峨眉山月歌教案优秀4篇

参考资料，少熬夜！峨眉山月歌教案优秀4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“峨眉山月歌教案优秀4篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！峨眉山月歌教案【第一篇】一．教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2．能解释诗句中带点词和诗句的意思3．理解这两首古诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。二．教学重难点重点：朗读背诵古诗难点：感悟诗的意境，受到美的熏陶。三．教学过程设计1．导入：以前我们曾经学过不少古诗，谁能背诵给大家听（指名背诵）今天我们再来学习两首古诗。（板书：）这节课我们先来学习第一首（板书课题）2、解题。《峨眉山月歌》（1）简介“蛾眉山”。（2）简介作者。李白：唐代诗人，幼时随父迁居四川，长期在各地漫游，他的诗想象丰富，本诗是他青年时代初离四川时所作。3．初读课文。（1）范读课文。（2）自学课文。要求：①准字音，读通诗句。②结合诗句理解词语。半轮影流夜发向思君下③读通课文，理解词句的意思④不理解的注上记号。学生根据上述要求自学课文。（3）检查自学情况。②指名说说有关词语的意思。③指名说说诗句意思。④提出不懂的词和句。4．精读课文。（1）疏通诗句。峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。半轮：（看图理解）上弦月或下弦月。影：诗句中指月影。参考资料，少熬夜！流：流动，课文中有月影随江水流动之意。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州，夜发：夜里出发。向：驶向。思：思念。君：作者的友人。下：由上游往下游行走。（2）引导想象诗的意境。①出示图画，看懂图意。②想象诗人坐在小船上抬头看到了什么，低头看到什么，这时他会怎么想，他的表情会是什么样儿。要读出诗人思念友人的感情，语调要低缓些。出示：峨眉／山月／半轮秋，影入／平羌／江水流。夜发／清溪／向三峡，思君／不见／下渝州。范读、指名读。5．指导背诵。朗读背诵板书设计教学反思《峨眉山月歌》优秀教案【第二篇】教学要求：1．正确、流利地朗读诗文，背诵诗文。2．学习本课的生字新词。3．学习《峨眉山月歌》，能解释诗句中带点词和诗句的意思，感悟诗的意境，从中受到美的熏陶。重点难点：理解诗意，想象意境，体会作者的感情。教学过程：一、引入谈话今天，我们欣赏李白的一首诗《峨眉山月歌》。读题。二、学习《峨眉山月歌》㈠初读1、出示《峨眉山月歌》全文。2、师范度读，要求：正确、节奏3、正音、再读诗歌，读出诗的韵律、节奏。峨眉/山月/半轮秋，影入/平羌/江水流。夜发/清溪/向三峡，思君/不见/下渝洲。㈡了解背景1、初次释题2、为何写“峨眉山月”盛唐时代，很多诗人都有一段漫游经历。在读万卷书、行万里路，各奔前程。李白二十五岁，他离开蜀地，开始了长期的漫游生活。峨眉山，四川名山；《峨眉山月歌》就是他初离蜀地（今四川：李白的故乡）时的作品。㈢理解诗句参考资料，少熬夜！1、交流自学情况。⑴、诗句中你读懂了哪些？秋——诗人远游是哪个时令？秋师点拨：我们在记叙描写时一般会先介绍时间、地点等；因诗歌压韵需要倒置句末。（秋、流、州）⑵、不理解的地方？⑶、指导性交流重点：流——流动，课文中有月影随江水流动之意。（注意：只有顺流而行，才会有此感觉——月影随波、月影随六船——妙哉、乐事）夜发——连夜出发。向——（看插图理解）驶向。君——对对方的尊称。“劝君更进一杯酒”、“君看一叶舟”。作者的友人。下——顺江而下。一、二句：教师言简意赅地提问：“初次离开家乡的李白会想些什么呢？”三、四句从字面上看没有写月亮，你能读懂字面上的意思吗？2、指名连起来说说诗句的意思。可设计填空㈣品味诗境1、引导想象诗的意境。（1）想象诗人行船于平羌江坐在小船上抬头看到了什么，低头看到了什么？心情怎样？（2）诗人渐渐远去，沿岸山重水复，月亮或隐或现，此时的月亮已不再像故乡峨眉山月那么那么，诗人感到？（惆怅迷惘）⑶再次品题：峨眉山月歌。升华主题“暗生思月怀乡之情”、“思君/不见/下渝洲。”难怪古往今来的诗人似乎特别钟情于月亮，情到深处总会望月抒情㈤诵读师生评读1、根据自己对这首诗的理解、感悟，看图有感情地朗读。峨眉/山月/半轮秋，（秋：暗衬月色之美），影入/平羌/江水流。夜发/清溪/向三峡，思君/不见/下渝洲。（读：惆怅）2、小组、男女生赛读3、练习背诵。三、延伸峨眉山月，是家乡的月，在游子远行时最易拨动心弦。李白也许没想到，他这一走，就再没能回来。李白至老还惦记着峨眉月，这不仅是对月的喜爱，更是对故乡的眷恋。四、作业默写《峨眉山月歌》。参考资料，少熬夜！峨眉山月歌教案【第三篇】教学设计：峨眉山月歌教学目标：1、正确流畅的诵读诗歌，背诵诗歌。2、理解诗句意思，感悟诗歌意境，体会诗人情感。3、培养提高学生的审美情趣。教学重点：诗歌的诵读、背诵、理解。教学难点：体会诗人情感。教学方法：诵读法，品读法，情读法。教学时间：一课时教学过程：一。导入新课《静夜思》——李白——回顾小学时学过的李白的诗句——本课学生活动，师采用多媒体进行相关提示：李白，李白诗句《静夜思》《赠汪伦》《古朗月行》《望天门山》《望庐山瀑布》《早发白帝城》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》……二。明确学习目标师多媒体展示学习目标：正确流畅的诵读诗歌、背诵诗歌。理解诗句意思，感悟诗歌意境，体会诗人情感。培养提高学生的审美情趣。生明确学习目标。师指导学生赏诗的方法：重在读，读中理解，读中品味，读中体会，读中感悟……读——读全诗，读诗句，读关键词，读出语气，读出情感……三。了解创作背景师多媒体展示：助读资料，写作背景助读资料：李白少年时代隐居深山读书，学习剑术，结交侠士、隐者。二十五岁时，诗人“仗剑去国，辞亲远游”，开始了他登历名山大川的壮游，游历了长江中下游一带及长安、东鲁等地，结交名流，期待一朝受到达官赏识，授以重任，施展自己的政治抱负。写作背景：这是李白年轻时初次出四川时创作的一首诗歌。诗人即将离开故乡外出闯荡，内心的憧憬和喜悦自然而然地流露在诗中。参考资料，少熬夜！学生了解创作背景，有助于对诗歌的理解。四。诵读诗歌，感受音韵之美学生自读——师提示注音、停顿——生再读——师范读——生诵读展示——师生评价（平羌，渝州）五。诵读诗歌，整体感知学生诵读，明白诗体，感知内容内容。诗体：七言绝句，内容：依恋家乡山水的一首诗师适时指点。学生进一步诵读，搜寻问题词语，理解诗句大意，合作解决；师适时指点，以鼓励为主。诗句大意：峨眉山的半轮秋月，倒影映在平羌江上的粼粼江流。在静静的夜晚，我从清溪乘船向三峡进发。多么思念你呀，我的朋友！相思而不得见，我只好怀着恋恋不舍的心情，乘流东去，直下渝州。六。品读诗歌，赏析诗句师指点赏析诗句的方法：走近诗人，联系背景，捉住关键词品内容，品写法，悟情感。例句：“峨眉山月半轮秋”一句题目是《峨眉山月歌》，诗人从“峨眉山月”写起；“秋”字既点出此次远游的时令是在秋季，又与“半轮”相叠，形容出月色之美。峨眉山半轮秋月，让人情不自禁的想到青山吐月的优美意境。学生活动：自主合作交流，赏析其余三句，师适时指点，合适处肯定鼓励，不足处适时指点。“影入平羌江水流”一句中“影”“入”“江水”“流”四词让读者感悟出“影入江水流”的妙景。此句不仅写出了月映清江的美景，同时也暗点秋夜行船之事。“夜发清溪向三峡，思君不见下渝州”诗人连夜从清溪驿出发进入岷江，向三峡而去。辞亲远游，乍离乡土，对故乡故人恋恋不舍。江行见月，如见故人，然而此时“思君不见下渝州”，对故乡、对故人的依依惜别的浓浓情意全浓缩在一个“思”之中。赏析小结：这首诗意境明朗，语言浅近，音韵流畅。描景与抒情相结合。描景：描写峨眉山月的美丽景色。（青山吐月，月映清江）抒情：抒发对家乡对友人的依依惜别之情。诗中凡咏月处，皆抒发江行思乡思友之情，令人陶醉。山月——是具有象征意义的艺术形象师指点可从哪几方面进行总结：诗歌的美点，写法，此首诗中“山月”的象征意义，引导学生举一反三。七。情读诗歌，走近名家评说师多媒体展示：列举两例：《唐诗笺注》：“‘君’指月。月在峨眉，影入江流，因月色而发清溪，及向三峡，忽又不见月，而舟已直下渝州矣。诗自神韵清绝。”明代王世贞评价说：“此是太白佳参考资料，少熬夜！境，二十八字中有峨眉山、平羌江，清溪、三峡、渝洲。使后人为之，不胜痕迹矣，益见此老炉锤之妙。”学生进一步挖掘诗之美。适当处老师指点（诗中连用五个地名，这在绝句中是独一无二的，请写出这五个地名，结合诗歌内容说说这样写的作用）八。课堂检测1、诗中直接描写峨眉山月特点的一个词是:2、第二句诗用“入”、“流”两个动词写出了峨眉山月怎样的一种动中之景？3、本诗表达了作者怎样的情思？通过活动，简单检测学生对诗歌的理解程度。九。诗歌背诵形式不一，注意学生背诵的准确，情感的把握。十。课堂小结古代诗人创造了大量优美的诗篇，流传至今。古代诗歌是我国传统文化的精髓，其中唐代诗歌更是创造了我国文学史上的高峰。《峨眉山月歌》诗仙李白最早的一首写月诗，借月抒发自己的情怀，令人陶醉。师生共同总结，师进行必要的指点：诗的国度——古代诗人众多——诗篇流传——李白，鼓励大家多走近古诗，走近经典，提升自我。十一。布置作业1、积累有关李白的文学常识。2、背诵，默写《峨眉山月歌》。3、体会李白在诗中抒发的情感。4、搜集含有“月”的诗句并进行交流。教学目标【第四篇】1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文；2、学会本课3——5个生字，认识3个生字，掌握多音字“磨”；教学重点、难点了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背诵古诗。