幼儿园大班《秋天的图画》教案(精编4篇)

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参考资料,少熬夜!幼儿园大班《秋天的图画》教案(精编4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“幼儿园大班《秋天的图画》教案(精编4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《秋天的图画》教案1教学目标:会认8个字;会写8个字。正确,流利,有感情地朗读课文;背诵课文;感受秋天景象之美和勤劳的人们对秋天的喜爱,赞美之情。喜欢秋天,用自己喜欢的方式来表现秋天。教学重点,难点:1.认识8个生字,会正确书写8个字。2.能有感情地朗读课文,体会秋天之美,感受勤劳的人们对秋天的喜爱,赞美之情。教学准备:多媒体课件,生字卡片教学时间:二课时教学过程:第一课时一,创设情境导入1,师:你们喜欢秋天吗今天我们就到田野,果园去欣赏秋天美丽的风光。(课件演示)2,引导回顾,表达:欣赏了秋天的风光,你想说什么3,总结学生感想,导入:秋天就像一幅美丽的图画,看看课文是怎样描写秋天的。(出示课题并朗读。二,识字教学①读课文,圈出生字,借助拼音读准生字。②用不带拼音的生字卡片,同桌互相检查读。③拿出字卡,小组自学下列生字:笼,浪,粱,燃,勤,劳。重点是读准音,记住形。④采用自由问答方式交流识字经验。⑤总结识字方法,用自编的儿歌帮学生记字形:梨树是木,灯笼有竹;波浪是水,高粱为米;燃烧要火,勤劳靠力。三,玩字卡游戏。a.师随意说字音,生按老师所读顺序用字卡搭一座拱桥。b.小组合作,玩字卡组词接龙游戏。c,抽字读句:小组成员轮流抽字,抽到后随即读出课文中带有这个字的句子。四,指导写字①字形分析,范写。波,浪:都有三点水,都是左窄右宽的字。灯,作:左右结构,左窄右宽。灯字的火字旁撩变为点;作字右边注意上面一横长,下面两横稍短。字,苹:上下结构,上短下长。参考资料,少熬夜!丽:上面是一长横,不是两个短横。劳:要与旁区分字形。可这样记:用力背起一捆草,不在旁边看热闹。②学生先书空,再描一个,写一个。③利用实物投影仪进行写字展示,评价。第二课时一,复习词语1,小老师带读生字词卡。2,将词卡贴在黑板上,组织学生分组赛读;开火车读;挑战读。3,和同桌一起,看着画面用自己的话说说秋天的图画,并将词语卡片准确地摆在相应的地方。观察图画,初读课文1,秋天是一幅美丽的图画。现在让我们投入大自然的怀抱,来亲身感受秋天的美丽景色。说说从图上你都看到了什么2,自读课文,要求读准字音,读通顺。3,指名读,辨音正音。三,品读课文,感悟课文内容1,教师范读课文,学生边听边体会秋天的美丽景象。2,从文中找出你最喜欢的句子练习读一读,一会儿读给大家听。谁愿意把你最喜欢的句子读给大家听说说你为什么喜欢这句话。(课件出示)梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把。引导想象提问:你好象看到了什么听到了什么闻到了什么指导朗读。教师范读;②指名读,多种形式读;③齐读。谁使秋天变得这么美丽让我们用赞美的语气读最后一句话。指名读,多人读。看,蓝天上的大雁作出了回答,它们排成一个大大的人字,好像在说——是勤劳的人们画出了秋天的图画。3,正是勤劳的人们用汗水换来了这美丽的季节,丰收的喜庆。让我们把课文再美美地读读吧。拓展活动1,通过学习,你认为秋天是一个什么样的季节2,请同学们用自己喜欢的方式来表达你对秋天的喜爱,赞美之情。3,学生活动。展示学生作品,为学生创设展示自我的机会。总结这节课你都学到了什么板书设计参考资料,少熬夜!梨数的图片挂起金黄的灯笼秋天的图画苹果的图片露出红红的脸颊稻海的图片翻起金色的波浪高粱的图片举起燃烧的火把《秋天的图画》教案2教学目标1、认识梨、图等8个生字,会写波、浪等8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情。3、喜欢秋天,愿意用自己喜欢的方式来表现对秋天的喜爱,能背诵课文。教学重点识字、写字。教学难点把自己的感情通过朗读表达出来。教学设想秋天的图画是一幅色彩艳丽的图画,画上有金黄的梨和红红的苹果,有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把。它是人们用汗水绘出的山水画,它是山野对人们辛勤劳动的报答。本文篇幅短小精悍,浅显易懂,富有情趣,可引导学生自主学习、合作学习。识字的巩固和检测可放在语言环境中进行,把识记生字与读词语、读句子、读课文结合起来。对要求写的字,要认写结合,先认后写。可通过组词来理解字义。教学过程第一课时一、说话入境,插画导入1、秋姑娘已经悄悄地来到我们身边,你们找到她了吗?⑴先同桌交流自己课外在小道旁、广场中、公园里、草地上观察到的秋天景象。⑵全班交流,自由发言。2、老师也找到了秋姑娘:(课件出示文中插图。)你知道老师是从哪些地方找到的吗?⑴同桌互说。⑵生自由发言。二、初读课文,整体感知学习小组合作学习:1、画画生字,把生字读准确。2、想想生字,把生字认一认。3、读读课文,把课文读通顺。三、诵读课文,读中感悟1、用自己喜欢的方式读课文。(默读、同桌互读、表演读。)2、找出自己最喜欢或认为最美的句子,多读几遍。参考资料,少熬夜!3、读句子(读哪句,课件演示哪句),师生欣赏、评议,练习朗读:⑴课件出示:梨树挂起金黄的灯笼。苹果露出红红的脸颊。稻海翻起金色的波浪。高粱举起燃烧的火把。⑵重点指导朗读。4、有感情地朗读课文,读中感悟劳动创造了美。幼儿园教学秋天的图画教案3设计意图:秋天是丰收的季节,是花草树木变换的季节。在小朋友的周围,都悄悄的发生着改变,孩子们会发现,树叶变得金黄,草儿变黄了,也开了许多美丽的秋天的花,天气凉了,人们也添上了各式各样色彩鲜艳的秋服等许多问题。这所有的一些都是孩子们感兴趣的,设计这个活动让孩子们发现自然界中的色彩的变化,欣赏秋天的美,感受秋天的美。提高孩子对美的鉴赏能力,陶冶幼儿的审美情趣。活动目标:1、理解诗歌内容,感知秋天的绚丽多彩。2、认真倾听诗歌内容,仔细观察图片,大胆表达自己的想法。3、通过诗歌表演,体验游戏带来的乐趣。4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。5、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。活动准备:色卡、背景图、音乐,图片活动过程:一、谈话导入,初步感知秋天的颜色师今天我带了很多颜色宝宝,来看看都有谁?(教师出示各种色纸)师这么多颜色放在一起好看吗?(引用词语:五颜六色,绚丽多彩)师你们知道现在是什么季节?(秋天)如果让你选一种颜色送给秋天,你会选什么颜色?为什么?(鼓励幼儿大胆表达自己的想法)师我这里有副美丽的图画,我们一起来找找秋天的颜色吧!二、欣赏散文诗,理解诗歌内容1、出示背景图片,理解散文诗内容师在诗歌中你听到秋天是什么颜色的?是谁说的?师小草为什么说秋天是黄色的?(秋天到了,天气很干燥,小草身上的水分也越来越少,因此变得黄黄的师枫叶为什么说秋天是红色的?(秋天到了,枫叶被秋风妈妈吹的红红的)师白菊为什么说秋天是白色的?(小白菊在秋天开放,它的花瓣是白白的)师松树为什么说秋天是绿色的?(松树一年四季都是绿绿的)师大地为什么说秋天是绚丽多彩的?(这些颜色宝宝都生长在大地妈妈的怀抱里)2、配合音乐,完整欣赏诗歌师这首诗歌美不美?我们一起来把诗歌表演一下吧。三、幼儿游戏表演诗参考资料,少熬夜!歌内容1、练习轻轻地沙沙地微笑地大声地骄傲地动作2、教师讲解游戏表演要求,选着自己喜欢的角色站在其身后,学习按要求表演2、集体表演诗歌四、生活迁移寻找秋天的颜色师:刚才我们表演了秋天的颜色这首诗,小草、菊花、大地、枫叶、松树都把秋天变成各种各样美丽的颜色,其实在我们幼儿园里也可以找到许多秋天美丽的颜色,现在我们一起去找找吧?散文诗《秋天的颜色》秋天是一幅美丽的图画,美在哪呢?我乘上一片落叶做的小船,要去看看美丽的秋天。我问小草:小草轻轻地告诉我:秋天是黄色的。我问枫叶:枫叶沙沙地告诉我:秋天是红色的。我问白菊:白菊微笑地告诉我:秋天是白色的。我问松树:松树大声地告诉我:秋天是绿色的。我问大地:大地骄傲地告诉我:秋天是绚丽多彩的。啊!我终于明白了秋天是那美丽的颜色活动反思:根据幼儿的年龄特点以及幼儿身心发展特点设计了本次活动,深受幼儿的喜爱。如果在本次活动中多加入一些师幼互动环节以及游戏就更好了,另外再多加入一些关于秋天的知识,幼儿会更感兴趣。《秋天的图画》教案4《秋天的图画》是人教版小学语文二年级上册教材中的1篇描写秋天丰收美景的散文。作者用色彩浓艳的笔墨为读者勾勒出了秋天山野中的丰收、喜庆和热闹。整篇课文句式错落有致,读来朗朗上口,很适合低段儿童的朗读训练。特别是中间四句:“梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把。”不仅读来有滋有味,它整齐对仗的句式,更是孩子们进行模仿说话写话极好的训练点。1、秋天是美丽的、可爱的、喜悦的,为了孩子们能感受真正的秋天,投入地、尽兴地、愉悦地学习课文,我对教材做了如下处理:⑴为了更好的调动学生的学习兴趣,使他们在学文的过程中能真切地感受浓郁的秋色,针对富阳的气候特点,我进行了重组教材,将第一单元的课文后置到了十月份,这样我们就可以一边学文一边带孩子们去大自然中找秋天,画秋天,写秋天,颂秋天,真正达成情感目标和知识能力目标同步发展的目的。⑵适量的从课外引进一些学生喜爱的描写秋天的古诗、儿歌和散文,在拓宽学生的阅读面的同时,让学生感受丰富多彩的语言表达形式。⑶与音乐老师商量是否能与此同时教一些赞美秋天的歌曲,让孩子们多维的感受秋天美丽与喜悦。2、根据文本的语言特点和孩子们的实际学情,我确定了以下几个教学目标:参考资料,少熬夜!⑴会认本课8个生字,会写8个生字。⑵体会秋天的美丽和喜悦,能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。⑶能够仿照课文中的一些句式,写一写秋天的其他景物。⑷通过拓展阅读,帮助学生进一步了解秋天的特点,积累更多的语言表达形式。⑸在老师的带领下走进秋天,愿意用自己喜欢的形式表现秋天。为了突破重难点,我结合教学目标,计划用三课时完成这篇课文的教学。在第一课时,学生已理解了课题,整体感知了课文内容,学会了生字,并理解了部分词语,完成了第一个教学目标。第三课时带学生走进春秋公园观察秋天、欣赏秋天,用自己喜欢的方法赞美秋天:如画秋天、写秋天、唱秋天等。今天我所执教的是第二课时,通过这一课时的教学,我预设要帮助学生达成的是第二、第三和第四个目标。为了能较好的达成这些教学目标,我采用今天这样一个教学设计,下面我就这个设计来谈谈我的设计理念和课堂教学的反思。整个课可以分为四大部分:①第一步:以诗导入,创设情景,激发兴趣:《秋天的图画》是1篇优美的散文,让学生在课堂教学中真切地感受语言文字的美和文中意境的美,是本篇课文的教学重点,也是教学难点。因此,创设一个情境,让学生迅速走入文本成了我首先要考虑的问题。李吉林曾经说过:“教师的情感对于儿童来说,是导体,是火种。教师要善于将自己对教材的感受及情感体验传导给学生。”学生在完成了第一课时的教学后,对秋天的美丽和喜悦已经有了初步的感知,如何才能让这种感受进一步升华,让他们不仅有对秋天美景的喜爱,更有对文中优美语句的喜爱。课后我反复地研读了课文,读着读着,我发现这篇散文读起来更像一首优美的诗歌,于是我以中间四句为主基调对其他的几句进行了修改,果然读来更朗朗上口了,而且这样的修改也突出了重点句式,便于学生的朗诵和仿写。后来我便在课堂上设计了这样一个情境:当舒缓优美的钢琴曲响起时,教师开始动情地朗诵小诗,将学生带入那幅诗意的秋天的图画中,如果孩子们的情感已完全投入,他们会情不自禁地为老师鼓掌,当老师问:“想读吗?”他们会迫不及待地像老师一样去朗诵诗歌,这时学生情感就得到了真正地激发,因为他们朗诵时的表情是投入的、幸福的、诗人的。在让学生反复地动情地朗诵之后,再让学生来谈读后的感受就比较到位了。②第二步:赏读重点句,发挥想象,指导朗读:如果说前面的教学是朗读指导的第一步,学生通过仿读对课文的朗读有了一个整体的把握,那么朗读教学的第二步就应该有意识地引导学生运用一些朗读技巧,来品味经典语句,体味文本意境。所以在前一环节让学生动情朗读和谈感受之后,我抛出了这样一个问题:“你从那些句子感受到了这份快乐?”将学生的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