《揠苗助长》教案4篇

参考资料，少熬夜！《揠苗助长》教案4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《揠苗助长》教案4篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《揠苗助长》教案【第一篇】教学目标：1、会认4个生字，会写4个字。2、正确、流利地朗读课文，能在读、说、想中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。3、会用自己的话讲故事给别人，并能续编。教学难点：理解课文内容，领悟故事的寓意。教学准备：教学课件。设计思路：通过创设情境、再现故事、体会词语、激发学习兴趣，将字词教学融入朗读与游戏中，并在朗读与问答中感悟其蕴含的道理。教学过程：一、动画导入。1、同学们，老师先请大家看一段小动画，看谁能在看完以后猜出它的名字。（课件出示动画）2、学生猜出后，教学“揠”，并启发学生换字成词“拔苗助长”来理解“揠苗助长”的意思。3、学生分组讨论质疑，看到课题后你想问些什么？或是想到了什么？4、课件出示重点问题：（1）那个人为什么要拔苗助长？（2）他是怎么做的？结果怎么样？（3）他在做前想过后果吗？二、理解课文1、学生在小组内互相读课文。2、出示（课件分段朗读课文），自选课文中喜欢的一段读给同学听。3、教师随机指导朗读，（课件比较句子）：禾苗一点也没长高。禾苗好像一点儿也没长高。两句中有什么不同？哪句更好些？为什么？怎么样才能读好呢？4、你从书中哪些词语能感受到那个人的迫切心情？（巴望、天天、焦急、转来转去）课件出示图片，选择正确的词语选择连线，进行理解。5、他想出了什么方法帮助禾苗生长呢？请同学上台做实参考资料，少熬夜！验，将课件中的禾苗点高。体会理解“筋疲力尽”。6、他这样做的结果是什么呢？（看图片理解“枯死”）7、课件出示小练习：（口语交际）（1）古时候有个人，他巴望，于是。结果。（2）如果你是禾苗谈谈感受，引出寓意，课件中出示朗读。学生记录或跟读。三、生字游戏（1）比赛摘苹果。（课件中识字1中出示7个生字）看谁摘的苹果多！（课件中点击小图片进行鼓励）（2）（出示课件中识字）认生字，分析字形特点再读组词（一类字）看谁组词多！四、拓展练习。1、想一想，说一说，填一填。如果你是这位庄稼人，你看到结果会怎么想？会想什么方法让禾苗快长？你想对他说什么？2、在生活中你遇到过课文中这样的事情吗？你会怎么做？（课件出示）第二年，这个庄稼人听从了大家的劝告，耐心地给禾苗禾苗一天天地长高了，终于获得了好收成。他高兴地对大家说：“！”揠苗助长教案【第二篇】设计理念：以教材文本为依托，引导学生个性化地阅读，充分展开师生对话，在对话中共同成长。教学目标：理解课文内容，了解寓言的寓意。学会本课生字新词。用自已的话讲这个成语故事。教学重难点：体会寓意设计特色：在阅读中与文本对话，在对话中师生交流，在交流中共同成长。课前准备：搜集其他寓言故事。搜集寓言动画片。教学课时：一课时教学过程：揭示课题，启发导入。你都知道哪些寓言故事，给同学们讲一讲吧！你知道寓言和其他课文有什么不同吗今天我们再来学习一则寓言。(板书课题)初读课文，了解大意。参考资料，少熬夜！齐读课题。揠是什么意思揠苗助长又是什么意思2,《揠苗助长》是一则生动有趣的寓言故事。读了以后，它会让你思以前所未思，得以前所未得；它会让你在快乐中懂得道理。它很有营养，绝对胜过脑白金!想不想读能不能告诉老师，你们平时是怎样把1篇课文读熟的遇到不认识的生字，不理解的词怎么办有的句子一下子读不通顺怎么办3,学生各抒己见。小结：老师为你们高兴，因为你们有自己朗读的方法，说明你们会学习。相信你们经过练习，一定能把这篇课文读得正确，流利！学生充满自信地练习读书。检查读书效果。(分组分段读课文)指导朗读。引导学生注意焦急，转来转去，自言自语这些词，一边朗读，一边做动作。互相交流，师生对话。1,同学们，你们认真阅读，动手查找，一定会有很多收获，请自由交流。学生各陈己见。自由质疑，相机引导。揠苗助长的结果怎样你快替这位庄稼人出出主意，该用什么办法才能使禾苗长得快些呢真诚对话，点明寓意。1,小结：这个庄稼人采用拔苗的方法，想让禾苗长得快些，这种做法违反了禾苗生长的规律，所以禾苗不但不能长高，相反都枯死了，这是个错误的做法。2,观看动画片，加深印象。3,你周围有《揠苗助长》中的农夫这样的人吗如果你遇到了，你准备怎么做作业：有趣的成语。填上合适的数字，使等式成立。()神无主×()霄云外=()湖()海()家争鸣×()万火急=()载难逢各有千()÷以一当()=()步穿杨板书设计：揠苗助长巴望长快拔高枯死宝鸡市金台区西街小学《揠苗助长》教案【第三篇】《拔苗助长》是1篇含有深刻寓意的课文。就一年级学生的知识水平与认识能力，要理解文中的寓意有一定的难度。因此，课堂必须创设一种与学生生活体验直接联系的场景，让学参考资料，少熬夜！生去体验、感悟，从而明理。如古人所说：＂得之在俄顷，积之在平日＂。请看下面两个教学片段。片段1：师：前天，勤劳的你们拔了那么多的杂草，使学校的操场更平整、漂亮了，但你们一定很累，对吗？生：对。（然后七嘴八舌地说开了。）生1：我的手都起泡泡了。生2：我流了很多汗，回到家累得都不想动了。生3：我的手到现在还酸酸的。生4：我觉得都没了力气。……师：是啊，你们拔了那么多的草，确实很累，那么课文中哪个词写出了你们的感受。生：筋疲力尽。师：＂筋疲力尽＂是什么样子的，谁能用动作表现出来呢？＂生争着要上台演，师指名演生1：低着头，喘着气。生2：一屁股坐在椅子上，伸着腿，低着头，两手无力地垂着。众生笑，并纷纷仿效……片段2：师：刚才，我们在笑声中把＂拔苗助长＂、＂筋疲力尽＂这两个成语演活了，现在让我们也把课文演一演吧！生欢呼雀跃，迫不及待地在小组内分配角色，师巡视，并参与个别小组演课文，过后指定演得较好的小组上台表演。生1（种地人）：卷起裤管，捋起袖子做拔草动作，边做边说：＂快快长啊，我的好苗苗。＂生2（种地人的家人）：小跑几步，然后瞪直眼睛，大喊到：＂天哪，秧苗都东倒西歪的，一定会枯死的，明年吃什么？＂生3（种地人的家人）：用手指朝生1的脑门一拽，气愤地说：＂你真是太傻了，你那样做会让秧苗都枯死了。想让秧苗快快长大，你就要按时给它浇水施肥。哪能拔高呢？众生又是鼓掌，又是笑，学生们个个兴奋异常师：＂演得真是太棒了，种地人确实可笑。想一想，你在生活中还遇到哪些事像‘拔苗助长’的现象。＂生静默了下来，二、三分钟后几只手陆续举了起来。生1：以前，我家养了一些金鱼，我觉得它们长得太慢，我希望它们快点长大，就一直往鱼缸里投饲料，结果那些金鱼全都胀死了。生2：我前天看到一朵花还没完全开，我希望它能早点开，就用手去把花瓣掰开，第二天，那些花瓣掉了好几瓣。生3：前天，我急着把练习做好，结果错了好多题，别人都下课了，我还得留在教室里改。参考资料，少熬夜！……师：现在你们知道了做事不能……生1：不能太急，太急了会办不好事情的。生2：有时做事太着急，反而办得更不好。生3：老师，我知道，心急吃不了热豆腐。生4:做事要讲方法。……[课标指出：＂学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。叶澜教授也指出：＂只有关注学生的潜在性，才会促使学生实现智慧和才能的发展。＂在这里我摒弃了以往教学寓言时，把隐含的寓意用语言向学生描述的做法，大胆放手让学生去演、去说、去感悟、去体验，让学生的思维尽情地拓展。在轻松、愉悦的表演中、笑声中，他们的潜能得到前所未有的释放。挖掘出了生活中许许多多的类似＂拔苗助长＂的现象，受到了深刻的启发和教育，这些是我始料不及的，但这又仿佛是必然的，因为我给他们的不仅仅是翅膀，还给他们展翅腾飞的空间。阿基米德说过，给我一个支点，我就能撬起整个地球。我想说，给学生一个空间，学生就能释放潜在的才能，在课程改革的课堂中，＂教教材＂只会令课堂产生窒息，＂用教材教＂才能凸显课堂的生机与活力。我们应抛开一切杂念，做课改全心全意的拥护者，去追求教学合一的境界。内容概括：这篇介绍了关于苏教版《拔苗助长》教学案例之一，寓言两则，希望对你有帮助！《揠苗助长》教案【第四篇】一．教学要求：1、学习生字，理解词语。2、理解寓言含义，回答课后问题。3、朗读课文，培养学生阅读寓言的兴趣。二．教学重难点：理解寓意、培养学生阅读寓言的兴趣。三．教学准备：课件四．教学时间：一课时五．教学过程一、导入新课，揭题，以旧引新。同学们，你们喜欢听寓言故事吗？什么是寓言呢？在二年级我们学过哪些寓言？这节课老师再给你们讲一个寓言故事，也就是我们要学习的13课寓言二则的第一则寓言，揠苗助长。板书课题。二、学习课文。1、读了课题你们想到了什么？参考资料，少熬夜！2、带着问题我们来看看《揠苗助长》的录相（进入网站）过渡：我们来看看课文是怎样描写的？3、点击课文自学。自学要求:①轻声朗读课文，读准生字新词。②理解文中的词语，可以同桌互相讨论。1、游戏：勇敢者闯关，小老师回答同学提出的问题。2、完成课堂练习。填空：古时候有个人，巴望做法结果3、指导朗读①你最喜欢课文的哪一段，用自己喜欢的方式练习朗读。②指名朗读，问：你为什么这样读呢？③指名读全文，评议，全班齐读全文。三、讨论：读了这则寓言我们明白了什么道理？（进入校园网）四、理解寓意你们在学习和生活中有没有遇到像《揠苗助长》的事情呢？今后该怎么做？五、表演寓言，锻炼能力六、课外延伸1、你还知道什么寓言？2、欣赏寓言，说说明白了什么道理？