参考资料,少熬夜!田野在召唤教案精编3篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“田野在召唤教案精编3篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!田野在召唤教案1教学目标:1、学唱歌曲《田野在召唤》,体验对大自然的赞美,感受歌曲活泼、欢快的情绪,进一步激发学生对大自然的热爱与歌颂。2、通过学唱歌曲,进一步培养学生的演唱表现能力,使学生能够用自然、和谐、统一的声音演唱,同时使学生感受到田园歌曲的另一种风格———欢快、活泼。教学重点:使学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》。教学难点:唱准歌曲中的弱起、反复跳跃记号、休止符教学方法:启发引导、视听结合法教具准备:琴、录音机、教学磁带等。教学过程:一、组织教学:学生听《田野在召唤》音乐进教室,师生问好!二、发声练习1、模仿“春风”连贯、柔和的声音师:最近的天气可以说是春光明媚,春风拂面,非常的舒服!很适合去春游去远足,你们去过吗?(生:去过)同学们,那你们能用声音来模仿柔和的春风吗?看谁模仿的最像。(生自由模仿)师:我们大家一起用“hu”来模仿春风的声音。5---5---hu要求:同学们,春风是强的,还是弱的?(mp中弱的力度表现)(1)教师弹琴用“hu”范唱旋律。师:老师这里有一条旋律,我们模仿春风的声音唱一唱:︱26–︱35-43︱2345︱3450︱HuhuhuHuhu26-︱35-43︱20505050︱3---‖Huhu师:请同学们随老师的范唱用动作来表现春风。师:大家一起随着音乐来模仿春风的声音。(2)唱好曲谱中的符点音符师:现在老师用两种方法来模仿春风的声音,同学们请听,哪一种能带给你风吹柳枝摆动的感觉。师:你们知道为什么吗?是曲谱中的符点音符带给了我们参考资料,少熬夜!动感,一起来唱一唱。(3)学生随琴完整的演唱。2、模仿“春雨”短促、有弹性的声音师:哎呀,你们的`声音真的像春风一样非常柔和,吹得老师太舒服了。你们听,春风把春雨给引来了。(1)教师弹琴用“滴、嗒”范唱旋律。4/410501050︳10501050︳滴嗒滴嗒滴嗒滴嗒10501050︳70507050︳滴嗒滴嗒滴嗒滴嗒师:雨滴落在树叶上,落在草地上,声音是短促的,有弹性的。你们用动作来模仿一下。(2)学生随琴完整地演唱。师:我听到了小雨滴欢快的声音。同学们,我们一起来模仿春风、春雨的场面,好吗?三、学唱歌曲师:真是太好听了,大自然的声音就是这样的美妙!那你们想不想和老师一起到大自然中去听一听,看一看?听,田野在召唤我们呢!1、初听歌曲范唱,感受歌曲的情绪。2、复听歌曲范唱,学生律动,感受歌曲节拍,和弱起节奏师:那就让我们随着欢快的音乐走向大自然,走进美丽的田野。为了使我们的步伐整齐,老师有两个要求:第一,请同学们和着音乐的节拍来前进。第二,为了走好第一步,我们先要做好准备,听老师数到六,大家一起捻指说“走”,然后踏步走起来。来先试试。3、教师随音乐范唱歌曲。师:随着欢快的音乐来到了美丽的田野,下面老师把《田野在召唤》这首歌曲,送给你们!4、学生随录音范唱自学歌曲。(出示歌曲图片)师:美丽的田野在召唤我们,我们也一起轻轻地唱起来,用歌声来回应它。师:同学们,是用大声喊唱,还是用轻巧、有弹性的声音歌唱,才能和美丽寂静的大自然融合在一起?师:那我们注意要用轻巧有弹性的声音来歌唱,5、随琴唱歌,处理歌曲中的重难点乐句。(唱好、唱准歌曲中的弱起、反复跳跃记号、休止符)6、齐唱歌曲四、表演歌曲(创造与实践)1.学会了歌曲我们用什么手段与形式能把歌曲表演得更精彩呢?⑴画春天⑵奏春天,用打击乐伴奏⑶玩春天参考资料,少熬夜!五、小结:师:今天我们学习了朝气蓬勃的意大利合唱歌曲《田野在召唤》,田野是人人喜欢、向往的地方,同学们让我们唱起这首歌曲到大自然中去呼吸新鲜的空气。同学们,再见!田野在召唤教案2教学目标:1、使学生了解课文内容,认识祖国田野的美丽。2、激发学生热爱祖国,热爱大自然的思想感情。3、培养学生阅读欣赏能力,陶冶情操。教学重、难点:了解课文内容,有感情的朗读课文。教学准备:CAI课件、录音机(音乐《我们的田野》)、VCD(歌曲《我们的田野》)教学过程:(一)、导入师:这节课我们继续学习《我们的田野》。(课件出示课题)问:你们知道什么是田野吗?生:田野上有野花。生:田野上有弯弯的小河,河里有小鱼。生:田野上有花,有草,还有各种小动物。师:这是你们眼中的田野,现在我们就来看看课文是怎样描绘田野的吧!(二)指导阅读理解师:请你们打开书,轻声把诗歌朗读两遍,边读边想:你认为诗歌中的那一句写的很美,为什么?生:“碧绿的河水,流过无边的稻田”这句写的很美,因为河水很绿,稻田一眼望不到边。师:你能读读这句吗?(生读)出示课件:动画碧绿的河水。教师范读。学生两人互读,指名读。生:“无边的稻田,好象起伏的海面”这句写的很美。因为“起伏”特别美。师:“起伏”是什么样子?(生做手势)大家也做做。出示课件:稻田。师:请大家在闭上眼,边听边想象:这无边的稻田,在微风的吹拂下,就象海面的波浪一样一起一伏,滚滚向前,这是多么壮观的景象啊!睁开眼想一想,怎样才能把你的理解读出来呢?轻声练习,再指名读,齐读。生:“平静的湖中,开满了荷花”这句很美。因为荷花很多,都“开满”了湖。师:你认为这句该怎么读?读一读。(生读)出示课件:湖中开满了荷花。参考资料,少熬夜!师:看这荷花,荷叶在湖面上挨挨挤挤,花朵有的含苞欲放,有的已经盛开,真是美丽极了!你们喜欢吗?生:喜欢。师:画面这么美,那怎样通过朗读把这美尽可能的展现出来呢?(范读)轻声读读。两个人互相读读。指名读。生:“金色的鲤鱼,长的多么肥大。”这句我特别喜欢,因为我喜欢鱼,鲤鱼颜色特别美,还很肥大。师:那你就读一读这句话吧!(生读)师:听的。出来这句话确实很美,大家也读读吧。指名读。两人互相读。出示课件:鲤鱼。师:看这颜色,看这个儿,怎么样。你们喜欢吗?那就把你们的喜爱之情溶入到这句话中吧。范读。互读。指名读。齐读。师:你们还找到了哪句?生:“湖边的芦苇中,藏着成群的野鸭。”这句话美,因为我喜欢野鸭,野鸭很多还藏着。(读这句)出示课件:芦苇和野鸭。师:这高高的就是芦苇。咦,不是成群的野鸭吗,那些呢?生:藏起来了。师:这些野鸭时隐时现,有些被芦苇挡住了,就像在和我们捉迷藏似的。谁来读读这句?(指名读)师:还有要补充的吗?(没有)师:现在请你们闭上眼睛,边听边想象,这是一幅怎样的画面。(老师读全文)睁开眼睛,根据自己的理解把全文读一读。指名读第一节和第二节。(三)提高、欣赏师:诗歌通过河水、稻田、荷花、鲤鱼与野鸭为我们展现了一幅多么生动美丽的田野画面。我想你们了解的田野景色肯定不仅仅是这些,现在就请你们把自己了解的田野景色给我们描绘一下。两个人先互相说说。然后指名描述。师:你们描绘的真是多姿多彩,我也想描绘一下老视眼中的田野,愿意欣赏吗?播放音乐《我们的田野》,同时演示CAI课件五个动画。配词:1、田地里,满眼绿色,农民们在辛勤的耕耘。2、秋天,高粱成熟了。看,这红红的高粱,在微风中向我们点头微笑。3、青青的草地上野花遍地,有紫的,有黄的,有红的,有粉的,它们在争香斗艳。4、一屡屡灿烂的阳光,透过茂密的枝叶照在林间,使林间的绿各式各样,或深、或浅、或明、或暗。5、水塘里,碧玉盘似的莲叶浮在水面,淡黄色的莲蓬亭亭玉立,雪白的莲花张开了笑脸。蜻蜓飞来,更是别有情趣。参考资料,少熬夜!师:这就是我为大家描绘的几幅田野风光,喜欢吗?师:课本上《我们的田野》这首诗歌优美生动,如果配上美妙动听的音乐更是锦上添花。愿意听一听吗?(播放VCD《我们的田野》)。教学反思:学生在歌词中体会美好的画面田野在召唤教案31.学唱二声部合唱歌曲《田野在召唤》,感受歌曲活泼、欢快的情绪,激发学生对大自然的热爱与歌颂。2.通过合唱歌曲,初步培养学生的二声部合唱能力,使学生能够自然、和谐、统一的声音演唱,同时使学生感受到田园歌曲的另一种风格——欢快、活泼。用欢快活泼的情绪演唱歌曲。准备唱好这首歌曲的弱起小节、附点音符、休止符及正确运用反复跳跃记号等。教学难点:初步尝试二声部合唱,体验声音的和谐与统一。教具准备:钢琴、多媒体课件。教学过程:一、情境导入。课件播放春景图片,感受明媚的春天。二、寓教于乐。在画面中初步感知歌曲旋律,走进春天美丽的田野。再次感知歌曲,复习弱起小节。学生跟随录音轻声哼唱歌曲,前半部分唱歌词,后半部分旋律模仿春风的声音“呼”来表现。跟琴学习歌曲后半部分旋律。完整演唱歌曲的一声部旋律,处理歌曲重点。学习歌曲前半部分二声部旋律,解决难点。再次完整聆听歌曲,感受合唱的效果。三、创造表现让学生体验二声部旋律的特点,在春雨的情景中学习前半部分的二声部旋律。学生尝试用声音感受春风春雨的二声部合唱,初步感知合唱效果。进行歌曲前半部分的二声部练习。有感情的完整演唱歌曲,处理歌曲。前半部分用二声部表现,后半部分歌唱歌词。四、完美结课。教学反思:田野在召唤》是一首二声部合唱曲,歌曲节奏鲜明,旋律动听,给人以春的遐想,教的难度比较大,特别是低声部的学习。在设计这一课时,我非常注重学生的倾听,在导入新课时,通过不同的教学方式,学生带着问题完整的聆听了四遍歌曲旋律,我想这是学生第一次直接唱高声部就成功的关键所在,所以听给学生学习歌曲带来了很大的'帮助。但在学习曲调的重点,还是放在学习低声部中的节奏音准上。参考资料,少熬夜!同学们平时演唱二声部的歌曲比较少,通过这次练习,发现他们慢慢喜欢上了二声部的演唱,并且也掌握了一定的演唱技巧,不过还是要多加强二声部的训练,培养他们聆听其他声部的能力。