参考资料,少熬夜!分数乘法课件【4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“分数乘法课件【4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!分数乘法课件【第一篇】分数乘法课件教学内容人教版小学数学六年级上册第一单元第二课时教学目标知识与能力:1.使学生理解一个数乘分数的意义,掌握分数乘分数的计算法则。2.学会分数乘分数的简便计算。过程与方法:教学过程中结合直观,注意力体讲解,指导学生通过体检,说明一个数乘分数的意义并归纳出分数乘分数的计算法则。情感态度价值观:通过一个数乘分数应用的广泛性事例,对学生进行学习目的性教育,激发学生学习动机和兴趣,使学生感悟到数学知识的魅力。教学重难点理解一个数乘分数的意义,掌握分数乘分数的计算方法;推导算理,总结法则。教学过程一、复习(一)计算下列各题并说出计算方法。(二)上面各题都是分数乘整数,说一说分数乘整数的意义。二、新课引入:这节课我们来学习分数乘分数的意义和计算方法。(板书课题:分数乘分数)(一)理解一个数乘分数的意义。1.第一幅图:一桶桶水有12升,3桶共多少升?怎样列式?指名列式,板书:12╳312╳3表示什么意思?指名回答。2.出示第二幅图:一桶桶水有12升,桶是多少升?怎样列式?指名回答,列式为:12╳。说明:求12的一半,就是求12的是多少。3.出示第三幅图:一桶桶水有12升,桶是多少升?怎样列式?指名回答,列式为:12╳,问:12╳表示什么意思?指名回答。参考资料,少熬夜!4.引导学生小结。指出三个算式都是分数乘法,比较三个算式的不同点:第一个算式与第二、三个算式中第二个因数有什么不同?想一想:第一个算式与第二、三个算式中乘法的意义有没有不同?有什么不同?学生齐读课本的结语。一个数乘几分之几表示的是求这个数的几分之几是多少。5.练习:说一说下列算式的意义。(二)理解分数乘分数的计算方法。1.出示例3:李伯伯家有一块公顷的地,种土豆的面积占这块地的,种玉米的。面积占这块地的。(1)种土豆的面积是多少公顷?你根据什么列出式子?根据一个数乘几分之几表示的是求这个数的几分之几是多少,得出:这是求公顷的是多少,怎么列式呢?列出算式:。怎么计算呢?如果我们用一个长方形表示1公顷,那么公顷怎样表示?学生回答后,教师出示例3的图(1)公顷的是什么意思?出示例3图(2)要求学生观察图(2),问:在图中的对于1公顷来说,是1公顷的几分之几?也就是把公顷平均分成5份,取其中的一份,就是把1公顷平均分成(2×5)份,取其中的一份,结果是。引导得出:观察这个式子有什么特点?引导学生回答。出示例3的第二个问题:(2)种玉米的面积是多少公顷?学生列式,教师再出示例3图(3)已经求公顷的是公顷,那么公顷的应有这样的几份?就是多少公顷?求公顷的是多少,也就是把公顷平均分成5份,取其中的三份,就是把1公顷平均分成(2×5)份,取其中的三份,结果是.板书:2.引导学生小结分数乘以分数的计算方法。观察分数乘分数的计算过程,谁能说一说计算方法?教师归纳,分数乘分数,用分子相乘的积做分子,用分母相乘的积做分母。再说明,为了计算的简便,也可以先约分,再乘。3.巩固只列式,不计算。(1)kg的是多少千克?参考资料,少熬夜!(2)小时的是多少小时4.出示例4:无脊椎动物中游泳最快的是乌贼,它的速度是千米/分。李叔叔的游泳速度是乌贼的。李叔叔每分钟有多少千米?乌贼30分钟可以有多少千米?请同学们自己做在练习本上,集体订正。订正时注意强调:为了计算的简便,也可以先约分,再乘。三、巩固练习1、2、请同学们自己做在练习本上,集体订正。四、全课小结这节课我们学习了什么内容?分数乘法教学课件【第二篇】学习目标:1.结合具体情境和直观模型的运用,进一步探索并理解分数乘整数的意义,并能正确计算;2.会解决有关的应用问题,进一步体会分数乘法在生活中的应用。已学知识:分数乘整数的意义,分数乘整数的计算方法。后续学习:分数除法的意义、计算方法、分数乘除法应用题。学习重点:进一步探索并理解分数乘整数的意义(求一个数的几分之几是多少)。学习难点:能解决简单的分数乘整数的实际问题。设计说明:(为学生提供从事数学活动的时间与空间,帮助他们在自主探索与合作交流的过程中,理解分数乘法的意义获得数学活动经验)学习过程一、回顾旧知,引入新课。1.口算。3×1/4=3/4×9=3×5/6=5/6×12=(1)订正答案(2)统计正确率(3)根据算式,回顾旧知学习过程3×1/4=3/4,看到这个算式,你想到了什么?S:3个1/4的和是3/4。T:还有不同的想法吗?S:我想到了画图。T:还有不同的想法吗?S:把1/4转化成小数。(板书转化)1/4=,3×1/4=3×=T:还有不同的想法吗?参考资料,少熬夜!无论是画图、小数乘法,还是算式变形,都是将分数乘整数转化成已经掌握的。知识。(板书:分数乘法)二、实践操作,探索意义。1.齐读课题、出示情境。分数乘法说课稿【第三篇】尊敬的各位评委、老师:大家好!我是13号,我说课的内容是北师大版小学数学五年级下册第1单元第一课《分数乘法(一)》。下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学程序和说板书设计五个方面来完成我的说课。一、说教材:《分数乘法(一)》是在学生学习了整数乘法意义以及分数加减法基础上教学。本节主要内容求几个相同分数的和,将分数乘法与整数乘法相联系,并探索出分数乘整数计算方法。同时为以后分数成分数打基础。根据新课标要求及教材内容,我从三方面确立目标。1、结合具体情境,在操作活动中探索并理解分数乘整数意义,掌握分数乘整数计算方法。2、在生经历探索分数乘整数的意义及计算方法的过程中,培养生观察、分析、概括等方面的能力。3、能解决简单分数乘整数实际问题,体会数学与生活的密切联系。根据教学目标,我将教学重点定为:(目标1)。根据生实际情况,教学难点:理解分数乘整数算理,掌握方法。二、说教法:根据教材内容以及生年龄特点,采用多媒体演示法、启发式教学法、引导发现法、讲授法,通过观察探索,获取知识,激趣。通过启发引导,使学生的思维活动在师引导下层层展开,使他们听有所思,做有所获。教学中,我采用多媒体辅助教学,这样突出教学效果,优化课堂教学。三、说学法:在教学中,学生始终是学习的主体,教师要交给学生有效的学习方法,使学生学会学习。在本课的教学中,依据教学内容,通过自主探究、动手实践、合作交流的学习方法,使学生理解分数乘法意义,掌握分数乘整数计算方法。这样可以充分调动学生学习的积极性和主动性,使学生不仅学会而且会学。四、说教学程序:根据本课教学目标,我设计了复习导入(约3)探索新知(约15)巩固应用(约20)课堂小结(约2)四个环节进行教学,具体如下:(一)复习导入:多媒体出示:1、把9+9+9+9+9改成乘法算式2、列式计算:(1)5个12是多少?12×5让学生参考资料,少熬夜!列式并说出整数乘法的意义。“3个1/5是多少?怎样列式?能不能用算式1/5×3来表示呢?今天,我们就一起来学习分数乘法(一)。”板书课题)(这样设计,通过复习旧知为新知的学习提供迁移准备,引起学生的好奇心和求知的欲望,同时激发了学生的学习兴趣)(二)探索新知:多媒体出示教材2页情境。一个图案占整张纸的1/5,3个图案占整张纸的几分之几?怎样解决这个问题呢?请同学们先独立思考,然后同桌交流。学生汇报方法:有的学生是用画图的方法做的,先把一张纸平均分成5份,每份是1/5,就是一个图案,三个图案就是三份,也就是3/5。有的学生用连加的方法做的:列式是1/5+1/5+1/5(板书)同分母分数相加以前学过,分母不变分子相加,所以=1+1+1/5=3/5。还有的学生用乘法计算:列式3×1/5“这个算式表示什么?请同学交流讨论”。然后会发现3×1/5表示3个1/5的和是多少。也就是=1/5+1/5+1/5=1+1+1/5,分子是3个1想加,利用整数乘法意义=3×1/5=3/5师生共同归纳出:分数乘整数的意义与整数乘法意义相同,是求几个相同的分数和,可以用乘法计算。(这样设计,通过学生独立思考,培养学生自主探究能力,通过小组讨论交流,培养学生小组合作意识,这一环节体现了学生是学习的主体,要充分发挥学生学习的主动性)接着多媒体出示教材“涂一涂,算一算”“2个3/7的和是多少?3个5/16的和是多少?”让学生独立解决。学生根据涂一涂的结果会列出这样的算式3/7×2=6/75/16×3=8/16“请同学们仔细观察这两个式子的分子分母与得数的分子分母有什么关系?有了想法后在小组内交流。”学生会发现:3/7×2=3×2/7=6/75/16×3=5×3/16=8/16也就是分子和整数相乘做分子,分母不变。这就是分数乘整数的计算方法。(这样设计,通过师生之间相互交流,归纳出分数乘整数的计算方法,加深学生对这一知识的理解,使新知识及时纳入学生的知识结构中,突出重点突破难点)“同学们通过观察,比较,交流,讨论我们理解了分数乘整数的意义是:求几个相同分数的和的简便运算,掌握了分数乘整数的计算方法是:分子和整数相乘做分子,分母不变。”(这样设计,通过教师及时的总结归纳出本节课的重点内容:分数乘整数意义及其计算方法,使知识既是内化到学生的认知结构中。)(三)巩固应用:练习是理解知识、掌握知识、形成技能的基本途径,为使不同层次的学生都得到不同程度的发展,我设计了以下几个层次的练习。1、基本练习:教材3页“试一试”的1让学生独立完成,集体订正,巩固对知识的掌握。2、提高练习:教材3页“做一做”让学生独立思考,通过算式比较以及教师适当指导,总结出:在计算过程中,能约参考资料,少熬夜!分的要约分;最后结果应该是最简分数。3、拓展练习:教材3页“试一试”的3。先让学生说一说是怎么想的,再全班交流经验,培养学生运用所学知识解决简单的实际问题。(这样的设计由浅入深、环环相扣,既巩固了本节课的知识,又培养了学生解决问题的能力,发展了学生思维的灵活性。)(四)课堂总结“通过今天的学习,你们有哪些收获?”学生谈收获,教师适时总结。(让学生先总结,既梳理了学生的思路,又使所学的知识及时内化,形成了良好的认知结构。同时还培养了抽象概括能力,让学生学会反思。)五、说板书设计这样的板书设计,突出了教学的重点,解决了教学难点。使教学内容一目了然,便于学生理解掌握。1/5+1/5+1/53×1/5=1+1+1/5=1/5+1/5+1/5=3/5=1+1+1/5=3×1/5=3/5意义:求几个相同分数的和的简便运算方法:分子和整数相乘做分子,分母不变。以上是我的说课内容,谢谢各位评委老师!分数乘法二教学课件【第四篇】分数乘法二教学课件教材分析:从世界最小的鸟蜂鸟飞行的实际问题引入。给出蜂鸟飞行的速度(每分钟飞行3/10km),求2/3分钟飞行多少千米?通过计算,使学生明确分数乘分数计算也应该先约分再乘,这样计算比较简便,并掌握怎样先约分。接着提出5分钟飞行多少千米?的问题。这是分数乘整数的计算,前面已经学过,这里一方面把分数乘法的两种形式集中呈现,加强它们之间的对比与联系;另一方面提出分数和整数相乘怎样约分的问题,使学生知道除了像例2写成(35)/10后进行约分,也可以把分数的分母与整数直接约分。结合例题教材还对蜂鸟作了介绍,意在增长学生的知识。教学目标:1.进一步掌握分数乘法的计算方法。2.让学生经过独立思考―尝试解决例4―交流―质疑―达成共识等过程,培养学生独立运用知识解决问题的能力,体验成功的快乐和学数学的价值。教学重点:让学生体验分数乘分数、分数乘整数的简便计算方法(先约分后相乘)教学难点:分数乘分数或分数乘整数先约分再相乘的书写格式。教具:小黑板教学过程:参考资料,少熬夜!一、情境引入师:同学们,你认识蜂鸟吗?它有什么特点呢?它飞的。速度怎么样呢?生:二、探索新知1.独立审题、尝试解决问题。师:请同学们认真读题,想好后独立完成。2.学生交流各自的方法。(1)让学生说说:怎么列式的,为什么要这样列式?谁有不同的想法?(有生可能说:根据速度时间=路程;也有生可能说:这道题