参考资料,少熬夜!《小蜗牛》教案优秀4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《小蜗牛》教案优秀4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《小蜗牛》教案【第一篇】一、活动名称:美术:小蜗牛找朋友(小班)二、活动目标:学习绘画小蜗牛三、活动准备:春天的大背景图一张,水彩笔、油画棒、黑板、粉笔。四、活动过程:(一)出示大背景图,老师讲述画面内容。师:春天来了,红红的太阳照着大地,温暖的春风轻轻地吹着,小燕子自由自在地飞着,地上的小草变绿了,五颜六色的花都开了。(二)老师在大背景图上范画(边讲故事边画)师:睡了一冬的小蜗牛也想出来欣赏春天的美丽景色,它从自己的房子里先伸出圆圆的小脑袋,东瞧瞧西看看,然后将身体慢悠悠地爬出来,它坐在那,张着小嘴,一边呼吸新鲜空气,一边欣赏春天美丽的景色。小蜗牛觉得一个人太孤单了,它想:要是能跟我的好朋友在一起,那该多好啊!我的好朋友在哪呢?小朋友,你们愿意帮我找到我的好朋友吗?(三)了解蜗牛的外形特征师:小蜗牛的朋友长得什么样呢?它和小蜗牛长得差不多,咱们来看看小蜗牛长得什么样?师:它身上背着重重的房子,圆圆的头,一对短触角,一对长触角,一张小嘴,还有弯弯的身体。提问:小蜗牛的眼睛长在哪里?身体是什么样子的?象什么?(幼儿回答,老师可出示实物,如没有实物,老师在黑板上范画)(四)幼儿在大背景图上绘画,老师巡回指导。师:小蜗牛都等急了,咱们快来用画笔把它的朋友找出来,这样它们就能高高兴兴地在一起玩了。(五)结束:小蜗牛看见这么多的好朋友,心里特别的高兴,来,咱们和小蜗牛一起玩一个“找朋友”的游戏(听音乐,做游戏)《小蜗牛》教案【第二篇】教学目标1.会认“住”、“孩”、“玩”等12个生字,会写“对”、“妈”、“全”等4个生字。2.能够正确、流利地朗读课文,读准字音。3.能借助图画,讲述故事主要情节。4.了解课文内容,培养学生对大自然的喜爱之情。参考资料,少熬夜!教学重难点掌握本课所学生字,能够按笔顺准确、规范地书写生字。课时安排2课时教学过程第一课时一、歌曲导入1.课件播放歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》,让学生欣赏歌曲。2.师:同学们,为什么蜗牛什么东西也没有得到?二、初读课文,整体感知1.让学生自由朗读课文,动动小手画出自己不认识的生字、词语。2.课件出示配乐朗读,学生一边听,一边画出课文生字并标上拼音,多读几遍。3.老师范读课文,解决学生不会读的字词。4.读一读课文,标出自然段序号。想想文章写了什么。5.有不明白的地方用横线画下来。三、动动脑筋,学习生字1.让学生对照图画,读一读课文。2.老师随机出示课件书上不注音的生字,开火车读一读。3.认读这些生字,并给这些生字找朋友。4.巧识字形,妙趣横生。(1)师:你们有什么好办法能很快记住这些生字的字形吗?(2)四人小组讨论识记方法。(鼓励学生结合字形和字义巧识巧记。)(3)同桌之间互相说一说你是如何记住的,汇报交流识记方法。第二课时一、复习导入1.师:同学们,现在咱们来玩一个游戏:摘星星。2.游戏(摘星星):在小星星的背后写上生字、生词,摘到星星的同学把字词读准了就可以得到小星星。二、学习课文1.让学生分角色朗读课文,老师读旁白。2.读第1自然段,回答:蜗牛一家住在哪里?(小树林的旁边。)3.读第2~8自然段,结合课文插图,思考:(1)蜗牛妈妈分别让小蜗牛去看什么?小蜗牛看到了什么?(2)为什么会这样呢?4.让学生自己读第2~8自然段,根据课文内容回答问题。(1)四人小组合作交流,指名回答。(2)师点拨,归纳总结。三、拓展练习参考资料,少熬夜!让学生尝试看着图画讲一讲这个故事。先自己讲,然后同桌之间互讲。作业布置回家之后让学生给父母讲这个故事。《小蜗牛》教案【第三篇】活动目标1.了解并拍出3/4拍的强弱弱的节奏特点。2.感受歌曲欢快的节奏和旋律,学唱歌曲,。3.了解蜗牛的特征,体验蜗牛快乐的情感。活动准备鼓、蜗牛PPT、美丽的风景背景、蜗牛房子等图片活动过程一、了解3/4节奏强弱弱的特点1.小朋友,听,这是什么声音?(敲打鼓声,咚哒哒,强弱弱,敲四下)2.那我们一起来学一学。(敲鼓并说咚哒哒咚哒哒)3.现在老师要敲出两种不同的鼓声,你们听一听,有什么不一样?第一种:咚咚咚,敲四下,第二种:咚哒哒,敲四下。4.告诉我,哪里不一样?(幼儿自由回答)5.第一种鼓声他的声音大小都是一样的,咚咚咚(敲鼓,并说),第二种鼓声他的声音有的强有的弱,敲鼓并说咚哒哒,强弱弱强弱。那我们把这种第一拍是强拍,后面两拍是弱拍的节奏叫做强弱弱的三拍子。那我们一起来学一学,伸出小手,用小手拍咚哒哒咚哒哒。6.那我们还可以用身体的哪些部位来拍出强弱弱的声音呢?你来说。我们学一学。7.那今天我们就要用这种强弱弱的声音来学习一首歌曲。二、学唱歌曲1.学习歌曲之前,我们先来认识一位好朋友,瞧!他是谁?(出示PPT)(小蜗牛)2.那小蜗牛长得怎么样呀?3.哦,小蜗牛的背上有一个圆圆的壳,那这个壳有什么用?(这个壳像房子一样,可以躲在里面,很安全)我是快乐的小蜗牛,呦呦,背着房子去旅游,呦呦。(出示图片贴在卡纸上)4.它的头上有什么?(触角)5.那我们给他一个好听的词,叫小犄角。6.好,现在伸出你的两根小手指,当小蜗牛的小犄角。伸出两只小犄角,呦呦,一边看来一边走。呦呦(出示图片)7.小蜗牛开心的时候会唱歌,它唱:咿呀而哟,呀咿而哟。我们来学一学。8.小蜗牛唱的这么开心,那他会回头吗?(不会)9.小蜗牛说:我从来不回头不回头。参考资料,少熬夜!10.老师现在把我们刚才所说话的编成了一首儿歌。你们看,指着图谱念儿歌,要求幼儿一起念)(我是快乐的小蜗牛。)11.现在我们用三拍子的节奏来年这首儿歌,跟着老师一起念。(边敲鼓边念)12.老师把这首儿歌编成了一首好听的歌曲,叫《快乐的小蜗牛》,你们听:开始唱,并敲鼓。13.你喜欢哪句?我们来学一学。(钢琴伴奏,敲鼓)14.现在老师弹琴,老师大声地唱,你们小声的唱。(弹琴,敲鼓)15.现在老师轻轻地唱,你们大声地唱。(弹琴,敲鼓)三、趣味性演唱和表演1.(出示ppt)现在老师这里有三只蜗牛,一只蜗牛妈妈,两只蜗牛宝宝。蜗牛妈妈这么大,走路的声音应该怎么样?(很响)老师很响的敲下鼓。那蜗牛宝宝这么小,走起路来怎么样?(轻轻地走)所以蜗牛宝宝轻轻地走路没有声音。所以三只蜗牛走路的声音应该是咚--没有声音(边敲鼓边解释,第一拍敲鼓,二三两拍不敲,以前一拍动作延伸后两拍)2.我们一起来学一学三只蜗牛走路的声音,伸出小手,拍手练习咚-的节奏,第一拍拍手,后两拍延续拍手之后的伸展动作),要求有一个老师安排敲鼓。3.练习完之后,要求小朋友用所学拍手的动作一边唱歌一边拍手,之后也可以拍腿。老师和幼儿一起做拍手唱歌动作,要求有个老师在一旁敲鼓,一个老师弹琴。4.现在,我邀请小朋友上来做游戏,请五位小朋友上来按咚-哒-哒的节奏敲鼓,其他小朋友来唱小蜗牛的歌曲。请五位小朋友轻轻搬起小椅子面向大家坐好,然后给每个小朋友一个鼓和一根棒。老师说开始小朋友就开始敲鼓,老师在一旁用铃鼓稳定节奏,其他小朋友大声唱歌曲。5.现在我来当蜗牛妈妈,蜗牛妈妈要带宝贝们出去旅游了。谁愿意上来当蜗牛宝宝?(点5个、10个、全班小朋友上去饶教室一圈)6.排好队后,老师在前面做咚哒哒有关三拍子节奏的动作,幼儿跟在后面学做,也可以是幼儿自己想的三排节奏的动作。要求一边做动作,一边大声唱歌,坐在位置上的小朋友也一起大声唱歌。(要求有个老师弹琴,有个老师敲鼓)《小蜗牛》教案【第四篇】设计意图:喜欢动小动物是孩子们的天性,而这首根据小蜗牛的特点写的幽默诙谐、好听的歌曲吸引着孩子们,让孩子们产生了浓厚的兴趣。于是,我抓住孩子们的这个兴趣点设计了这个活动,旨在通过让孩子感受3/4节拍的特点,用流畅、欢快的声音唱出小蜗牛逍遥、自在的心情。活动目标:1、感受活泼欢快的曲调,了解并拍出3/4拍的强弱弱的参考资料,少熬夜!节奏特点。2、能用跳跃和连贯的声音演唱歌曲,创造性地表现出歌曲所表现的情景。活动准备:1、活动前,在自然角饲养小蜗牛,引导幼儿观察蜗牛的特征和习性,并与小蜗牛交朋友。2、《我是快乐的小蜗牛》歌曲磁带、小蜗牛图片和头饰。活动过程:1、谜语导入:今天老师带来一首谜语,听一听它是那种小动物?谜语:走路从来不回头,背着房子去旅游。伸出两只小犄角,一别看来一边走。(为了更形象,教师一边模仿动作,一边说谜语)2、出示实蜗牛图片,引导幼儿观察小蜗牛的外形特征,激发幼儿对小蜗牛的兴趣。(1)小蜗牛长得什么样子?(2)小蜗牛平时都在干什么?(3)小蜗牛爬起来是怎样的?它的表情怎样?哪个小朋友来形容一下?(引导幼儿用肢体或语言表达)3、欣赏歌曲,熟悉旋律,掌握3/4拍的节奏特点。播放歌曲《我是快乐的小蜗牛》音乐,引导幼儿完整欣赏歌曲,教师跟幼儿边听歌曲边拍节奏。感受歌曲活泼欢快的曲调。(1)刚才听了这首歌曲有什么感觉?(2)教师引导幼儿用语言或肢体动作表现出三拍子的节奏特点。4、再次欣赏歌曲,学唱歌曲。(1)欣赏第二遍歌曲,幼儿随音乐节奏学说歌词。提问:你们听到歌曲中唱了什么?说说自己感觉哪句歌词最有趣?自己喜欢哪句歌词?并尝试唱一下或用动作来表现。(2)教师将幼儿根据喜欢的歌词进行分组,教师弹唱,幼儿随音乐尝试大声跟唱。(教师给予表扬,纠正唱错的地方。)5、采用不同的形式演唱,表现歌曲。(1)引导幼儿用男女对唱的形式练习演唱歌曲。(2)鼓励幼儿在熟悉歌曲的基础上加上创造性的动作演唱。(3)教师和幼儿共同确定表演的动作并进行练习。6、请幼儿戴上蜗牛头饰,随音乐集体表演歌曲。7、教师小结:多可爱的小蜗牛呀,跳得真好,美丽的春天来到了,我们一起去旅游吧。在《我是快乐的小蜗牛》的音乐伴奏下,带孩子走出活动室。活动延伸:引导幼儿在自然角中观察小蜗牛,进一步了解小蜗牛的特征及习性。