想对他们说些什么?3、结合火灾后家园的变化图片,让幼儿感知火灾的严重危害。小结:火灾很可怕,能给我们的生活带来严重的危害,它不仅能让美丽的景色化为灰烬,还能让人们失去家园和生命。交流引发火灾的多种原因,引导幼儿了解如何避免发生火灾1、提问:为什么会发生这么多的火灾?怎样做能够避免发生火灾?2、演示课件,引导幼儿看不能玩火、禁止燃放鞭炮、不碰打火灶、禁止吸烟的标志,说说生活中不能做的事。小结:会看防火安全标志,注意用电、用火、用气的安全。通过多种形式,学习运用撤离、躲避、求救的方法自救和自护,懂得面对火灾要沉着、冷静,积极想办法。1、通过交流,引导幼儿了解发生火灾时如何撤离。(1)幼儿相互交流宣传画,说出自己知道的自救方法。(2)教师带领幼儿模拟练习拨打火警电话的方法,要求幼儿说清地点和人员。(3)通过图片(电梯、楼梯、窗户、安全通道)判断,让幼儿了解发生火灾时,从安全出口撤离最安全,并引导幼儿现场寻找安全出口标志。(4)幼儿观看视频“火灾自救法”,进一步了解捂住口鼻、弯腰走的重要性。2、通过实地演练,巩固幼儿逃生撤离的已有经验。(1)用湿毛巾捂住口鼻,引导幼儿从安全通道撤离。(2)引导幼儿运用多种方法迅速撤离。3、创设情境,引导幼儿了解无法撤离时,如何正确躲避。(1)提问:当火势很大无法撤离时,应该怎么办?可以用哪些方法躲避?(2)演示课件,引导幼儿判断分析躲避在哪里是正确的。小结:室内躲避时,适宜在卫生间和窗口,要远离床、厨房等易燃易爆的物品与地点;室外躲避时,要迎风撤离。参考资料,少熬夜!4、讲述故事,引导幼儿懂得发生火灾要沉着冷静,积极动脑筋想办法。(1)教师讲述“婷婷火场自救”小故事。(2)提问:婷婷是怎样自救的?婷婷是个怎样的孩子?还可以用哪些方法自救?小结:遇到火灾不要慌张、不要害怕,要动脑筋想办法,运用多种方法自救,并发出求救的信号,等待救援。5.运用儿歌,帮助幼儿进一步梳理火灾中的自救方法。借助课件、图片,师生用儿歌共同总结:起火了,快快拨打119,说清地点和人员;捂住口鼻快撤离,安全通道不拥挤,跟好大人听指挥;火势太大要躲避,卫生间、窗口最安全,易燃易爆要远离;沉着冷静不慌张,积极动脑想办法,发出信号等救援。观看公益片“我们快乐成长”,体验人与人之间的关爱1、请幼儿观看公益片,感受火灾无情人有情的美好情感。2、引导幼儿将安全宣传画张贴在幼儿园里,让更多的小朋友知道在火灾中自救和自我保护的方法。活动评析火灾是日常生活中对生命财产危害最大的险情,发生频率较高。幼儿年龄小,自我保护能力弱,在火灾发生时,往往惊慌害怕、不知所措,安全事故时有发生。尽管每个幼儿园都会定期组织消防演习,但大多数幼儿只知道简单的逃生方法,相关经验并不全面,所以,让幼儿了解火灾中正确的自救方法是非常必要的,也是很有价值的。依据《纲要》中“教育内容的选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野”的思想,本活动将原教材的目标和内容进行了调整,从“险情”中选定了“火灾”这一内容,设计了活动“遇到火灾怎么办”。并在活动过程中,通过让幼儿画“火灾自救”的宣传画,了解幼儿的已有经验。在此基础上,有目的地梳理和提升这些经验,同时丰富关于火灾的预防和自救方法。这既符合社会性教育生活化原则,也体现了陶行知先生的“生活即教育”理念。本活动主要运用了以下四个方面的教学策略:1、巧用视频,为幼儿创设较为真实的活动情境。选取恰当的视频运用到活动中,具有很强的真实感,能够增强幼儿的情感体验。活动中,教师选取了火灾现场、消防员救火、火灾撤离的规范做法等三段视频,将幼儿带入相对真实的情境中,直观感受火灾产生的严重后果和消防员在火场救人的勇敢精神,并对为什么撤离时要掩住口鼻、弯腰前进有了正确的了解和认识。这不仅有利于激发幼儿参与活动的积极性,也为幼儿主动学习火灾自救做好了前期铺垫。2、故事讲述,让幼儿懂得遇到险情不慌张,积极动脑想办法。故事讲述最能引发幼儿深刻的情感共鸣和体验,给幼儿留下深刻的印象。活动中通过讲述“亮亮家失火”事件、“婷婷火场自救”小故事,能让幼儿在故事情境中了解到掌握火灾参考资料,少熬夜!自救知识的重要性,知道在遇到火灾险情时不慌张,沉着冷静,积极动脑想办法自救。3、实地演练,巩固幼儿逃生撤离的已有经验。社会性.教育应与幼儿的生活相结合,体现“取之于生活,用之于生活”的理念。在活动中,教师引导幼儿实地寻找场地中的安全出口标志,让幼儿懂得在新环境中,要学会留意安全出口标志,养成看标志的好习惯,提高安全意识。在帮助幼儿梳理了安全撤离的正确方法后,现场组织幼儿进行火灾撤离的模拟演练,可以巩固幼儿对撤离时会看标志、不拥挤、捂住口鼻、弯腰行走、行动快速等正确方法的认识,也能更好地提高幼儿遇到火灾的自救能力。4、情感渲染,帮助幼儿形成积极的社会情感体验。社会活动中,帮助幼儿形成积极的社会性情感体验是非常重要的。运用情感渲染的方法,可以起到以情激情、以情染情的效果。活动中,教师通过让幼儿观看火灾后造成严重危害的照片和观看公益片展示,能够让幼儿的心灵产生碰撞,深刻感受到火灾无情人有情,体验到人与人之间的爱心、同情心。幼儿园社会教案【第四篇】活动目标:1、乐意与别班的孩子交朋友,体验交朋友的快乐。2、尝试有动作有节奏的念出自己和新朋友的名字。活动准备:樱桃、草莓、苹果贴纸若干,活动前贴于孩子额头。动物胸卡若干活动前贴于孩子的胸前孩子们已经会做“找个朋友”这个游戏学习过有节奏的念名字场地布置:把位子刻意得摆放成两个两个一组的爱心形活动过程:一、迎新朋友小一班的孩子欢迎其他班级的小朋友,引导孩子们用各种方式打招呼,如“你们好!”、“HI”、“HELLO”等。请小客人入座,各班猜测对方所在的班级,相互用响亮、有节奏的声音来讲述。如:一方孩子说:“他们是xx班的”,另一方马上回答到:“对,我们是xx班的”。二、大家认识一下吧你们想和我做朋友吗?那我们怎样可以成为朋友呢?你们知道我是什么班的老师吗?知道我叫什么名字吗?老师示范有动作有节奏的说出自己的班级和名字,如:“我是小一班的,我叫xx”,并拍三次身体的不同部位。老师也想和你们做朋友,你们也来介绍一下自己,象小珠珠老师那样用有动作有节奏的话来介绍,让老师和其他的小朋友都认识你,好吗?老师和孩子在一起,用夸张的动作重复模仿刚才介绍自己名字的幼儿,以表示关注和应答。参考资料,少熬夜!三、咱们交个朋友吧你们想不想和别的班的小朋友做好朋友啊?你会怎么和他交朋友啊音乐游戏《找个朋友》,引导孩子们寻找和自己胸卡一样的小朋友做朋友。如:佩带小鸭胸卡的孩子去寻找同样佩带小鸭胸卡的孩子,找到后做一些友好的动作,如握手、拥抱、微笑等。和好朋友聊一聊,相互询问对方的名字用配合动作有节奏的话语来向大家介绍自己的新朋友。如:他叫xx,他是xx班的,并做不同的身体动作四、和新朋友做个游戏集体舞《幸福拍手歌》,引导孩子们根据胸卡上的动物特征和新朋友合作做动作,由老师评比出哪组或哪对好朋友合作做得最好,让他们进行有节奏有动作的介绍彼此,然后大家就模仿他们的动作。五、活动的延伸:送请柬,交新朋友孩子根据老师提供的信封上的班级名称及将要认识的新朋友的照片去各班寻找,然后请新朋友带上胸卡,带回活动室相互交谈、游戏。