2023年三年级语文教学计划进度表_三年级语文教学计划上册人教版【汇编8篇】

1/422023年三年级语文教学计划进度表_三年级语文教学计划上册人教版【汇编8篇】光阴的迅速，一眨眼就过去了，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，写好计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。我们该怎么拟定计划呢？以下是网友为大家分享的“2023年三年级语文教学计划进度表_三年级语文教学计划上册人教版【汇编8篇】”，仅供参考，大家一起来看看吧。三年级语文教学计划进度表三年级语文教学计划上册人教版【第一篇】三年级共有学生32人，从整体看，本班学生在语文学习上有一定的基础，当然也避免不了好坏之分。优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。引导学生运用拼音及查字典等方式自主识字，鼓励学生用自己喜欢的方法识字。阅读教学要通过抓重点词、重点句的理解课文内容，反过来通过对课文内容的理解加深对词句的理解。引导学生通过朗读、背诵、抄写、运用等形式积累词句。正确、2/42流利有感情地朗读课文是阅读教学的重要任务。要加强默读的指导。阅读教学要从内容入手，在理解课文内容的过程中学习语言，体会作者的情感。对学生进行人文素养的培养也是阅读教学的重要任务。要让学生自主体验和感悟，让优美的文字感染学生，让动人的故事吸引学生，让善良的情感打动学生，让闪光按规律的思想启发学生，真正做到熏陶感染，潜移默化。“古诗诵读”要以学生的诵读为主。让学生在诵读中识字，在诵读中感知，在诵读中入情入镜，在诵读中积累。教师要鼓励学生自助探究，合作探究，通过读，议，查等方法发现语言规律。“口语交际”还要培养学生克服在交际过程中遇到困难的能力，如：怎样激发交际对象参与交际的兴趣，怎样克服交际冷场的显现象。要鼓励学生阅读中积累的语言材料及表达方法。写实的作文要如实记述所看到的，听到的，想到的，不要说假话。想象作文练习要鼓励学生大胆想象，少设限制。“综合练习”首先要激发学生参与的积极性，培养学生完成“综合性学习”所需要的意志力团结合作精神。“综合性学习”的全过程要体现学生的自主性。1、学习习惯①继续掌握正确的读写姿势并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。②继续培养积极发言、专心倾听的习惯。③继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。④培养正确有书写习惯。3/422、识字写字①会认211个字，学会205个字，培养学习汉字的浓厚兴趣，养成主动识字的习惯，会使用字典和词典，有初步的独立识字能力。②继续学习使用钢笔，通过学习正确的执笔和运笔方法，能较熟练地书写钢笔正楷字，养成专注的书写习惯，作业做到规范、端正、整洁。3、阅读①用普通话正确、流利、在事情地朗读课文，初步学会默读，养成一边默读一边思考的习惯。能对课文中不理解的地方提出疑问。②能联系上下文，理解词句的意思，体会关键词句在表达情意方面的作用在体会词句的过程中③能复述叙事性作品的大意，初步感知作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流阅读感受。④积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。4、习作①留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心，愿意将自己的习作读给大家听，与他人分享习作的快乐。②能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣或印象深刻的内容，在表达中，根据需要，正确使用冒号、引号，学习修改习作。③初步学会续写故事。4/42④学写书信，知道书信的一般格式。5、口语交际①能用普通话进行交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同意见与人商讨。②听人说话能把握主要内容，并能简要转述，能清楚地讲述见闻，并能说出自己的感受。能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。6、综合性学习①结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头表达自己的观察所得，在活动中学习语文，学会合作。②在家庭生活、学校生活中，尝试用语文知识和能力解决简单问题。1、夯实基础。字词是学生阅读、写作的基础，在本学期的教学中，将继续夯实字词基础。三年级的语文课堂教学教学将不再以认字为主，但在教学中要渗透识字方法，引导学生自主识字，通过学生互教、提醒等方式认识课文中的生字，鼓励学生通过课外阅读和日常生活识字，并督促养成查阅字典的好习惯。三年级是学生写作的起始年段，不仅需要能正确地运用汉字，更需要大量的积累，课本精选的许多课文都是学生写作的范本，在教学中要注重对课文中的精美语段、及妙词佳句、名人名言进行背诵积累。2、重视学生学习习惯的培养。5/42良好的学习习惯不仅有利于学生当前的学习，还有助于他们今后全面素质的提高，因此在抓好新安排的关于钢笔书写习惯的同时，还要继续指导学生保持正确的读写姿势，培养他们专注思考、课前预习、课后复习、查找资料、坚持阅读等习惯。3、阅读教学最根本的任务就是让学生学会读书。在课堂上，处理好“读”与“讲”的关系，留出足够的时间给学生读书。三年级语文教学计划进度表三年级语文教学计划上册人教版【第二篇】本册要求学生认200个字、写300个字。识字是下限，教师应该鼓励学生通过语文课本以外的其他渠道，增加识字量。鼓励同学之间交流识字的方法、经验和感受，初步培养学生具有独立的识字能力。要继续加强写字教学的指导。在指导写字的时候，教师一定要板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生装把字写端正，写美观。为避免学生的疲劳，一节课写的字不要太多，可以分散到每一节课中去。在写字教学中，教师要注意把握，不是字写得越多越好，而是要注意写字的质量。1．精读课文的教学。精读课文是教材的主体，是进行语文基本功训练的主要凭借。在教学中要注意以下几点。6/421继续加强词、句训练。词、句训练要贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。主要的任务有两个：理解和积累。2要重视朗读的指导和训练。朗读有助于更加真切地感受作品，有助于因声解义，领略作品的精妙之处，有助于增强语感，以声传情。它是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。3逐步培养学生默读的能力。4精读课文的教学，应该是在教师指导下，学生自己阅读、感悟的过程。要尊重学生装自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权利，以学定教，顺学而导，精心组织教学活动。要充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自主学习理解课文思想内容，并在自学实践中逐步提高理解能力。(5)给每个学生充分的时间读书、思考、质颖问难。这是落实自主的、独立的、创造性的阅读的基本条件。在主动、积极的思维中，在丰富的情感活动中，获得个人体验和独特感受，发现并提出问题。7/42(6)开展合作学习。可以围绕体会词、句的表达作用，揣摩最基本的表达方法，以及多数同学共同感兴趣的问题，就大家提出的“疑”或“惑”，展开合作学习。合作学习贵在通过交流、探究，产生思维火花的碰撞和情感、认识的交流，群策群力、集思广益，把学习引向深入。在自读自悟的基础上，提高学习效果。(7)组织好全班交流。要尊重学生的情感体验，尊重学生装的想法。对同1课文，或同一个人物，学生装往往会产生不尽相同的感受和反映。只要没有方向性的错误，教师就应该尊重学生的独特感受。2．略读课文的教学。略读课文的教学要注意以下两点。一是从内容上说，理解课文的要求要低于精读课文的教学，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点帮助学生理解，理解词句不作为训练的重点。二是从方法上说，教师要更加放手，主要靠学生自己把课文读懂，并在读中掌握读书方法，提高阅读能力。略读课文教学的大体步骤是：先由学生装参照提示语独立阅读、思考，然后教师根据学生的自学情况，抓住一两个重点的或学生感兴趣的问题，引导全班学习讨论、交流，还可以用指名朗读的方式，检查读书的效果。略读课文，不必把每一句话都搞清楚，大的方面搞清楚了，有些问题没有完成搞清楚，留着今后解决。3．选读课文的教学教材后有8选读课文，教师可根据教学实际决定是否选用。8/42如果选用，可根据课文内容分别插入相关单元，也可在期末集中安排，作为综合复习材料。在教学方法上，应以学生装自己阅读、自我检测为主，教师的任务是提出要求和酌情检查。1．明确口语交际的要求，培养能力。教师要从启发兴趣、激发交际的欲望入手，使学生装明确围绕什么话题交流、讨论或辩论。2．口语交际是听说双方的互动过程，教学活动主要应在具体的交际情境中进行。情境的创设，要有层次性，不能是一个水平上的循环。可以是语言表达上的提高，也可以是表达内容的丰富，还可以是思维水平的增强。3．全员参与要尽可能地使每个学生装都积极参与，人人都得到锻炼的机会，在双向或多向的互动中活跃思维，提高学生装倾听、表达和应对的能力。4．引导学生自主进行评价。引导学生开展简单的评价活动，并逐步提高要求，引导学生装进行自主评价。学生参与评价，会促进他们更认真倾听别人发言，并判断正误、优劣，或肯定赞扬，欣赏别人优点，或质疑争论，对别人提出建议和批评。5．在口语交际教学中，教师要放手让学生进行口语交际实践，不作过多的指点。6．学生装口语能力的培养，除了通过口语交际课，在很9/42大程度上还要领带于各种语文实践活动。教师要有意识地通过回答问题、讨论交流，对学生装进行交际训练。此外，还应鼓励学生装在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，不断提高口语交际能力。1．培养学生装习作的兴趣，让他们乐于表达。中年级不受文体束缚，也不受章束缚，自由表达，大胆放手，不要怕不合规矩，只要是学生装自己的话，在老师看来也许是幼稚可笑的，也是珍贵的。鼓励有创意的表达，不管是哪一方面，只要有创意都应该鼓励。2．加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。鼓励学生装运用阅读中积累的语言材料、运用阅读中学到的表达方式，丰富自己的表达。3．重视习作中学生装之间的合作与交流。可以创造一些机会，让学生装通过小组活动，开展观察、调查，共同探究，合作写作。引导学生装在自我修改和相互修改的过程中提高习作能力。多创造一些学生装习作交流的机会。4．本册习作练习主要是写学生实际生活中所看到的，听到的，想到的。这是重要的再现生活的能力。在指导时要重视一点：一定要让学生如实表达，事实是什么样的，就写成什么样，不要写走样。培养学生装能够把看到的事物写得像，这是很重要的表达能力。评价作文要看是不是反映了事物的本来面目。10/42三年级语文教学计划进度表三年级语文教学计划上册人教版【第三篇】三年级三班共有学生53人，学生在上学期学习的基础上，大部分学生都比较牢固的掌握了旧知，识字量有了一定的积累，阅读量加大，具备了一定的自主学习的能力，喜欢写日记。但是也有部分学生在识字写字、理解课文、写作等方面存在一定的问题，特别是写作，有些学生出现无话可写或抓不住主题的现象，写作水平急待提高。这学期要采取有效的教学措施，调动每一个孩子的语文兴趣，全面提高教学质量。。本册共有课文32，其中精读课文24，略读课文8。教材后面还编排了8选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美好；爱护周围环境，怎样看待问题、怎样想问题；丰富多采的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。本册要求认200个字、会写300个字。本册教材有以下几个特点：1、围绕专题整合教材内容。2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。11/423、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。5、保持“语文园地“的框架结构，加强内容的整合和创新。6、完善图像系统，注重图文并茂。1、正确掌握多音字的读法。2、形近字辨析。3、词句的理解、积累与运用。1．在语文学