参考资料,少熬夜!我爱爸爸妈妈【汇编5篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“我爱爸爸妈妈【汇编5篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《爸爸妈妈》教案【第一篇】目标:1、用比较清晰的语言,讲述对自己感受最深的事情。2、运用各种方式表达对父母的爱。重点:讲述爸爸妈妈关爱自己、感受最深的事情。难点:运用各种方式表达对父母的爱。准备:1、每位幼儿带上自己收集的'材料,将它布置在版面上。2、纸、笔、胶水。过程:1、交流收集的材料:(1)呈现幼儿收集的照片。(2)教师向幼儿介绍自己的父母,谈谈自己小时候印象最深的一件事。(3)幼儿分小组讲述爸爸妈妈关爱自己、感受最深的一件事。(4)集体交流。2、讨论怎样表达对爸爸妈妈的感激之情:(1)有几种方法可以表达对爸爸妈妈的谢意。(2)幼儿按自己的想法选择材料。(3)展示每个幼儿的作品材料。我爱爸爸妈妈【第二篇】活动准备:一组亲子的照片,视频转换仪,记录卡,笔等。活动过程:一、我和爸爸妈妈在一起。1、听录音引出爸爸妈妈。(内容见反面)2、欣赏照片。照片上有谁?他们在干什么?二、我的爸爸妈妈。1、教师记录自己的爸爸,主要内容是身高、属相、工作以及一起玩时最开心的事情。2、教师和幼儿讨论记录妈妈的符号并加以记录。谁的爸爸(妈妈)?爸爸(妈妈)长得高吗?爸爸(妈妈)的属相是什么?爸爸(妈妈)干什么工作?爸爸(妈妈)最喜欢的人是谁?3、鼓励幼儿向同伴介绍自己画下来的爸爸和妈妈。参考资料,少熬夜!4、个别幼儿根据记录卡有顺序地向大家介绍自己的爸爸妈妈。三、我爱爸爸妈妈。1、大胆地将自己的甜蜜与他人分享。2、倾听录音,体验温馨的亲子情感。附:我的爸爸妈妈是一棵棵高高的大树我总是象小动物一样趴在他们的身上我的爸爸是只老虎我的妈妈是只老鼠嘿嘿别怕别怕这是他们的属相我的爸爸是篮球教练还是个灌篮高手呢我的妈妈是警察专门抓小偷……要说我爸爸喜欢谁当然是我和妈妈喽我爱爸爸妈妈爸爸妈妈也爱我活动意图:亲子之间有一种朴素又美好的情感,然而在活动中表达这种情感往往显得表层和单薄,其实在幼儿的生活中平凡的东西同样耐人寻味。在活动中,教师以幼儿身边的爸爸妈妈为切口,试图通过欣赏照片、制作和讲述记录卡等方式,一定程度地量化情感,使抽象的事物变得实在,使潜在的亲情自然流露,从而提升幼儿的语言表达和社会交往等能力。活动目标:1、体验亲子的甜蜜和默契。2、尝试用符号记录自己对爸爸妈妈的了解,并大胆讲述记录内容。《爸爸妈妈》教案【第三篇】一、教学内容:长春版语文教材第六册第九板块习作《做爸爸妈妈的小帮手》。二、教学目标:1、通过实践,讲述以及习作训练,使学生真切地感受到父母在各个方面对自己无微不至的关怀,体会到父母的辛苦,唤起学生对父母的感谢及关爱之情。2、要把自己帮助爸爸、妈妈做的力所能及的家务事写清楚。3、在习作中,要指导学生注重描写自己在为父母做事过程和感受。三、教学重、难点:在习作中注重描写自己在为父母做事过程和感受。四、教学准备:在习作前,教师要布置学生回家帮助爸爸、妈妈做事情的活动。布置时,要激发学生做事情的兴趣,使学生懂得帮助爸参考资料,少熬夜!爸妈妈做事情是自己长大的表现,避免为了习作而进行活动。五、教学过程:(一)、课文引入。同学们,谁还记得在《妈妈的爱》一课,出示课文,指一名学生读文,问:同学们可以感受到什么呢?是的`,从小到现在,我们的爸爸给过我们许多无微不至的关怀,为我们付出了很多的心血。现在我们已经长大了,我们也可以关心我们的父母,我们应该怎样关心、帮助他们呢?(板书课题:做爸爸妈妈的小帮手)(二)、表达交流。1、同学们都为自己的父母做过力所能及的家务事,这节课我们就把你们为自己的父母做过力所能及的家务事说给大家听。2、小组内交流:1)、说一说你为父母做了什么事?2)、你在为爸爸妈妈做事情的时候,你的心情怎么样?3)、接受了你的帮助后,你的爸爸妈妈有什么反映呢?4)、看到父母的感动后,你又有什么样的想法呢?3、汇报,教师相机指导。4、互相评价,谁说的好,好在哪?(三)、出示例文。1、有一个同学,他在为星期天的时候也为他的妈妈做了一件事,并把他写了下来,我们一起看一看他是怎么写的吧:2、作文读完了,同学们认为他写的怎么样?可以从以下几个方面来评价:1)洗头的过程有没有说清楚?2)有没有“我”在洗头过程中的感受?3)有没有写出爸爸妈妈的反应?4)是否写出我对这件事的感受?(四)、学生落笔。同学们现在是不是也很想把自己为爸爸妈妈做的事也写下来呢?现在就请动笔吧,相信同学们一定会写的更好。(五)、课堂小结:通过这节课,可以看出同学们真的长大了,懂事了,能够体会到父母的辛苦和付出,并都愿意为父母做一些力所能及的事来表达我们对父母的爱。偶尔做一件事不难,难的是能不能坚持下来,相信同学们一定能做到是吗?作文可以在下节课继续完成和修改,然后读给你的父母听。《爸爸妈妈》教案【第四篇】活动目标:1.尝试着将爸爸妈妈的用品分类并学着模仿爸爸妈妈的日常行为,关注亲近我们的爸爸妈妈。2.能在集体面前大胆的表现,有一定的自信心。活动准备:参考资料,少熬夜!1.收集爸爸妈妈的物品若干件。2.爸爸妈妈的标志。3.小篮筐两个。活动过程:一、导入:爸爸妈妈。1.师:今天秦老师很高兴,因为来幼儿园的路上遇到了我的好朋友小红,小红偷偷跟老师讲了个小秘密,你们想听吗?2.师:她说我喜欢我的爸爸,因为爸爸长得高高大大、能保护我;我也喜欢妈妈,因为妈妈很漂亮、能烧许多我爱吃的菜,我爱我的爸爸妈妈。3.师:孩子们,你们喜不喜欢自己的的爸爸妈妈呀?二、寻找,分类爸爸妈妈用的物品。1.师:小红知道我们宝宝带了许多爸爸妈妈平时用的东西,是不是呀?我们现在一起来看一看有些什么?(教师引导孩子边看边说,有。有。还有。)2.师:你们知道哪些是爸爸用的`、哪些是妈妈用的吗?现在老师把爸爸妈妈用的东西发给我们的小朋友,觉得是爸爸的东西就送到爸爸的画像前,觉得是妈妈的东西就送到妈妈的画像前。3.师:我们孩子都将物品送给了爸爸妈妈,爸爸妈妈可开心啦,现在一起跟着老师看一看你们给爸爸妈妈送的东西对不对?三、幼儿装扮爸爸妈妈。师:今天爸爸不在,妈妈也不在,你们想不想自己当一当爸爸妈妈呀,那我们就用爸爸妈妈平时用的的东西来学学爸爸妈妈,我们女孩子就学一学妈妈,男孩子就学一学爸爸好不好?(模仿爸妈走路、烧菜等等)四、整理爸爸妈妈用的东西。1.师:哎呀!爸爸妈妈就要回来呀!我们快把东西整理一下,把它们放到原来的地方。2.师:我们的小手真能干呀!这么快就将物品送到原来的地方了呀!我们今天分了分爸爸妈妈的东西,知道哪些东西是爸爸的,哪些东西是妈妈的,也学了学爸爸妈妈的样子,我们可以在自由活动的时候再演一演爸爸妈妈,好不好呀?《爸爸妈妈》教案【第五篇】教学目标:⒈知识与能力目标把握叙事性作品中的人物和事件,对作品中感人的形象、情节和语言,有自己的心得和评价。领会文章的主题。借助阅读文本和有关资料,筛选、归纳、整合信息,进行阅读反思和阅读批判,培养阅读创新的能力,感受作品情真意切的语言。⒉过程与方法目标搜集、整理有关战争,特别是二战中战领国对被占领国实行残暴统治的有关资料,为阅读文本,贮蓄情感做准备。通过参考资料,少熬夜!多种朗读方式,在读中感知内容要点,在读中领悟文章情感,并利用自己搜集的资料,提出自己的感悟。⒊情感态度与价值观目标在再现历史的画面和重温历史的过程中,激发学生对法西斯强盗的灭绝人性的恨和对南斯拉夫人民的英勇、对生活热爱的由衷敬佩,真正领悟和平与幸福的重要。教学重点:1、握叙事性作品中的人物和事件。2、领会文章的主题。3、通过多种朗读方式,在读中感知内容要点,在读中领悟文章情感4、利用自己搜集的资料,提出自己的感悟。教学难点:1、培养阅读创新的能力,感受作品情真意切的语言。2、对作品中感人的形象、情节和语言,有自己的心得和评价。教学方法:“三单元”教学法课前准备1、熟读课文,疏通字词。2、查找有关二战期间纳粹暴行的资料。教学过程:一、整体感知1、阅读课文,概括每部分的内容1)在纪念地的所见所闻;2)看纪念演出;3)记述作家的座谈;4)参观纪念馆2、本文表现了怎样的主题?——世间永远不能再有战争和屠杀了。3、对于当年法西斯犯下的滔天罪行,西德作家和日本作家的态度有何不同?西德作家真诚忏悔,日本作家进行自私的狡辩。4、萨特为什么说他的记忆既是“沉重”的,又是“美丽”的?一天之内,七千人惨遭法西斯强盗的屠杀,这个记忆是“沉重”的;但是,面对法西斯的屠杀,南斯拉夫人民毫不畏惧,大义凛然,不论是那位面对枪口的威胁仍然坚持给孩子们上最后一课的老师,还是那些在生命即将被残酷剥夺之际仍不忘表达对亲人的爱的人们,都表现了“整个民族的英勇”,这是令人崇敬的,着是美的,所以说“这是个美丽的记忆”。二、重点研讨阅读一、三部分,思考下列问题1、为什么着重再现孩子们被屠杀的历史?孩子们天真无邪,一直在父母亲人的关爱下幸福地生活,他们也思想单纯,力量弱小,不可能做出对纳粹“不利”的事来,灭绝人性的纳粹分子却把屠刀举向孩子,这让我们强烈地参考资料,少熬夜!感受到屠杀的野蛮残酷,使我们对法西斯强盗的本质有更深刻的认识。2、西德作家明赫白为什么会得到人们的谅解/明赫白反省本国的侵略罪行,认识深刻,真诚地进行忏悔。半个世纪前的罪行是纳粹犯下的,明赫白没有责任,但他却代上一代受过,所以人们宽恕他,尊敬他。3、作者对那位日本作家的表现持什么态度?说说理由。充满了鄙弃的感情色彩。作者不称之为作家,而称之为日本人,用安格尔的话对他进行驳斥;写许多人与明赫白握手,表示理解。却对日本人的冷落表明了各国作家对日本作家发言的否定。三、品味语言1、“凄风。苦雨。天昏。地暗。”一句中连用四个句号,起到了什么表达效果?这里仅仅是在描写天气吗?连用四个短句,使每个字都最大限度的发挥出表意功能。这里不仅写天气,也是在表明作者的心情,渲染气氛,使人感受到无限悲哀的氛围。2、“他们杀孩子、老师,也杀牧师、工人、工匠、小店老板、鞋匠……全是纯朴勤劳的普通市民。”一句中“全是”一词强调了作者什么样的感情?)“全是”一词包含了作者对被残杀者的深切同情和对法西斯强盗的愤怒控诉。3、你怎样理解“历史、现实,在雨中融合了融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。”一句?成千上万的人来纪念当年被残杀的人,特别是两位幸存者来到这里,半个世纪前残酷的。历史呈现在人们眼前,在凄风苦雨的悲哀气氛中,历史和现实融合了。残酷的历史是令人悲哀的;南斯拉夫人民没有忘记历史,成千上万的人来这里纪念死者,这又是美丽的。这一切都是真实的;47年前纳粹竟然认为种族有优劣,要消灭劣等种族,这又是何等的荒谬。4、联系上下文说说“人,是健忘的。不记仇,很对。但是,不能忘记。”的含义。作者强调的是不能忘记历史,因为只有记住历史,吸取历史教训,才能保证世间永远不能再有战争和屠杀。四、作业1、按照题目要求,发挥想象,扩写一个片断作文。①想象在克拉库耶伐次这座小城发生的这场杀戮的具体情景,如塞尔维亚人民的晚清抵抗、孩子们临死前的情景、纳粹的残忍凶暴,写一个300字左右的片断。②阅读课文这段文字,“纳粹在灭种呀!孩子们就从课堂里被抓走了,还有十几位老师。有一位老师,纳粹要他合作,他说:‘开枪吧!我给孩子们上最后一刻!’”香型课堂上的情景(那位老师的深情动作,纳粹士兵的动作),写一个200字左右的片断。③想象巴法尔给他父亲写信时的情景,把巴法尔的新扩展参考资料,少熬夜!成300字左右的片断。2、交流点评。